📋L'essentiel de la fiche RNCP 37466
| Intitulé | Pédagogie en sciences de la santé (fiche nationale) |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP37466 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +2 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 31 août 2028 |
| Début des parcours | 1er septembre 2023 |
| Code NSFs | 331 — Santé333 — Enseignement, formation |
| Code ROMEs | K2101 — Conseil en formationK2102 — Coordination pédagogiqueK2103 — Direction d'établissement et d'enseignementK2111 — Formation professionnelleK2401 — Recherche en sciences de l'homme et de la société |
🎯Objectifs de la certification
Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré. Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie. Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Activités visées
* Conception, coordination et animation d’activités pédagogiques auprès d’étudiants, de professionnels de santé et de patients
* Conception et mise en œuvre de méthodes et d’outils innovants de formation et d’évaluation des apprentissages des étudiants et des professionnels de santé
* Supervision, accompagnement et évaluation des étudiants et des professionnels de santé en milieu clinique
* Construction, mise en œuvre, pilotage, coordination et évaluation de dispositifs de formation en santé (y compris à distance)
* Promotion, accompagnement et déploiement des réformes curriculaires liées aux formations en santé
* Collaboration avec le patient en formation
* Conception, mise en œuvre, accompagnement et valorisation d’un travail de recherche dans le champ de l’éducation des sciences de la santé
* Animation d’activités pédagogiques dans les congrès de pédagogie en sciences de la santé
* Direction et animation d’équipes pédagogiques dans les établissements publics et privés de formation initiale et continue des étudiants et des professionnels de santé
🧩Les 8 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Mettre en oeuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Voir les compétences du bloc (1)
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines - Résoudre des problèmes pour
Mettre en oeuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une l
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Voir les compétences du bloc (6)
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Mener une démarche d’ingénierie de formation afin de créer et d’évaluer des dispositifs de formation en santé
Voir les compétences du bloc (2)
- Mettre en œuvre les différentes étapes de création d’un dispositif de formation à visée professionnalisante
- Évaluer un dispositif de formation
Innover dans ses pratiques d’enseignement et d’évaluation des étudiants en sciences de la santé
Voir les compétences du bloc (3)
- Résoudre les problèmes pédagogiques prévalents en milieu académique et clinique, grâce aux concepts issus des champs de l’éducation des sciences de la santé, de la psychologie de l’apprentissage et de la sociologie de l’éducation
- Transférer les innovations pédagogiques à ses pratiques professionnelles, notamment la formation par simulation
- Argumenter ses choix pédagogiques en matière d’évaluation des apprentissages, en se basant sur les données issues de la littérature scientifique
Collaborer avec le patient et les professionnels de santé dans les activités de formation
Voir les compétences du bloc (2)
- Concevoir et mettre en œuvre un programme d’éducation thérapeutique du patient
- Concevoir et mettre en œuvre un dispositif de formation dans une démarche de pratique collaborative en partenariat avec le patient et avec les professionnels de santé
Mettre en œuvre une démarche de recherche en éducation des sciences de la santé
Voir les compétences du bloc (5)
- Analyser et synthétiser des articles de recherche en éducation des sciences de la santé issus de la littérature francophone et anglophone
- Construire une problématique de recherche et formuler une question spécifique de recherche en conceptualisant un sujet sur la base des données issues de la littérature scientifique
- Argumenter une méthode de recueil et d’analyse des données adaptée à la question spécifique de recherche, en tenant compte du cadre réglementaire, légal et éthique
- Recueillir et analyser des données de recherche qualitatives et quantitatives
- Rédiger et valoriser un rapport de recherche sous la forme d’articles et de communications scientifiques dans les revues et les congrès de pédagogie en sciences de la santé
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
* 72.20 - Recherche-développement en sciences humaines et sociales
* 85.42 - Enseignement supérieur
* 85.59A - Formation continue d’adultes
* 85.6 - Activités de soutien à l’enseignement
* 86.1 - Activités hospitalières
* 86.2 - Activité des médecins et des dentistes
* 86.90D - Activités des infirmiers et des sages-femmes
* 86.90E - Activités des professionnels de la rééducation, de l’appareillage et des pédicures-podologues
Types d'emplois accessibles
* Conseiller ingénieur pédagogique, coordonnateur de dispositifs de formation ou responsable des stages au sein d’un établissement de santé ou de formation des étudiants et des professionnels de santé, du secteur public ou privé
* Formateur dans une structure publique ou privée de formation continue des professionnels de santé
* Formateur de formateur
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 37466 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 37466 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Pharmacologie (fiche nationale) RNCP 41954
- Philosophie (fiche nationale) RNCP 40548
- Photographie RNCP 41627
- Physique appliquée et ingénierie physique (fiche nationale) RNCP 38983
- Physique fondamentale et applications (fiche nationale) RNCP 38994
- Politiques comparées (fiche nationale) RNCP 38174
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.