📋L'essentiel de la fiche RNCP 41606
| Intitulé | Métiers de la transition et de l'efficacité énergétiques : Réalisation des installations énergétiques pour le bâtiment et l’industrie |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP41606 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +10 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 31 août 2027 |
| Début des parcours | 1er septembre 2026 |
| Code NSFs | 227 — Energie, génie climatique227n — Etudes et dessin d installations de génie climatique, d installations sanitaires et de chauffage du bâtiment227s — Montage d installations de génie climatique, sanitaires et de chauffage |
| Code ROMEs | F1104 — Dessin BTP et paysageF1106 — Ingénierie et études du BTP |
🎯Objectifs de la certification
Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) " Métiers de la transition et de l'efficacité énergétiques", parcours REAL - Réalisation des installations énergétiques pour le bâtiment et l’industrie - a pour objectif de certifier les compétences des chargés d’affaires, chargés d''études conduisant une opération c’est-à-dire planifier et coordonner la réalisation d’installations de tous types (chauffage, ventilation, énergies renouvelables, réseaux vapeur, eau surchauffée, eau glacée…) depuis la réponse à l'appel d’offre jusqu’au parfait achèvement des travaux.
Polyvalents et dotés de fortes compétences technologiques, ils opèrent chez des installateurs, au sein de grandes entreprises du secteur de l'énergie, des services travaux des collectivités territoriales…ils sont également capables de concevoir et de dimensionner ces mêmes installations et accompagnent leurs clients ou leur entreprise dans le choix de solutions plus économes en énergie et à faible impact environnemental.
Activités visées
Réalisation des installations énergétiques, climatiques ou frigorifiques pour le bâtiment et l'industrie : Mise en œuvre et intégration de l'installation au projet global jusqu'au parfait achèvement - Conduite d'affaires en chauffage, ventilation et climatisation (CVC)
- Conduite d’affaires en froid industriel ou commercial - Conduite d’affaires en installations énergétiques - Conduite d'affaires en énergies renouvelables - Conduite de travaux en rénovation énergétique
Dimensionnement des installations énergétiques, climatiques ou frigorifiques pour le bâtiment et l’industrie : Conception et dimensionnement des installations énergétiques, climatiques ou frigorifiques complexes
- Études en efficacité énergétique
- Études en bureau d'études thermiques et fluidiques
- Études en énergies renouvelables - Études en froid industriel et commercial - Assistance à ingénieur énergéticien
Optimisation de la performance énergétique et environnementale d’un bâtiment, d’un site ou d’une installation : Mise en œuvre d’un plan de mesurage et de comptage pour réaliser un diagnostic énergétique - Audit énergétique de bâtiments, de sites - Audit énergétique d’utilités industrielles et autres installations - Conseil en maîtrise de l'énergie - Économie de flux en collectivité
- Management de l’énergie pour le tertiaire - Management de l’énergie pour l’industrie
Exploitation des installations et plateformes d’essais énergétiques, climatiques ou frigorifiques pour le bâtiment et l’industrie : Pilotage des installations et en assurer la maintenance préventive et corrective - Exploitation d'installations de chauffage, ventilation et climatisation (CVC) / réseaux de chaleur - Exploitation d'installations frigorifiques - Exploitation en énergies renouvelables - Conduite d’affaires en maintenance énergie - Gestion des flux en collectivité
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Réaliser des installations énergétiques, climatiques ou frigorifiques pour le bâtiment et l'industrie
Voir les compétences du bloc (2)
- Analyser un cahier des charges simplifié pour identifier les besoins d'un client - Analyser un plan technique, un schéma de principe - Réaliser les métrés et quantifier les besoins en fournitures - Vérifier le dimensionnement (notes de calculs) des équipements thermiques, hydrauliques et aérauliques
- Planifier, contrôler et réajuster l’activité des intervenants pour respecter les délais, les coûts et la qualité des projets - Organiser sur le chantier les approvisionnements en équipements et fournitures à installer et matériels de chantier - Organiser la mise en service des installations
Dimensionner des installations énergétiques, climatiques ou frigorifiques pour le bâtiment et l’industrie
Voir les compétences du bloc (4)
- Analyser un système de la ressource primaire à l’énergie utile
- Caractériser les systèmes de production, de distribution et d'utilisation d'énergie (identifier, répertorier et décrire les principes et fonctions des équipements) - Quantifier les besoins et les grandeurs thermiques, hydrauliques et aérauliques associées - Réaliser le schéma de principe d’une insta
- Effectuer des calculs de dimensionnement thermique, hydraulique, aéraulique, frigorifique et de climatisation d'installations classiques - Sélectionner les équipements adaptés aux différentes installations - Concevoir le schéma de principe d’une installation - Réaliser des plans d’implantation et de
- Effectuer des calculs de dimensionnement thermique, hydraulique, aéraulique, frigorifique et de climatisation d'installations complexes - Sélectionner les équipements adaptés aux différentes installations - Concevoir le schéma de principe d’une installation - Réaliser des plans d’implantation et de
Optimiser la performance énergétique et environnementale d’un bâtiment, d’un site ou d’une installation
Voir les compétences du bloc (3)
- Analyser un cahier des charges pour identifier les besoins d'un client - Distinguer les différentes méthodologies d'audit énergétique - Analyser des plans et des documents techniques de bâtiments et d’installations - Identifier les équipements énergétiques liés à un bâtiment, une installation - Anal
- Évaluer l’état global d'un bâtiment, d'une installation ainsi que ses consommations énergétiques
- Proposer les moyens et la méthodologie de mesure (plan de mesurage et de comptage) nécessaires à la réalisation du diagnostic énergétique de l'existant - Mettre en œuvre l'appareillage de mesure nécessaire à la réalisation d'un diagnostic énergétique - Réaliser les mesures nécessaires à la réalisati
Exploiter des installations et plateformes d’essais énergétiques, climatiques ou frigorifiques pour le bâtiment et l’industrie
Voir les compétences du bloc (2)
- Distinguer les différents types de maintenance - Analyser un schéma de principe, un plan technique
- Identifier les différents composants d'une installation, en particulier les éléments de sécurité - Réaliser le schéma de principe d’une installation élémentaire - Effectuer des mesures pour observer le comportement d’une installation et assurer le suivi de ses consommations - Réaliser des opérations
Utiliser les outils numériques de référence
Voir les compétences du bloc (1)
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Exploiter des données à des fins d’analyse
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation - Développer une argumentation avec esprit cr
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Voir les compétences du bloc (1)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Voir les compétences du bloc (1)
- Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale - Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet - Analyser s
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder - Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de produc
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le titulaire du BUT Métiers de la transition et de l'efficacité énergétiques, parcours REAL - réalisation des installations énergétiques pour le bâtiment et l’industrie - exerce son activité chez des installateurs, au sein de grandes entreprises du secteur de l'énergie, au sein des services travaux des collectivités territoriales…
Types d'emplois accessibles
Débutant
- Assistant chargé d'affaires chauffage, ventilation et climatisation (CVC) - Assistant chargé d’affaires travaux génie climatique - Assistant chargé d'affaires en froid industriel ou commercial - Assistant chargé d’affaires en énergies renouvelables - Assistant chargé d'affaires en installations énergétiques - Assistant conducteur de travaux chauffage, ventilation et climatisation (CVC) - Assistant conducteur de travaux en rénovation énergétique
Après 2 ou 3 ans d'expérience
- Chargé d'affaires chauffage, ventilation et climatisation (CVC) - Chargé d’affaires travaux génie climatique - Chargé d'affaires en froid industriel ou commercial - Chargé d’affaires en énergies renouvelables - Chargé d'affaires en installations énergétiques - Conducteur de travaux chauffage, ventilation et climatisation (CVC) - Conducteur de travaux en rénovation énergétique
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 41606 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 41606 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Métiers de la Transition et de l'Efficacité Energétiques : Réalisation des installatio… RNCP 35487
- Métiers de la vigne et du vin (fiche nationale) RNCP 39687
- Métiers des administrations et collectivités territoriales (fiche nationale) RNCP 40297
- Métiers des arts culinaires et des arts de la table (fiche nationale) RNCP 40185
- Métiers des réseaux informatiques et télécommunications (fiche nationale) RNCP 40123
- Métiers des ressources naturelles et de la forêt (fiche nationale) RNCP 40461
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.