📋L'essentiel de la fiche RNCP 36935
| Intitulé | Terre, Eau, Environnement (fiche nationale) |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP36935 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +2 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 31 août 2027 |
| Début des parcours | 1er septembre 2022 |
| Code NSFs | 113 — Sciences naturelles, biologie-géologie117 — Sciences de la terre |
| Code ROMEs | A1204 — Protection du patrimoine naturelF1105 — Études géologiquesF1203 — Direction et ingénierie d'exploitation de gisements et de carrièresK2107 — Enseignement général du second degréK2306 — Supervision d'exploitation éco-industrielle |
🎯Objectifs de la certification
La licence est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée.
La licence atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Elle prépare à la poursuite d'études en master comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie.
La licence favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Activités visées
- Identification de la nature et de la structure des objets géologiques à toutes les échelles, depuis l’échelle du minéral jusqu’à l’échelle de l’affleurement géologique.
- Réalisation de levés cartographiques sur le terrain.
- Acquisition et analyse de données géophysiques, hydrologiques et hydrogéologiques sur le terrain.
- Réalisation d’analyses chimiques des eaux, des sols et des minéraux et d’analyses biologiques sur organismes vivants.
- Interprétation des données cartographiques et traitement des données acquises sur le terrain et en laboratoire.
- Collecte et exploitation de documentation scientifique dans le domaine des Sciences de la Terre, de l’Eau et de la Vie, en langue française et anglaise.
- Préparation de compte-rendus relatifs à du travail d’analyse en laboratoire ou du travail de terrain.
- Présentation à l’oral de résultats obtenus en laboratoire, sur le terrain, ou issus d’une synthèse bibliographique, en français et en langue anglaise.
- Analyse des impacts environnementaux associés aux activités humaines en lien avec la géosphère et l’hydrosphère
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Utiliser les outils numériques de références
Voir les compétences du bloc (1)
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Exploiter des données à des fins d’analyse
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation - Développer une argumentation avec esprit critique
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Voir les compétences du bloc (1)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de produc
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Voir les compétences du bloc (3)
- Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Analyser des objets naturels à toutes les échelles, de la micro-échelle à l’affleurement
Voir les compétences du bloc (6)
- Identifier, décrire et caractériser les objets naturels à toutes échelles, depuis celle du minéral jusqu’à celle de la planète Terre
- Utiliser les appareillages scientifiques de terrain et de laboratoire pour prélever des échantillons et les analyser, afin d’identifier des formations géologiques,
- Utiliser les appareillages de terrain et de laboratoire pour prélever et analyser des échantillons d’eau et de sols.
- Utiliser les concepts et méthodes de mesures en chimie analytique pour évaluer la qualité des ressources en eau.
- Identifier et mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale. Rédiger un compte-rendu d’expérience et proposer une analyse critique des données en identifiant les sources d’erreurs et en calculant les incertitudes.
- Exploiter des logiciels d’acquisition et d’analyse de données de laboratoire ou de terrain avec un esprit critique
Cartographier des objets géologiques
Voir les compétences du bloc (5)
- Utiliser les techniques et outils de positionnement et l’approche de cartographie géologique pour caractériser la structure d’un objet géologique.
- Alimenter en temps réel un carnet de terrain lors de mission de terrain et restituer les informations sous forme synthétique, notamment à l’aide de schémas légendés. Utiliser le vocabulaire scientifique adapté dans le but de rendre compte des observations.
- Se servir des logiciels de cartographie pour représenter et partager les observations.
- Coupler différentes approches expérimentales au laboratoire et/ou sur le terrain afin de caractériser la dynamique d’un système géologique ou hydrogéologique à différentes échelles et proposer un schéma conceptuel de fonctionnement.
- Identifier les réglementations spécifiques et mettre en œuvre les principales mesures de prévention en matière d'hygiène et de sécurité en vigueur sur le terrain.
Analyser un questionnement en mobilisant des concepts disciplinaires des Sciences de la Terre et de l’Eau
Voir les compétences du bloc (4)
- Utiliser les concepts fondamentaux et les technologies des sciences de la Terre, de l’Eau et de la Vie : minéralogie, pétrologie, sédimentologie, pétrographie, tectonique, géophysique, géochimie, chimie de l’environnement, hydrologie, hydraulique, hydrogéologie, sciences du sol, paléontologie, biolo
- Utiliser les outils de caractérisation et de compréhension de la dynamique des enveloppes terrestres à différentes échelles pour en déduire des applications liées à notre environnement telles que la gestion des ressources en eau, des ressources minérales et des risques naturels.
- Maîtriser les processus physiques à l’origine des flux intervenant dans le cycle de l’eau à l’échelle du bassin versant, pour déterminer un bilan hydrologique à différentes échelles spatio-temporellesMobiliser les outils des mathématiques, de la physique, de la chimie pour analyser et interpréter de
- Proposer un protocole expérimental en laboratoire et/ou sur le terrain, permettant d’acquérir des données géophysiques, hydrologiques, hydrogéologiques en vue de caractériser l’objet d’étude.
Analyser les impacts environnementaux des activités humaines sur la géosphère et l’hydrosphère
Voir les compétences du bloc (5)
- Maîtriser les grands enjeux environnementaux associées à l’exploitation des ressources naturelles et aux risques naturels en lien avec les objets géologiques.
- Mobiliser les concepts élémentaires des sciences de la Terre pour étudier les impacts environnementaux des activités humaines sur la géosphère et l’hydrosphère.
- Mobiliser les concepts élémentaires des sciences de la Vie pour étudier les impacts environnementaux et leurs effets sur le vivant et pour proposer des solutions de remédiation.
- Mobiliser les concepts et outils de la chimie des eaux et de la microbiologie pour piloter des filières de traitements des eaux et des déchets.
- Maîtriser le cadre législatif relatif à la gestion de l’eau et des déchets.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
- B-05/06/07/08/09 : Industries extractives
- E-36/37/38/39 : Production et distribution d'eau ; assainissement, gestion des déchets et dépollution
- F-42 : Génie civil.
- M-72 : Activités scientifiques et techniques spécialisées
- P-85 : Enseignement
Types d'emplois accessibles
- Chargé d'études techniques du sous-sol / de l’environnement
- Technicien supérieur ou assistant ingénieur, au sein d'un bureau d'étude, d’une collectivité ou d'un groupe industriel
- Géologue en profession libérale.
- Animateur scientifique, éducateur à l’environnement.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 36935 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 36935 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Théologie (fiche nationale) RNCP 39477
- Théologie catholique (fiche nationale) RNCP 39475
- Théologie protestante (fiche nationale) RNCP 39476
- Tourisme RNCP 42409
- Tourisme et loisirs sportifs (fiche nationale) RNCP 41932
- Tourisme et loisirs sportifs (fiche nationale) RNCP 35939
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.