📋L'essentiel de la fiche RNCP 41069
| Intitulé | STAPS : sport, politiques éducatives et société (fiche nationale) |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP41069 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Ecole Normale Superieure de Rennes +3 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 30 juin 2029 |
| Début des parcours | 1er juillet 2025 |
| Code NSFs | 333 — Enseignement, formation335 — Animation sportive, culturelle et de Loisirs340 — Spécialites plurivalentes des services a la collectivité |
| Code ROMEs | G1203 — Animation de loisirs auprès d'enfants ou d'adolescentsG1204 — Éducation en activités sportivesK1204 — Médiation sociale et facilitation de la vie en sociétéK1403 — Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaireK1707 — Surveillance municipale |
🎯Objectifs de la certification
Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré. Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention, et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie. Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Activités visées
En s’appuyant sur les outils et la production de la recherche scientifique : - Évaluation territorialisée des besoins des publics, des politiques et des programmes éducatifs et sociaux par le sport et les activités physiques sportives et artistiques (APSA) - Définition de la politique éducative et citoyenne d’une structure ou d’une organisation par le sport et les APSA - Conception de projets éducatifs et sociétaux par le sport et les APSA - Optimisations des projets éducatifs et sociétaux par le sport et les APSA - Gestion de structures et de projets à finalité éducative et sociétal - Management et formation au sein des structures éducatives et sociales par le sport et les APSA - Évaluation d’une structure du champ de l’accompagnement éducatif et social par le sport et les APSA - Prise en compte des enjeux éthiques, réglementaires, juridiques, de transition écologique, de développement durable et de responsabilité sociétale - Contribution à des projets de recherche et de développement
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Voir les compétences du bloc (2)
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux - Conduire une analyse réflexive et distanciée pr
Mettre en oeuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une l
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Voir les compétences du bloc (2)
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe - Conduire un projet
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité
Évaluer les besoins et analyser les caractéristiques des populations, l’évolution et l’impact des politiques et programmes éducatifs et sociétaux par l’activité physique sportive
Voir les compétences du bloc (1)
- Concevoir, mobiliser et développer des outils d’analyse et d’évaluation pluridisciplinaires adaptés afin de permettre un diagnostic partagé et territorialisé des politiques et besoins éducatifs et sociaux des différents publics. - Analyser et interpréter les résultats des évaluations et des politiqu
Concevoir et optimiser des projets éducatifs et sociétaux par l’activité physique sportive tout au long de la vie
Voir les compétences du bloc (4)
- Concevoir et optimiser des projets éducatifs et sociétaux par les APSA, adaptés aux publics, aux contextes et aux politiques publiques, tant sur les versants de la santé, de l’inclusion, de la citoyenneté, que du rapport positif à l’activité physique et au corps.
- Mobiliser des connaissances scientifiques et technologiques, des compétences didactiques et pédagogiques approfondies dans l’enseignement des APSA avec / auprès de différents publics, dans différentes organisations ou contextes professionnels et des politiques publiques. - Respecter les principes de
- Prendre en compte les cadres et/ou les contraintes réglementaires, juridiques, organisationnelles et financières des différents dispositifs de formation et des institutions concernées.
- Évaluer les actions mises en œuvre et identifier les moyens d’évolution à envisager.
Gérer et coordonner des structures et des projets à finalité éducative et sociétal par l’activité physique sportive
Voir les compétences du bloc (3)
- Conseiller les décideurs en responsabilité du projet pour éclairer, infléchir les choix politiques, éducatifs, sociétaux et sportifs sur le territoire ou dans la structure.
- Prévoir, programmer, organiser et accompagner les transformations du projet de la structure sur le moyen terme et mettre en œuvre une démarche qualité.
- Élaborer un plan de développement du projet de la structure à long terme. - Concevoir et adapter les outils de communication à l'interne comme à l'externe pour faire fonctionner et faire connaître la structure et son projet. - Concevoir des stratégies innovantes et soutenable pour s'adapter aux évol
Manager, encadrer et former au sein des structures pour optimiser les projets éducatifs et sociétaux par l’activité physique sportive
Voir les compétences du bloc (2)
- Manager une équipe pluridisciplinaire et multi partenariale, en vue d'optimiser le projet éducatif et sociétal. - Gérer des ressources humaines en vue d’assurer une gestion efficace, soutenable et inclusive (situation de handicap…) du projet. - Développer et optimiser les compétences et le fonctionn
- Se positionner et agir dans l’écosystème des acteurs locaux et nationaux au service des projets éducatifs et sociétaux.
Evaluer les activités de la structure au regard des objectifs fixés et de l'évolution de son environnement pour adapter les projets éducatifs et sociétaux par l’activité physique sportive
Voir les compétences du bloc (1)
- Analyser la cohérence et la pertinence des différents projets de la structure au regard des caractéristiques des publics, des objectifs socio-éducatifs, afin d'optimiser l'adéquation entre les programmes et les attentes des participants. - Mettre en place des indicateurs pour assurer le suivi des po
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
- R : Arts, spectacles et activités récréatives - M : Activités spécialisées, scientifiques et techniques - N : Activités de services administratifs et de soutien
- O : Administration publique
Dans les cadres d’intervention public et privé : - Maisons de quartier - Associations, clubs, ligues, fédérations - Collectivités territoriales (commune, département, région) - Institutions de la justice (protection judiciaire de la jeunesse (PJJ), milieu carcéral…) - Entreprises - Recherche universitaire
Types d'emplois accessibles
Dans les domaines tels que :
- Politique publique sportive
- Éducation populaire par le sport
- Éducation, jeunesse et citoyenneté
- Périscolaire et animation sportive
- Insertion sociale par le sport
- Cohésion sociale et inclusion par le sport
- Promotion santé et bien-être
- Politique éducative à l’étranger : humanitaire, coopération
Les diplômés pourront occuper des fonctions de :
- Directeur d'accueil de loisirs - Conseiller / consultant
- Responsable de projet
- Responsable d’évaluation, d’études et de conseil junior - Conseiller sportif
- Responsable de projet en éducation pour la santé - Coordonnateur de projet socioéducatif
Après quelques années d’expérience professionnelle, les diplômés pourront accéder à des postes de : - Directeur de structure - Responsable de structure d'accueil social - Responsable d’évaluation, d’études et de conseil senior
Sous réserve de réussite au concours, les diplômés pourront accéder à des postes de : - Responsable de service dans la fonction publique territoriale
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ecole Normale Superieure de Rennes — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 41069 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 41069 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Statistique et économie du risque (fiche nationale) RNCP 41065
- Systèmes d’information, Réseaux et Numérique RNCP 40791
- Systèmes de calculs embarqués (fiche nationale) RNCP 38999
- Techniques, Patrimoine, Territoires de l'industrie : histoire, valorisation didactique… RNCP 39183
- Technologie marine (fiche nationale) RNCP 40192
- Technologies de l’information (fiche nationale) RNCP 38961
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.