📋L'essentiel de la fiche RNCP 38343
| Intitulé | DEEA - Diplôme d'études en architecture |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP38343 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Ministère de l'enseignement Supérieur +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 décembre 2028 |
| Début des parcours | 1er janvier 2024 |
| Code NSFs | 230 — Spécialités pluritechnologiques génie civil, construction, bois232 — Bâtiment341 — Aménagement du territoire, urbanisme |
| Code ROMEs | F1101 — Architecture du BTP et du paysageF1102 — Conception - aménagement d'espaces intérieursF1106 — Ingénierie et études du BTP |
🎯Objectifs de la certification
Le ou la titulaire d’un DEEA contribue, au sein d’une équipe de maîtrise d’œuvre ou de maîtrise d’ouvrage à la réalisation, la programmation, la médiation, à l’étude d’ouvrages architecturaux urbains ou paysagers. Il participe à la conception et l’exécution de projets architecturaux, urbains et paysagers et prépare les éléments permettant l’instruction des dossiers et le suivi de la réalisation des projets par la mobilisation de méthodes et de techniques complémentaires.
– études de faisabilité, relevés, finalisation des dossiers de demande de permis de construire déposés à la mairie, réalisation de dessins, de plans d’exécution de descriptifs techniques finaux ;
– constructions neuves ou travaux d’entretien (direction des travaux sur le terrain, réalisation des enquêtes, contrôles et mesures techniques ou scientifiques).
Sa culture architecturale très large prend en compte les enjeux et la complexité d’une demande ou d’une situation et lui donne la capacité de développer des idées et de participer à la conception du projet en proposant des solutions architecturales à différentes échelles : de l’échelle urbaine à l’échelle architecturale. Sa maîtrise des outils de représentation pour la description et la lecture de l’espace, qu’ils soient manuels (dessin, maquettes) ou informatiques (logiciels de modélisation en 3D et logiciels de rendu graphique) lui donnent accès à des fonctions d’assistance à la conception architecturale et à diverses missions dans les métiers de l’architecture : conseil, médiation et à des emplois dans la fonction publique sous réserve de réussite aux concours.
Activités visées
* Étude et analyse des contextes d’un projet architectural sous la responsabilité d’un chef de projet
* Participation au processus de conception d'un projet d'architecture, d'urbanisme et de paysage
* Application des techniques de représentation variées pour décrire, comprendre, concevoir et synthétiser (exprimer) sa pensée
* Positionnement et intégration au sein d’un système d’acteurs de l’architecture
* Participation à la constitution d’un corpus de connaissances sur le projet d’architecture
🧩Les 10 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Utilisation des outils numériques de référence
Voir les compétences du bloc (1)
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Exploitation de données à des fins d’analyse
Voir les compétences du bloc (2)
- Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
- Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
Expression et communication à l’oral et à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Voir les compétences du bloc (3)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
- Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
- Développer une argumentation avec esprit critique.
Positionnement vis à vis d’un champ professionnel
Voir les compétences du bloc (3)
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
- Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
- Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Voir les compétences du bloc (5)
- Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
- Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique.
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale.
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles.
Étude et analyse des contextes d’un projet architectural sous la responsabilité d’un chef de projet
Voir les compétences du bloc (11)
- Analyser le contexte du projet
- Identifier les différents acteurs d’un projet architectural, situer leur champ d’intervention et mesurer les enjeux des échanges.
- Analyser l’existant
- Observer, se documenter, enquêter (sur le site, ses écosystèmes, ses ressources) pour nourrir le projet.
- Interpréter les représentations de l’architecture (plans, maquettes, notices descriptives).
- Identifier les ressources, les données pertinentes, les contraintes en matière de performance énergétique et environnementale pour le projet.
- Prendre en compte la perception des usagers, en particulier les personnes handicapées pour l'accessibilité et le confort des lieux
- Faire un relevé des lieux
- Faire une analyse simple d’un bâti existant ou d’un lieu (typologie, morphologie, mode constructif).
- Réaliser une enquête territoriale et urbaine
- Réaliser et (re)transcrire le relevé au moyen de différents types de représentations et modélisations (géométral, perspective, photo, nuage de points) à l’aide de techniques traditionnelles et numériques.
Participation au processus de conception d'un projet d'architecture, d'urbanisme et de paysage
Voir les compétences du bloc (14)
- Élaborer un processus de projet en s’appuyant sur les éléments d’analyse du contexte
- Produire des analyses et une synthèse des potentialités architecturales, urbaines et paysagères pour éco-concevoir.
- Mobiliser des connaissances et des références historiques, sociales, sociétales, écologiques, techniques au regard du relevé et des enjeux d'avenir.
- Participer à la formulation, au moyen d’une démarche itérative, de plusieurs hypothèses de travail, mettant en relation les différents paramètres du projet en étroite relation avec ses contextes.
- Imaginer et donner des formes et des mesures à l’espace à différentes échelles
- Caractériser le degré de complexité du projet.
- Adapter les langages verbaux, écrits, graphiques, plastiques et numériques comme outils de conception et d’écoconception du projet.
- Attribuer des formes et des dimensions à l’espace.
- Détailler les matériaux et spatialiser les équipements techniques.
- Formaliser un projet éco-responsable répondant à des qualités écologiques, techniques, esthétiques en intégrant :
- les dimensions et les contraintes constructives du projet : choix des matériaux, techniques de construction ou de réhabilitation/intervention sur l’existant, dimensionnements, ordonnancement.
- Les contraintes environnementales : sobriété énergétique, gestion des risques naturels et industriels.
- les dimensions plastiques.
- les qualités d’usages, les dimensions techniques (ambiance, confort) et environnementales des milieux habités et naturels.
Application des techniques de représentation variées pour décrire, comprendre, concevoir et synthétiser (exprimer) sa pensée
Voir les compétences du bloc (9)
- Représenter le réel
- Rendre compte des éléments pertinents constitutifs de la réalité (lieu/espace/territoire) à travers la représentation.
- Adapter le recours à différentes techniques de représentation appropriées aux objectifs poursuivis.
- Utiliser les différentes conventions de représentation et de modélisation du domaine professionnel (géométral, maquette, modèle numérique).
- Utiliser les représentations plastiques pour exprimer une réalité adaptée au projet.
- Produire des éléments graphiques adaptés à partir des simulations des comportements techniques, physiques, statiques du projet à partir d’outils existants.
- Représenter le projet
- Proposer et réaliser les modes de représentation holistiques adaptés à la conception du projet en utilisant les outils, techniques et conventions graphiques (en 2 et 3 dimensions, maquettes, numériques).
- Utiliser de manière pertinente un vocabulaire spécifique aux échelles d’intervention : à la ville, au bâti, à l’espace rural et à la bio région.
Positionnement et intégration au sein d’un système d’acteurs de l’architecture
Voir les compétences du bloc (8)
- Communiquer et interagir
- Adopter une posture d'écoute et témoigner d’une capacité à la reformulation pour instaurer un dialogue constructif avec les différents partenaires.
- Prendre en considération la culture et les attentes de ses interlocuteurs.
- Communiquer, de façon claire et structurée, à des publics avertis ou non, des informations, des réflexions, des idées autour de questions architecturales et de leurs résolutions spatiales, en intégrant les différents langages de l’architecte.
- Collaborer avec les différents acteurs du projet
- Intégrer un travail collaboratif avec les parties prenantes dès la phase du diagnostic
- Transcrire les points de vue des différents acteurs du projet
- Utiliser les outils et les méthodes de collaboration, notamment numériques, nécessaires au projet.
Participation à la constitution d’un corpus de connaissances sur le projet d’architecture
Voir les compétences du bloc (5)
- Constituer ses références des domaines de l’architecture
- Fabriquer un corpus spécifique à l’architecture à toutes les échelles.
- Élaborer un argumentaire autour des problématiques relatives à la complexité du projet.
- Fonder sa production sur la base de références théoriques et historiques
- Produire une réflexion critique à partir de ses références (culturelles, techniques, juridiques, environnementales) et de son expérience du projet architectural, urbain, paysager.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
71.11 Activités d'architecture
Entreprises d'architecture ; entreprises d'urbanisme ; services d’architecture (public ou para public) ; services ou agences d’urbanisme (public ou para public) ; entreprises d'architecture intérieure ou de design ; bureaux d'études et d'ingénierie ; entreprises du bâtiment et de travaux publics ; entreprises d’aménagement extérieur et de paysage ; organismes de conseil en architecture ; entreprises d’architecture navale.
Syndicat de copropriété, gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, Foncières, Fonds d’investissement) ; agences immobilières, cabinets d'administration de biens, organismes de logement social.
Types d'emplois accessibles
- Collaborateur, assistant au chef de projet, conseiller ou médiateur dans les services publics, déconcentrés ou délégués (services de l’État, collectivités territoriales, établissements et entreprises publics ou para, dans les organismes privés chargés de missions de service public) et pour les bureaux d’étude en urbanisme/paysage, environnement ou en milieu associatif
- Maquettiste, maquettiste numérique.
- Diagnostiqueur immobilier dans un syndicat de copropriété, une gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, foncières, fonds d’investissement) pour la gestion de projet de rénovation immobilière et patrimonial, y compris copropriété.
- Diagnostiqueur immobilier pour des agences immobilières, des cabinets d'administration de biens, des organismes de logement social pour la gestion de parc, la programmation de rénovation, les appels d’offres en maîtrise d’œuvre.
Le collaborateur d’un architecte peut intervenir en Maitrise d’œuvre ou maîtrise d’ouvrage auprès d’un Syndicat de copropriété, gérance d’immeuble ou d’immobilier indirect (SCPI, Foncières, Fonds d’investissement) ; Agences immobilières, cabinets d'administration de biens, organismes de logement social.
Après réussite aux concours correspondants.
- Fonctionnaire territorial dans la fonction publique : technicien supérieur
- Fonctionnaire d'État : technicien des services culturels et des bâtiments de France (corps à vocation interministérielle classé en catégorie B)
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministère de l'enseignement Supérieur — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 38343 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 38343 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Designer concepteur de mode RNCP 40518
- Designer graphique RNCP 41944
- Designer graphique RNCP 37696
- Dessinateur 3D RNCP 38072
- Dessinateur 3D RNCP 42220
- Dessinateur praticien RNCP 40341
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.