📋L'essentiel de la fiche RNCP 40663
| Intitulé | Coach professionnel |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP40663 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Agora Performance +2 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 23 mai 2028 |
| Début des parcours | 23 mai 2025 |
| Code NSF | 315 — Ressources humaines, gestion du personnel, gestion de l'emploi |
| Code ROMEs | K1801 — Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelleK2111 — Formation professionnelleK2112 — Orientation scolaire et professionnelleM1402 — Conseil en organisation et management d'entrepriseM1502 — Développement des ressources humaines |
🎯Objectifs de la certification
Le coaching professionnel est un processus d’accompagnement personnalisé qui vise à améliorer les compétences et la performance d’un individu, d’un groupe ou d’une organisation. Il s’appuie sur l’art de la relation pour aider le client à réaliser ses projets en maximisant son potentiel personnel et professionnel. Le coaching favorise la réflexion, la créativité et l’autonomie, permettant ainsi au client de transformer ses attitudes et ses compétences pour atteindre ses objectifs. Les exigences du marché du travail, et donc le domaine d'intervention du Coach Professionnel, se déclinent en trois grands champs principaux :
-L’accompagnement à la transformation des entreprises,
-L’accompagnement des transitions professionnelles,
-L’accompagnement à la performance individuelle et collective
La certification de Coach Professionnel permet de mettre en place une stratégie d’accompagnement pour favoriser l’expression des compétences et aptitudes de la personne ou de l’équipe accompagnée. Cela permet d’atteindre un niveau de performance optimal dans son/leur poste actuel ou futur, en lien avec des objectifs factuels, co-définis avec la hiérarchie.
Activités visées
Cadrer une prestation de coaching professionnel :
-Présentation du coach et du coaching
-Cadrage des attentes et des besoins du client
-Elaboration du cadre contractuel de la prestation de coaching
Piloter le processus de coaching professionnel :
-Conduite des séances de coaching
-Accompagnement du coaché à son autonomisation professionnelle
-Intégration de conseils dans la prestation de coaching
-Evaluation de la progression du coaché au regard de l’objectif fixé
-Réflexivité du coach sur sa pratique
Réaliser des actions de formation en lien avec la prestation de coaching :
-Identification des besoins en formation individuelle ou collective
-Conception du dispositif de formation individuelle ou collective
-Bilan de la prestation de formation individuelle ou collective
-Animation de la formation individuelle ou collective
Créer et développer une activité de coach professionnel :
-Analyse du marché de coach professionnel
-Structuration et gestion de l’activité de coach professionnel
-Développement de l’activité de coach professionnel
-Développement professionnel continu du coach
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Cadrer une prestation de coaching professionnel
Voir les compétences du bloc (6)
- Réaliser une présentation de son activité de coach professionnel adaptée aux parties prenantes impliquées, selon les cas (commanditaire, hiérarchie ou futur coaché), en expliquant son rôle selon le type de prestations proposées (coaching individuel, collectif, formation…), afin d’éclairer sur sa lég
- Présenter aux parties prenantes le coaching (objectifs, approches, méthodes …) et son cadre déontologique (confidentialité, neutralité…), de façon complète, en s’adaptant à leur niveau de compréhension (état de stress, situation de handicap…), afin de s’assurer de la compréhension de la typologie d’
- Analyser les besoins du client (commanditaire, hiérarchie, futur coaché selon les cas, équipe), en cernant son contexte, sa problématique et ses attentes, à l’aide d’une grille d’analyse (Hexagramme de Quintilien, SCORE, GROW, RPBDC/ un outil de diagnostic (SWOT, Arbre de vie, Diagnostic interaction
- Argumenter auprès du client la proposition d’intervention en réponse à ses besoins (coaching, coaching intégrant de la formation, coaching intégrant du conseil), afin d’obtenir son engagement
- Définir les objectifs de la prestation de coaching, en y associant des indicateurs d’atteinte pertinents, afin de les transformer en actions réalisables et mesurables (SMARTE/ GROW/ Clarification d’objectif).
- Rédiger le contrat de prestation de coaching en l’adaptant aux spécificités du cas (coaching individuel/collectif, coaché en situation de handicap…), et en intégrant, le cas échéant des séances de formation et/ou de conseil dans le respect du code de déontologie, afin de proposer un cadre formalisé
Piloter le processus de coaching professionnel
Voir les compétences du bloc (18)
- Mener et guider des entretiens avec le coaché à base de questionnement, en adoptant une posture d’écoute neutre et sans jugement, et en reformulant sans induire, afin de l’accompagner dans l’atteinte progressive de ses objectifs.
- Cadrer et recadrer le coaché, selon ses besoins, en tenant compte de son état (stress, anxiété, handicap…) et de sa progression, afin de lui permettre d’envisager les situations sous des angles différents.
- Adapter la conduite des séances de coaching en faisant preuve d’agilité et de prise de hauteur, en vue d’ajuster en permanence la nature des actions (coaching, coaching intégrant du conseil, coaching intégrant de la formation) selon les progressions et besoins du coaché.
- Développer son intelligence émotionnelle
- pour optimiser le bien-être et la performance de son coaché ou de l’équipe (EQI, Roue des émotions…)
- Mener une séance de coaching à distance pour favoriser l’accessibilité à l’accompagnement à tout type de publics (handicap, RSE…), dans le respect de la règlementation RGPD
- Déployer des outils de coaching de l’intelligence collective pour favoriser la collaboration, la créativité et l’engagement des membres du système (Codéveloppement professionnel, World Café, Design Thinking, Appreciative Inquiry,Pow-wow, balade socratique…)
- Réaliser des feed-back constructifs réguliers (positifs, de progrès) auprès du coaché, en favorisant la prise de conscience de ses actions et l’appropriation des actions alternatives, afin de le faire progresser et l’encourager.
- Confronter le coaché à ses incohérences et contradictions (valeurs, croyances, comportements…), en utilisant les techniques appropriées (recadrage, confrontation…), afin de lui permettre d’en prendre conscience et de les surmonter (pyramide de Dilts, injonctions paradoxales, actualisation des valeur
- Faire émerger les ressources du coaché, en utilisant les outils adaptés à sa problématique, afin de lui permettre d’en prendre conscience et de les activer lors de ses projets futurs (roue des besoins, talents, compétences, croyances aidantes…)
- Challenger les propositions de solutions du coaché, en stimulant la production d’idées nouvelles, en facilitant leur mise en place, en déclinant les plans d’action correspondants, afin de renforcer son autonomie.
- Valider l’autonomisation professionnelle du coaché (projection sur le futur des situations vécues), afin de préparer l’après-coaching.
- Formuler des hypothèses au coaché en lui proposant des solutions pertinentes, en réponse aux enjeux et problématiques en présence, afin de le guider dans l’atteinte de ses objectifs, sans perturber sa démarche générale de progression et d’autonomisation.
- Guider le coaché dans la formulation de nouvelles solutions créatives, à partir des conseils prodigués, sans l’influencer dans ses choix, afin de maintenir son engagement dans l’atteinte de ses objectifs.
- Accompagner le coaché dans la réalisation et la verbalisation du bilan de la prestation de coaching, en l’interrogeant sur les difficultés rencontrées et les solutions apportées, la qualité de la relation avec le coach et sa satisfaction de l’accompagnement, afin de recueillir son avis et en tirer l
- Présenter le bilan du coaching au commanditaire, dans le cas d’un contrat tripartite, en binôme avec le coaché, après avoir trié les informations à partager (de celles devant demeurer confidentielles), afin de clôturer la prestation.
- Analyser sa pratique à titre individuel afin d'en extraire ses points forts et ses axes de progrès (fiche de synthèse, carnet de bord)
- Faire évoluer sa pratique par des séances de supervision collective pour apprendre des perspectives des autres, et recevoir des retours constructifs tout en développant une réflexion éthique et professionnelle.
Réaliser des actions de formation en lien avec la prestation de coaching
Voir les compétences du bloc (8)
- Analyser les besoins opérationnels et attentes du commanditaire et du/des coaché(s)-stagiaire(s), au regard des contextes et situations personnelles et professionnelles en présence (enjeux, problématiques spécifiques, personnes en situation de handicap au sein de la population cible…), afin de délim
- Décliner les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques réalistes et réalisables, afin de concevoir le dispositif de formation individuelle ou collective adapté.
- Analyser les compétences du ou des coaché(s)-stagiaire(s) accompagnés en formation, en évaluant les écarts entre les compétences détenues et les compétences visées, afin de sélectionner les stratégies d’apprentissage leur permettant d’acquérir les nouvelles.
- Concevoir l’itinéraire pédagogique du dispositif de formation individuelle ou collective, en structurant et scénarisant son déroulé par l’alternance de séquences pédagogiques (exposés théoriques descendants, exercices pratiques, échanges…) afin de proposer un apprentissage progressif favorisant l’an
- Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (supports d’animation, outils…) en tenant compte de la situation du ou des coaché(s)-stagiaires (s) (contexte professionnel, métier, besoins spécifiques nécessitant des adaptations particulières, notamment les coachés en situation de handicap), d
- Réaliser une évaluation formative en fin de séquence pédagogique, en vérifiant l’appropriation par les coachés-stagiaires des notions abordées, afin de mesurer la progression du ou des coaché(s)-stagiaire(s) et ajuster les modalités d’apprentissage si nécessaire pour assurer un transfert efficace de
- Etablir un bilan de l’action de formation individuelle ou collective, destiné au commanditaire, en relevant les acquis, progrès et difficultés rencontrés par le ou les coaché(s), et en formulant des recommandations d’actions correctives ou complémentaires, selon les cas, pour déclencher la phase de
- Animer l’action de formation individuelle ou collective en alternant, de façon dynamique et interactive, les méthodes (expositive, démonstrative, interrogative, active, expérimentale…) et techniques pédagogiques (jeu de rôle, étude de cas, exposé, démonstration, expérimentation…) afin de soutenir la
Créer et développer une activité de coach professionnel
Voir les compétences du bloc (8)
- Réaliser une étude de marché adaptée à son activité de coach professionnel en analysant son environnement macro et micro-économique (concurrents, cibles, tendances économiques…), afin de sécuriser la création et le développement son activité.
- Analyser sa valeur ajoutée sur le marché en identifiant les forces et faiblesses de son offre, ainsi que ses caractéristiques différenciantes, afin de se positionner face à la concurrence.
- Réaliser un business plan en s’appuyant sur des notions comptables et financières afin d’émettre des hypothèses réalistes de développement de son activité professionnelle.
- Déterminer la structure et la forme juridique pour sa création d’entreprise, dans le respect de la réglementation applicable et en tenant compte de ses ambitions de développement, afin de démarrer son activité.
- Définir les éléments de communication sur son identité de coach sur les différents réseaux de communication à disposition (internet, print, réseaux physiques...), afin de mettre en œuvre les actions de communication.
- Elaborer un plan de communication commerciale adapté à la cible visée, comprenant également dans les supports (sites, podcasts, publications sur les réseaux sociaux…) des fonctions facilitant l’accessibilité aux personnes en situation de handicap, afin de se rendre visible auprès des prospects.
- Analyser ses pratiques et postures professionnelles grâce à la supervision individuelle ou collective, afin d’améliorer en continu ses processus, méthodes, techniques et outils d’accompagnement.
- Intégrer dans sa pratique une démarche de développement professionnel continu, en développant ses propres compétences (formations, adhésion à une fédération, webinaires, conférences…) et en assurant une veille métier, dans une dynamique de recherche continue de qualité et d’efficacité.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le métier de coach professionnel s’exerce dans une diversité de contextes : fonctions publiques, entreprises de toutes tailles (ETI, PME, grands groupes), start-ups, associations, et même dans des structures moins traditionnelles. Le coach intervient de manière transversale dans tous les secteurs d’activité : industrie, banque, hôtellerie-restauration, pharmacie, tourisme, bâtiment, agriculture, etc.
Cependant, les grands groupes restent les principaux demandeurs de prestations de coaching, bien que les dirigeants de PME consacrent désormais des budgets croissants à ce type d’accompagnement. Le secteur public, quant à lui, s’affirme comme un acteur de plus en plus important, reflétant une prise de conscience collective de l’utilité du coaching dans l’amélioration des pratiques managériales et organisationnelles.
Le Coach Professionnel opère au sein des entreprises et des institutions pour stimuler la résolution de problèmes professionnels affectant l'individu et/ou l'équipe. Les exigences du marché du travail, et donc le domaine d'intervention du Coach Professionnel, se déclinent en trois grands champs principaux :
L’accompagnement à la transformation des entreprises,
L’accompagnement des transitions professionnelles,
L’accompagnement à la performance individuelle ou collective
Les coachs professionnels jouent un rôle clé dans des domaines variés tels que :
• Le développement du leadership et des compétences interpersonnelles, renforçant la capacité des individus à mieux gérer leurs équipes et à s’adapter aux exigences du monde professionnel.
• L’amélioration de la performance individuelle et collective, permettant aux organisations d’atteindre leurs objectifs avec plus d’efficacité.
Types d'emplois accessibles
Coach entreprise
Business Coach (executive coach)
Coach interne
Coach individuel
Coach d’équipe
Coach en transition professionnelle
Coach consultant
Coach formateur
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Agora Performance — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 40663 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 40663 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Coach professionnel RNCP 42473
- Collaborateur juriste notarial RNCP 39600
- Community manager RNCP 39254
- Community manager RNCP 40907
- Community manager RNCP 38138
- Community Manager RNCP 41364
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.