📋L'essentiel de la fiche RNCP 40779
| Intitulé | Ingénieur diplômé de l’Institut Agro Montpellier de l’institut national d’enseignement supérieur pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement (Institut Agro), spécialité agronomie et agroalimentaire |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP40779 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Institut National d'enseignement Superieur pour l'agriculture l'alimentation et l'environnement |
| Date d'échéance | 31 août 2029 |
| Début des parcours | 1er septembre 2024 |
| Code NSFs | 210 — Spécialites plurivalentes de l'agronomie et de l'agriculture220 — Spécialités pluritechnologiques des transformations310 — Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion |
| Code ROMEs | A1303 — Ingénierie en agriculture et environnement naturelH1206 — Management et ingénierie études, recherche et développement industrielK1802 — Développement localK2402 — Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivantM1402 — Conseil en organisation et management d'entreprise |
🎯Objectifs de la certification
Les systèmes agricoles et alimentaires ont à relever de multiples défis liés notamment au changement climatique, à l’essor démographique et aux mutations numériques, sociales et sociétales. Ces défis ont un impact au niveau mondial et plus significativement dans les zones tropicales et méditerranéennes. La souveraineté et la sécurité alimentaire, la réduction de la pauvreté, la sauvegarde de la biodiversité, l’atténuation du changement climatique, la nécessité de créer des emplois sont des enjeux auxquels le secteur agricole et agroalimentaire doit répondre.
Les ingénieurs en agronomie et agroalimentaire ont vocation à accompagner les transitions nécessaires et à co-construire les stratégies d’adaptation et de résilience avec les acteurs concernés (exploitations agricoles, agricultures familiales, organisations professionnelles, entreprises agroalimentaires, collectivités locales, ONG…) au Nord comme au Sud en prenant en compte leur interdépendance. Ils mettent leurs compétences pluridisciplinaires, théoriques et pratiques au service de multiples acteurs dans le but d’améliorer la production et la transformation de produits agricoles et alimentaires en zones tropicales et méditerranéennes tout en favorisant une gestion durable des ressources sur le plan environnemental et sociétal.
Les ingénieurs diplômés sont rapidement opérationnels, capables d’établir des diagnostics de situation, afin d’identifier avec les acteurs directement concernés les leviers d’action adaptés, les mettre en œuvre et évaluer leurs impacts.
Les certifiés opèrent aussi bien dans un cadre de développement agricole rural que dans des unités de transformations agroalimentaires. Ces deux situations professionnelles sont complémentaires, car elles concourent au continuum de la production agricole à la transformation agroalimentaire pour le développement des agricultures familiales, auprès des entreprises agricoles et agroalimentaires et des acteurs opérant pour les zones majoritairement tropicales et méditerranéennes (locaux, régionaux, nationaux et internationaux).
Le certifié est un ingénieur généraliste dans les domaines de l’agriculture et l'agroalimentaire, apte à appréhender l’ensemble des facteurs pour comprendre les situations dans toute leur complexité, identifier des leviers d’action et les mettre en œuvre avec les acteurs concernés, en réponse à des enjeux internationaux actuels (environnementaux, techniques, climatiques et socio-économiques).
Activités visées
Étude des facteurs techniques et sociologiques à l’œuvre dans un système de coopération agricole et territoriale entre divers acteurs professionnels.
Identification et caractérisation des agro-ressources, des procédés et des marchés locaux en vue de la création d'activité.
Réalisation d’un état de l’art ou veille sur des thématiques scientifiques en lien avec un système agricole ou alimentaire.
Diagnostic d'un territoire pour identifier des projets ou programmes de développement agricole et alimentaire
Élaboration d’un référentiel de performances techniques, économiques, environnementales de pratiques de production agricole ou agroalimentaire
Audit de coopératives de producteurs pour vérifier la conformité de la production et de la récolte par rapport à un cahier des charges
Co-construction du plan de développement d'une filière pour une structure souhaitant accompagner le développement agricole et agroalimentaire d’un territoire.
Sécurisation de l’approvisionnement en matière premières agricoles pour une coopérative ou une entreprise en identifiant les agriculteurs, leurs besoins d'accompagnement et les conditions de leur juste rémunération.
Accompagnement des changements de pratiques de productions agricoles et agroalimentaires par du conseil individuel ou collectif, dans le cadre d'un service offert par une organisation (une association, un syndicat, une entreprise...).
Accompagnement de porteurs de projet agricoles ou agroalimentaire de l’idée à la mise en œuvre de leur projet
Évaluation d’une politique ou un programme agricole et/ou alimentaire pour une collectivité, un pays ou un bailleur.
Gestion d’un projet de produit, ou de service de la conception à la réalisation.
Planification des différentes tâches d'un projet de développement agricole et agroalimentaire au sud co-construit avec les acteurs locaux.
Suivi d’un budget d'un projet, d'une association pour s'assurer du respect des engagements.
Animation du processus de certification/ labellisation d'un produit agricole brut ou transformé.
Animation d’un collectif d'acteurs sur un territoire pour la gestion d'une ressource (terre, eau, forêt...).
Appui à la structuration d’un collectif interculturel interculturels pour faire émerger des solutions d’actions partagées.
Animer des ateliers d’échange, des formations
Accompagnement de l’optimisation de la gestion des activités des entreprises agricoles et agroalimentaires dans une démarche qualité ou de Responsabilité Sociale et Environnementale.
Développement d’une stratégie d’approvisionnement respectueuse des intérêts des différentes parties prenantes et de leur écosystème
Supervision du respect des normes et règlements en vigueur tout en favorisant leur convergence avec les ODD.
Gestion des équipes et projet avec un mode de management permettant d'obtenir des résultats fondés sur l'adhésion, la mobilisation et le bien-être des personnes impliquées.
🧩Les 6 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Mobiliser des démarches scientifiques pour répondre à une problématique de développement agricole ou agroalimentaire
Voir les compétences du bloc (3)
- Comprendre et distinguer les démarches et méthodes scientifiques et pluridisciplinaires adaptées à une situation donnée.
- Choisir et mettre en œuvre une démarche scientifique pour répondre à un besoin après l’avoir analysé et collecté les données nécessaires.
- Combiner et évaluer des démarches scientifiques interdisciplinaires adaptées à une problématique de développement agricole ou agroalimentaire.
Diagnostiquer une situation complexe in situ à l'échelle des dynamiques agricoles et agroalimentaires dans un territoire ou un pays
Voir les compétences du bloc (3)
- Identifier et caractériser les différents éléments constituant un système agricole et agroalimentaire en s’appuyant sur des observations terrain.
- Modéliser un système agricole et alimentaire en caractérisant et analysant les éléments du système et leurs interactions et leur dynamique.
- Construire et mettre en œuvre une méthode de diagnostic et d'évaluation comparée d’un système agricole et alimentaire donné.
Co-construire et accompagner des changements de visions, de stratégies, de pratiques et d’ organisation d’un système agricole ou agroalimentaire
Voir les compétences du bloc (4)
- Animer un état des lieux participatif des besoins et problèmes agricoles ou alimentaires, en lien avec les parties prenantes.
- Schématiser une représentation partagée de la situation, des changements possibles et des indicateurs d'évaluation des changements.
- Proposer, mettre en œuvre et accompagner un processus d'action collective concernant le système agricole ou alimentaire.
- Évaluer ce processus avec des indicateurs co- construits.
Conduire, suivre et évaluer un projet ou un programme de développement ou de création d’ un produit ou système agricole ou alimentaire
Voir les compétences du bloc (3)
- Comprendre, décrire, analyser un projet agricole ou alimentaire existant, ses enjeux, les parties prenantes et les résultats attendus.
- Mettre en œuvre, suivre et gérer le projet, avec une feuille de route.
- Concevoir un programme ou un projet agricole ou alimentaire en intégrant les dimensions organisationnelles, techniques, financières et les modalités d’ évaluation.
Animer des collectifs interprofessionnels et interculturels au sein d’un système agricole ou alimentaire, pouvant avoir des référentiels différents et des intérêts divergents pour faire émerger des solutions d'actions partagées
Voir les compétences du bloc (4)
- Identifier et analyser le système d'acteurs, les codes culturels, le contexte, les objectifs de l'action.
- Mettre en œuvre une démarche et des techniques d'animation adaptées aux acteurs, aux objectifs et au contexte culturel et professionnel, favorisant l’ engagement du collectif et la prise en compte des profils et points de vue différents.
- Évaluer et ajuster la démarche d'animation pour faciliter les échanges dans un collectif aux approches culturelles et professionnelles variées.
- Capitaliser, valoriser l'expérience.
Agir de manière responsable avec le vivant et les sociétés dans l’ accompagnement du développement agricole et agroalimentaire durable
Voir les compétences du bloc (4)
- Mobiliser de façon critique et en concertation les référentiels et objectifs du développement durable adaptés à son cadre d'action.
- Évaluer les impacts environnementaux et sociétaux d'une stratégie d’actions à l'aide d'indicateurs pertinents.
- Analyser la dimension éthique des outils, méthodes et démarches utilisés en étant conscient de la non neutralité des techniques et des actes sur les sociétés et le vivant.
- Mettre en œuvre l’ analyse réflexive de ses pratiques en anticipant et évaluant les impacts de ses actions.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Organisations professionnelles agricoles
Industries agroalimentaires, restauration collective
Production agricole
Enseignement et recherche publique et privée
Services aux entreprises, bureau d’études et d’ingénierie
Administrations et collectivités (hors enseignement et recherche)
Commerce, distribution (dont négoce, coopérative)
Industrie chimique, pharmaceutique et cosmétique
Association humanitaire, d’appui au développement et organisme international, ONG
Environnement, aménagement
Types d'emplois accessibles
Conseiller, consultant, chargé d’animation
Chargé d’études / de mission / de projet, en France ou à l’international
Ingénieur R&D / expérimentation
Responsable production / qualité - conformité / sécurité / marketing
Chercheur, enseignant, formateur
Sourcing, supply chain
Audit, expertise, certification
Administration, gestion, organisation, direction
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Institut National d'enseignement Superieur pour l'agriculture l'alimentation et l'environnement — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 40779 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 40779 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Ingénieur diplômé de l’Institut Agro Rennes-Angers de l’Institut national d’enseigneme… RNCP 39914
- Ingénieur diplômé de l’Institut Agro Rennes-Angers de l’Institut national d’enseigneme… RNCP 39915
- Ingénieur diplômé de l’Institut Agro Rennes-Angers de l’Institut national d’enseigneme… RNCP 39913
- Ingénieur diplômé de l’Institut Agro Rennes-Angers de l’Institut national d’enseigneme… RNCP 39803
- Ingénieur diplômé de l’institut d’optique théorique et appliquée RNCP 40782
- Ingénieur diplômé de l’institut des sciences et techniques des Yvelines de l’universit… RNCP 41172
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.