📋L'essentiel de la fiche RNCP 42220
| Intitulé | Dessinateur 3D |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP42220 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Ecole Emile Cohl +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 août 2028 |
| Début des parcours | 1er septembre 2026 |
| Code NSF | 320v — Spécialités plurivalentes de la communication |
| Code ROMEs | E1104 — Conception de contenus multimédiasE1205 — Réalisation de contenus multimédiasL1510 — Films d'animation et effets spéciaux |
🎯Objectifs de la certification
De nombreux secteurs comme la branche de l’audiovisuel, de la publicité et du jeu vidéo emploient les dessinateurs 3D spécialisés dans la production et l'animation d'images numériques en 3D.
La présente certification a été créée dans un contexte d’évolution des médias, marqué par une accélération des innovations technologiques, notamment d’Intelligence Artificielle Générative, qui bouleverse les métiers, la production d'images numériques impliquant de plus en plus de combiner des techniques d'infographie, d'animation 2D/3D et d'effets visuels (VFX).
Ces métiers demandent un socle en culture de l’image et du propos artistique (dessin), mais aussi une maîtrise des techniques et des contraintes de production d’éléments 3D ainsi que de la mise en place des flux logiciels d’infographie 2D/3D en tenant compte de l’impact carbone et des enjeux d’inclusion (workflow).
Activités visées
* Conception d’un projet créatif 3D (court-métrage d’animation, jeu vidéo ou effets spéciaux pour une production)
* Fabrication des images en 3D
* Gestion d’une chaîne de production graphique 3D
🧩Les 8 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Utiliser les outils numériques de référence
Voir les compétences du bloc (1)
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Exploiter des données à des fins d’analyse
Voir les compétences du bloc (3)
- Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet
- Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation
- Développer une argumentation avec esprit critique
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Voir les compétences du bloc (2)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
- Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Voir les compétences du bloc (3)
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
- Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
- Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Voir les compétences du bloc (5)
- Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
- Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Concevoir un projet créatif 3D
Voir les compétences du bloc (6)
- Définir la ligne directrice et le style graphique d'un projet créatif 3D (court-métrage d’animation, jeu vidéo ou effets spéciaux pour une production) en analysant le cahier des charges fourni par le directeur artistique en veillant aux enjeux d’inclusion et environnementaux.
- Préparer des éléments graphiques 2D singuliers et originaux en respectant les contraintes de perspective, d’anatomie, de cadrage, de composition et de lumière en fonction de références collectées afin de préparer le projet créatif 3D.
- Réaliser des croquis analytiques et dessins préparatoires en respectant la ligne artistique et l’univers défini dans le cahier des charges pour visualiser la conception des éléments en 3D.
- Concevoir à partir de dessins préparatoires en 2D, de croquis analytiques et de recherches par l'intelligence artificielle (IA) : des ébauches d’éléments en 3D en respectant la direction artistique du projet par le biais d’outils adaptés à tous, porteur ou non d’handicap.
- Créer l’éclairage, cadrer et mettre en scène des éléments 3D pour réaliser une scène en adéquation avec le cahier des charges.
- Valider une scène 3D en effectuant des tests de rendu pour obtenir un résultat crédible et cohérent avec le cahier des charges.
Fabriquer des images en 3D
Voir les compétences du bloc (5)
- Créer les éléments 3D en adéquation avec la conception préalable du projet et ses contraintes (techniques, artistiques, environnementales, sociales et d’inclusion).
- Mettre en place un univers cohérent respectant le cahier des charges en utilisant les éléments 3D produits afin de créer un environnement crédible et cohérent avec la direction artistique définie.
- Produire des éléments 3D compatibles avec divers supports comme l’environnement PC, les mobiles, les consoles, la VR(réalité virtuelle) et médias tels que film, réalité virtuelle, application, jeu vidéo, impression 3D, illustration.
- Retoucher les éléments 3D produits en respectant les modifications demandées par le directeur artistique, afin apporter les réponses techniques et graphiques adéquates.
- Finaliser un projet individuel en 3D en adéquation avec le concept défini dans le cahier des charges.
Gérer une chaîne de production graphique 3D
Voir les compétences du bloc (7)
- Réaliser la base de post production puis finaliser la production graphique 3D en utilisant les logiciels en conformité avec les contraintes du support et le type du projet définis dans le cahier des charges.
- Réaliser des imports et exports fonctionnels des éléments 3D (objet, animation, etc.) depuis les divers logiciels utilisés pour la production définie dans le cahier des charges.
- Définir le parcours logiciels adapté, tel que logiciels d’infographie 2D/3D, animation 2D/3D, effets spéciaux, intelligence artificielle générative et temps réel à une production 3D en nombre respectant la chaîne de production et le cahier des charges d’un projet.
- Quantifier et temporiser la production des divers éléments graphiques 3D du projet et en rendre compte dans un tableau de suivi de production à sa hiérarchie.
- Échanger avec ses pairs et supérieurs hiérarchiques en utilisant les termes techniques, le vocabulaire linguistique propre au secteur d'activité et en s’exprimant en anglais.
- Créer et respecter un rangement des fichiers de travail, en gérant les versions et en mettant en place une nomenclature pour suivre une production d’éléments 3D de façon efficace et pertinente.
- Présenter son travail pour démarcher de nouveaux projets et valoriser ses compétences graphiques 3D nécessaire dans une équipe de production 3D.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
7410Z – Graphisme
9002Z – Spectacle vivant
Plusieurs secteurs emploient les dessinateurs 3D spécialisés dans la production et l'animation d'images numériques en 3D.
- La plupart dans la branche de l'audiovisuel : cinéma d'animation et de la post-production de films (films cinématographiques, vidéo et programmes de télévision).
- La branche de la publicité : activités des agences de communication qui produisent des films publicitaires, des contenus multimédias, des illustrations 3D, etc.
- Le jeu vidéo : constitué de divers écosystèmes de jeu que sont les jeux pour PC et consoles, les jeux pour smartphones et tablettes.
Types d'emplois accessibles
* Animateur 3D,
* Infographiste 3D,
* Dessinateur 3D,
* Intégrateur moteur-temps réel,
* Graphiste illustrateur 3D,
* Réalisateur 3D,
* Modeleur – sculpteur 3D.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ecole Emile Cohl — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 42220 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 42220 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Dessinateur praticien RNCP 40341
- Développement de projets de territoires (fiche nationale) RNCP 40623
- Développeur commercial et marketing RNCP 37974
- Développeur commercial et marketing RNCP 42390
- Digital et Business International RNCP 39157
- Diplôme Affaires internationales RNCP 36422
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.