📋L'essentiel de la fiche RNCP 38342
| Intitulé | DEA - Diplôme d'Etat d'architecte |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP38342 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 décembre 2028 |
| Début des parcours | 1er janvier 2024 |
| Code NSFs | 230 — Spécialités pluritechnologiques génie civil, construction, bois232 — Bâtiment341 — Aménagement du territoire, urbanisme |
| Code ROMEs | F1101 — Architecture du BTP et du paysageF1102 — Conception - aménagement d'espaces intérieursF1106 — Ingénierie et études du BTP |
🎯Objectifs de la certification
Professionnel aux compétences multiples, l’architecte est incontournable dans son rôle de gestionnaire global de la complexité d’un projet et de médiateur des contraintes esthétiques, techniques, économiques, sociales, ou environnementales dans lesquelles le projet doit s’insérer. Sa créativité et son approche sensible et artistique peuvent donner une identité distinctive à un projet. L’architecte est de plus en plus conscient de son rôle et de sa responsabilité sociale dans la création ou la réhabilitation de l'environnement bâti. Il est appelé à concevoir des environnements qui ne rentrent pas en conflit mais complètent la nature, à protéger l’héritage construit, à contribuer à faire face aux problèmes associés aux populations spécifiques (enfants, personnes âgées, handicapées) et à engager les usagers affectés par la conception et la planification des décisions dans les processus de choix architecturaux. A ce titre, il est un acteur à part entière dans la construction des normes et réglementations sur l’acte de bâtir.
Il intègre les principes de conception écologique : efficacité énergétique, matériaux bio ou géo-sourcés, réemploi, gestion de l'eau et des déchets, conception de bâtiments résilients face aux changements climatiques. Il se situe par rapport aux évolutions des technologies dans le bâtiment (modélisation 3D, réalité virtuelle, intelligence artificielle et impression 3D) en prenant en compte les liens économiques, culturels, sociaux entre les différents acteurs de l’architecture.
Pour ces activités, la formation du DEA sera complétée par l'inscription à l'habilitation à l’exercice de la maitrise d’œuvre en son nom propre (HMONP), qui permet d'acquérir et de valider des compétences de gestion de projet et de management (article 6 et 7 de l’arrêté du 10 avril 2007 relatif à l’HMONP).
Activités visées
* Diagnostic et analyse des contextes d’un projet architectural et de la commande
* Conception d’un projet d'architecture, d'urbanisme et de paysage, de l’idéation à la concrétisation
* Développement et adaptation de modes de représentation variés pour synthétiser et exprimer sa pensée.
* Action au sein d'un collectif pour faire l'architecture, la ville et le paysage en communiquant, collaborant et conseillant les différentes parties prenantes
* Participation à l'avancée des connaissances par une pratique réflexive sur, par et pour le projet architectural, urbain et paysager
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Usages avancés et spécialisés des outils numériques
Voir les compétences du bloc (2)
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention.
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine.
Mobilisation de savoirs hautement spécialisés
Voir les compétences du bloc (5)
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant- garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale.
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines.
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines.
- Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux.
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Mise en œuvre d’une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Voir les compétences du bloc (2)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère.
Contribution à la transformation en contexte professionnel
Voir les compétences du bloc (6)
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles.
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe.
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif.
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité.
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Diagnostic et analyse des contextes d’un projet architectural et de la commande
Voir les compétences du bloc (14)
- Analyser le contexte du projet /analyser la commande
- Identifier les ressources mobilisables, les attentes du maître d’ouvrage et identifier les différents acteurs et parties prenantes (collectivités, collectifs…) du projet architectural, urbain, paysager et territorial
- Evaluer les capacités du site à accueillir le programme et ajuster le programme en fonction de ces capacités, en lien avec le maître d'ouvrage.
- Prendre en compte les processus d'évolution historique, sociale, économique et politique des milieux dans lesquels le projet s'insère.
- Identifier les contraintes, opportunités et enjeux en matière de performance énergétique et environnementale pour le projet.
- Prendre en compte les usagers, en particulier les personnes âgées et handicapées, pour concevoir des espaces favorables à leur autonomie, leur sécurité et leur bien-être et leur permettre de s’approprier les lieux.
- Établir un diagnostic
- Expliciter et prendre en compte les différentes échelles des contextes du projet (territoire, quartier, parcelle, bâti, environnementaux) pour réaliser un diagnostic.
- Expliciter et prendre en compte les cadres réglementaires, économiques, éthiques et politiques
- Expliciter et prendre en compte la réalité physique et technique de l’existant.
- Évaluer la faisabilité technique, bioclimatique et économique du projet dans le respect des réglementations.
- Organiser la conduite du projet
- Définir une méthode de travail et une stratégie en fonction de la nature du projet et des attentes de la maîtrise d’ouvrage.
- Définir les compétences à mobiliser et évaluer le temps de travail pour répondre aux attentes du maître d’ouvrage.
Conception d’un projet d'architecture, d'urbanisme et de paysage, de l’idéation à la concrétisation
Voir les compétences du bloc (19)
- Imaginer des possibles pour une architecture et un urbanisme durables
- Produire au moyen d’une démarche itérative, plusieurs hypothèses de travail, mettant en relation les différents paramètres du projet en étroite relation avec ses contextes.
- Expérimenter et créer pour trouver des réponses innovantes et adaptées aux enjeux collectifs.
- Formuler des hypothèses de projet soutenables (hiérarchie, phasage, scenarii).
- Produire des études de faisabilité
- Produire un espace répondant à des qualités écologiques, techniques et esthétiques au regard des contraintes et des contextes
- Éco-concevoir à partir des dimensions et des contraintes constructives d’un projet : choix des matériaux, techniques de construction, d’intervention sur l’existant, de rénovation et de transformation, dimensionnements, ordonnancement.
- Concevoir des nouvelles techniques constructives intégrant le réemploi et le recyclage
- Concevoir à partir des réglementations sur le handicap
- Élaborer des prototypes et des simulations
- Déterminer et dimensionner les techniques constructives du prototype en fonction du projet (constructions existantes ou constructions neuves)
- Concevoir des dispositifs adaptés aux enjeux environnementaux
- Créer de nouveaux modèles de simulations des comportements techniques, physiques, statiques du projet
- Réaliser et étudier un modèle architectural à échelle 1
- Tester et évaluer le prototype et la simulation.
- Contribuer à la validation et à la mise en œuvre du projet :
- Étudier les solutions proposées au regard du programme.
- Ajuster son projet en fonction de l’évaluation.
- Simuler la planification de la construction et l’économie du projet
Développement et adaptation de modes de représentation variés pour synthétiser et exprimer sa pensée.
Voir les compétences du bloc (9)
- Donner des formes et des mesures à l’espace à différentes échelles
- Mesurer et apprécier le degré de complexité du projet.
- Développer ses propres langages verbaux, écrits, graphiques, plastiques et numériques pour concevoir un projet écoresponsable.
- Représenter le projet et mettre en œuvre les techniques de modélisation au service du projet :
- Observer et rendre compte de la réalité du projet à travers ses propres modes de représentation.
- S’appuyer sur différentes techniques de représentation.
- Intégrer les différentes conventions de représentation du domaine professionnel.
- Formaliser le projet de manière autonome
- Développer ses propres modes de représentation au service du projet (en 2 et 3 dimensions, maquettes ou modèles numériques).
Action au sein d'un collectif pour faire l'architecture, la ville et le paysage en communiquant, collaborant et conseillant les différentes parties prenantes
Voir les compétences du bloc (12)
- Communiquer et interagir dans toutes les phases du projet
- Adopter une posture d'écoute et témoigner d’une capacité à la reformulation pour instaurer un dialogue constructif avec les différents partenaires.
- Intégrer et retranscrire les attentes de ses interlocuteurs au sein de la conception d’un projet éco-responsable.
- Communiquer, de façon claire et structurée, à des publics avertis ou non, des informations, des réflexions, des idées autour de questions architecturales et de leurs résolutions spatiales, en intégrant les différents langages de l’architecte.
- Participer à l'élaboration et au suivi collectif d'un projet architectural en utilisant les outils et méthodes de la profession (plateforme collaborative, environnement commun de données, BIM, SIG, numérique responsable)
- Organiser les différents temps de la collaboration pour partager une vision de son projet
- Organiser la collaboration des différentes parties prenantes dès la phase du diagnostic.
- Associer toutes les parties prenantes par le projet et sa représentation et sa modélisation.
- Organiser une réflexion en groupe en faisant appel à l'expérimentation et à la créativité collective pour trouver des réponses adaptées aux contextes.
- Accompagner le maitre d’ouvrage, les collectivités territoriales et les professionnels de la construction et du bâtiment
- Conseiller le maître d’ouvrage dans la conception du projet à toutes ses étapes
- Orienter les choix architecturaux et les prescriptions des professionnels en privilégiant une démarche soutenable
Participation à l'avancée des connaissances par une pratique réflexive sur, par et pour le projet architectural, urbain et paysager
Voir les compétences du bloc (12)
- Construire de la connaissance sur l’architecture
- Appliquer des protocoles de recherche et développement spécifiques à l’architecture.
- Formaliser et synthétiser ses résultats de recherche dans le respect des normes scientifiques.
- Contribuer au transfert des connaissances en architecture.
- Construire de la connaissance par le projet
- Produire des données inédites par le projet architectural, urbain, paysager.
- Organiser un retour d’expérience.
- Élaborer des dispositifs innovants d’expérimentation architecturale.
- Déployer une auto- évaluation et la formaliser.
- Développer une critique prospective et créative pour l’architecture
- Elaborer un argumentaire politique sur l’architecture à toutes les échelles.
- Mesurer les contreparties environnementales pour définir sa position politique par rapport au projet.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
71.11 Activités d'architecture
Entreprises ou sociétés d'architecture ; entreprises d'urbanisme ; services d’architecture (public ou para public) ; services ou agences d’urbanisme (public ou para public) ; entreprises d'architecture intérieure ou de design ; bureaux d'études et d'ingénierie ; entreprises du bâtiment et de travaux publics ; entreprises d’aménagement extérieur et de paysage - organismes de conseil en architecture ; entreprises d’architecture navale ; maîtrise d'ouvrage privée ou publique.
Syndicat de copropriété, gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, Foncières, Fonds d’investissement) ; Agences immobilières, cabinets d'administration de biens, organismes de logement social.
Types d'emplois accessibles
Architecte diplômé d'État
Emplois salariés de la conception en architecture et de la conception spécialisée : directeur de projet ; chef de projet ; responsable de projet ; chargé de projet (architectural, urbain, paysager ou scénographique)
Emplois de l’urbanisme : chef de projet, chargé de mission, conseiller
Emplois de la maîtrise d’ouvrage
Emplois de la fonction publique territoriale – filière technique Instructeur en architecture et urbanisme en mairie, Chargé d’opération en collectivité territoriale, Chef de bureau Maintenance Energie en conseil départemental, Chargé de projet dans les PNR, Conseiller en CAUE, Ingénieur territorial
Emplois de la fonction publique d’Etat : Attaché, Chargé de mission
Emplois de la programmation : programmiste, conseil en programmation
Maquettiste, maquettiste numérique
L'architecte diplômé d'Etat peut intervenir en Maîtrise d’œuvre ou maîtrise d’ouvrage auprès d’un Syndicat de copropriété, gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, Foncières, Fonds d’investissement) ; agences immobilières, cabinets d'administration de biens, organismes de logement social.
Avec formation complémentaire : BIM manager
Après obtention de l’HMONP et inscription à l’Ordre des architectes, et généralement après quelques années d’expérience professionnelle, les diplômés pourront créer leur propre agence, porter le titre et exercer la profession réglementée d’architecte maitre d’œuvre. L'HMONP est délivrée aux titulaires du diplôme d'architecture (DEA) ou titre équivalent qui ont suivi une formation complémentaire.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 38342 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 38342 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Démographie (fiche nationale) RNCP 39039
- Design (fiche nationale) RNCP 39314
- Designer RNCP 41956
- Designer Concepteur de projet RNCP 41146
- Designer Global RNCP 37884
- Designer Industriel RNCP 38670
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.