📋L'essentiel de la fiche RNCP 38807
| Intitulé | Formateur animateur |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP38807 |
| Niveau de qualification | Niveau 4 (Bac) |
| Certificateur | Aftral +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 27 mars 2029 |
| Début des parcours | 27 mars 2024 |
| Code NSFs | 333 — Enseignement, formation333t — Education et transfert de connaissances |
| Code ROME | K2111 — Formation professionnelle |
🎯Objectifs de la certification
La certification professionnelle de Formateur animateur s'inscrit dans secteur en constante expansion et connaît ces dernières années de nombreuses mutations notamment législatives et techniques. En effet, si le formateur animateur transmet ses connaissances ou son savoir-faire professionnel, le recours croissant au distanciel et au Blended Learning requiert du formateur une maîtrise des outils digitaux et de l’environnement numérique dans l’animation d'une action de formation.
Celle-ci vise à donner aux candidats les outils et techniques d’animation variés et permet de qualifier des professionnels de la formation, au sein de secteurs d'activités divers et dont les métiers sont possiblement en tension.
Activités visées
Préparer et animer une action de formation en présentiel
Animer une action de formation à distance
Accompagner les apprenants et adapter leur parcours de formation
🧩Les 3 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Préparer et animer une action de formation en présentiel
Voir les compétences du bloc (5)
- C1.2.1 : Assurer l’accueil des apprenants à partir de la présentation du programme et du déroulement de l’action de formation afin de communiquer efficacement l’objectif et la progression pédagogique.
- C1.2.2 : Sélectionner des outils pédagogiques innovants en fonction des objectifs d’apprentissage et des contraintes matérielles en tenant compte de la diversité des profils des apprenants afin d’optimiser leur utilisation et leur impact sur l’acquisition des compétences et savoir être visés.
- C1.2.3 : Animer une séance de formation en alternant les méthodes pédagogiques interactives et en adoptant une posture adaptée à l’introduction des outils sélectionnés en cohérence avec les objectifs afin de garantir la compréhension et l’acquisition des savoirs et des compétences transmis et en int
- C1.2.4. : Réaliser des évaluations formatives en adaptant leurs modalités et leurs difficultés à la progression pédagogique afin de mesurer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants par rapport aux objectifs pédagogiques et d’ajuster les méthodes pédagogiques.
- C1.2.5 : Conclure la séance de formation en récapitulant les points clés et en s’appuyant sur les synthèses intermédiaires et les évaluations réalisées afin de s’assurer de la compréhension et de la rétention des savoirs principaux et vérifier l’atteinte des objectifs visés.
Animer une action de formation à distance
Voir les compétences du bloc (6)
- C2.1.1 : Préparer des séances à distance à partir de l’adaptation et de la sélection de plusieurs activités à réaliser en tenant compte des objectifs pédagogiques afin de garantir une expérience d’apprentissage participative et dynamique.
- C.2.1.2 : Contrôler les ressources matérielles de l’animation en distanciel en s’assurant de leur fonctionnement et en tenant compte des paramètres de l’environnement technique et numérique (réseau internet, webcam, ordinateurs, paramètres du son, …) afin de préserver la qualité de réalisation de l’
- C2.1.3 : Organiser les sessions de formation à distance en transmettant les invitations, les liens de connexion, et en assurant les relances afin de garantir la présence et l’assiduité des apprenants.
- C2.2.1 : Sensibiliser le groupe d’apprenants en instaurant des règles communes liées à la communication en distanciel afin de favoriser un environnement d’apprentissage participatif, collaboratif et bienveillant.
- C2.2.2 : Animer une séance de formation en distanciel en exploitant une variété de supports et d’outils en accord avec la méthode pédagogique et les objectifs de la séance en tenant compte des temps d’attention spécifique au distanciel afin de favoriser l’engagement et la participation des apprenant
- C2.2.3 : Elaborer des évaluations adaptées à leurs réalisations en distanciel grâce à des outils pédagogiques afin de permettre aux apprenants de tester leurs connaissances et compétences y compris pour les personnes en situation de handicap.
Accompagner les apprenants et adapter leur parcours de formation
Voir les compétences du bloc (7)
- C3.1.1 : Effectuer le suivi pédagogique et administratif des apprenants (réunions, conseils de classes, sessions d’examens…) en prenant en compte leurs besoins spécifiques et leurs voies d’accès (VAE, alternance, …) afin d’améliorer l’accompagnement individuel et de l’adapter aux difficultés d’appre
- C3.1.2 : Ajuster les supports pédagogiques et les ressources matérielles de l’action de formation en tenant compte des profils des apprenants et des personnes en situation de handicap afin de faciliter l’assimilation des savoirs ciblés.
- C3.1.3 : Réaliser le suivi régulier des apprenants en stage et la traçabilité de l’acquisition des compétences afin de s’assurer de la concordance entre les activités réalisées en entreprise et les compétences abordées en centre de formation.
- C3.2.1. : Adapter le scénario pédagogique ainsi que les méthodes et techniques utilisées selon les difficultés, les facilités et les imprévus rencontrés afin de maintenir la motivation et l’attention du groupe d’apprenants.
- C3.2.2 : Gérer les conflits entre les apprenants en utilisant des méthodes de prévention et de résolution des conflits afin de créer une dynamique de groupe favorisant l’accrochage à la formation.
- C3.3.1 : Collecter les informations relatives à la performance de la formation à partir des résultats aux examens et les retours des apprenants (questionnaire de satisfaction ; feedbacks directs) afin d’identifier les point forts et axes d’amélioration et mettre en place avec le donneur d’ordre (res
- C.3.3.2 : Adapter le suivi de la formation en fonction des difficultés et des contraintes rencontrées et des retours obtenus afin d’améliorer l’expérience des apprenants, de prévenir les décrochages et renforcer l’efficacité pédagogique.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
L'activité du formateur animateur s’inscrit, dans l’environnement réglementé du domaine de la formation professionnelle.
En fonction de la nature juridique de l’organisme de formation (public ou privé), ou dans le contexte professionnel d’une entreprise, ou en tant qu’indépendant, ses responsabilités et les objectifs de la formation qu’il dispense ne seront pas les mêmes.
Types d'emplois accessibles
Animateur de formation, Formateur présentiel et/ou distanciel, Formateur d’adultes, formateur indépendant.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Aftral — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 38807 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 38807 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Fromager RNCP 41363
- Gestionnaire d'une entreprise artisanale du bâtiment RNCP 41727
- Glacier-fabricant (BTM) RNCP 40364
- Gouvernant d'hôtel RNCP 41490
- Groom équin RNCP 41081
- Héliciculteur éleveur d'escargots RNCP 41080
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.