📋L'essentiel de la fiche RNCP 36106
| Intitulé | Diplôme de design |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP36106 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Ecole de Design Nantes Atlantique +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 août 2026 |
| Début des parcours | 1er septembre 2021 |
| Code NSFs | 134f — Art et design200n — Conception de produits (sans autre indication); design industriel233n — Etudes et projets d agencement intérieur, architecture d intérieur |
| Code ROMEs | B1805 — StylismeE1104 — Conception de contenus multimédiasE1205 — Réalisation de contenus multimédiasF1102 — Conception - aménagement d'espaces intérieursH1204 — Design industriel |
🎯Objectifs de la certification
Quel que soit le domaine dans lequel il évolue, un designer est conduit à endosser différentes responsabilités permettant la création et le développement d’une entreprise : conception, innovation, recherche, développement, stratégie, communication. Dans un processus méthodologique itératif et centré sur les usagers, un designer déploie une démarche transversale et inclusive au sein de l’entreprise, dans un souci de veille analytique des signaux faibles relatifs au secteur où il évolue. Un designer opère la gestion de projets en interaction avec les différents acteurs internes de l’entreprise et ses partenaires (fournisseurs, sous-traitants, distributeurs, etc).
Le grade universitaire atteste l’acquisition d’un socle de connaissances et de compétences dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire et sanctionne une formation adossée aux connaissances les plus avancées au niveau de qualification considéré.
Activités visées
- Conception à partir d’une réflexion complexe de produits, espaces, services, marques, images, scénarios, tant matériels que virtuels contribuant à la qualité de l’image de marque, à l’intégration des mutations de nos modes de vie et des recherches actuelles sur les problèmes environnementaux.
- Intégration des apports de différentes disciplines dans le projet (sciences humaines, ergonomie, marketing, technologie, économie, esthétique), en tenant compte des contraintes de fabrication, pour identifier des leviers d’innovation, des enjeux sociaux, économiques, éthiques, de diffusion et commercialisation.
- Développement d’un produit, d'un service, d'un média, d'un espace, de sa conception à sa réalisation et communiquer les propositions à l’intérieur de l’entreprise ou de l’agence ainsi qu’auprès de la clientèle, des commanditaires et des fournisseurs en intégrant l’approche UTI (usages, techniques, identité)
- Accompagnement de l’entreprise sur la définition de problématiques complexes liée à un besoin identifié ou émergent, et mise en œuvre dans le développement de ses décisions d’innovation via l’intégration de méthodologie du design dans une stratégie d’innovation au niveau de la direction générale de l’entreprise
- Définition d’une stratégie d’innovation par le design au sein d’une entreprise et promotion du rôle du design
- Pratique de la créativité, usage des outils de représentation (dessin, volume, couleurs, infographie 2D et 3D, maquette, photo, vidéo, scénarios d’usage) et des outils de conception spécifiques aux métiers du design (technologies de fabrication, matériaux, programmation) en tenant compte des aspects plastiques, techniques et d’usage du produit, du service, de l'image ou de l'espace ciblé.
- Gestion, valorisation et conduite d’un projet global et complexe dans un contexte d’équipe pluridisciplinaire et anglophone, de croisement des métiers du design, en intégrant l’aspect itératif de la démarche
- Pratique d’une veille professionnelle continue et détection de signaux faibles permettant l’identification de risques et leviers d’innovation (usages, technologie, législatif).
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Voir les compétences du bloc (2)
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
- Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Produire et mobiliser des savoirs hautement spécialisés
Voir les compétences du bloc (10)
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
- Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour
- développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les
- savoirs de différents domaines
- Apporter des contributions
- novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes
- internationaux
- Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions
- adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation.
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Voir les compétences du bloc (2)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
- Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Dimension sensible et créativeContribuer à la transformation en contexte professionnel
Voir les compétences du bloc (6)
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
- Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
- Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’auto-évaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans
- chacune de ses actions professionnelles
Conduire des projets de création, d’innovation
Voir les compétences du bloc (5)
- Élaborer un cahier des charges en vue du développement d’un produit
- Communiquer, expliquer et défendre les intérêts de l’approche design dans un projet et sa singularité en tant que designer
- Collaborer avec un ensemble d’acteurs pluridisciplinaires, francophones et anglophones, internes et connexes à son activité et son expertise thématique, animer et motiver l'équipe projet, assurer la cohésion de l'équipe et la coopération entre ses membres, piloter et gérer les compétences de l'équip
- Définir une stratégie d’action ou de développement par le design
- Mobiliser, mettre en perspective et en synergie des savoirs de disciplines différentes et complémentaires au service du projet en développant une approche interdisciplinaire : artistique, technique, prospective et sociocritique, dans les domaines du design
Concevoir des propositions innovantes
Voir les compétences du bloc (8)
- Concevoir une variété de pistes de travail et de propositions innovantes, créatives et responsables de produits, de services, d’espaces, centrées sur l’utilisateur, en prenant compte d’un
- ensemble de dimensions (usage, technologie, identité, matériaux, cycle de vie, réutilisation) et de valeurs (empathie, sensibilité, inclusion,
- diversité culturelle…), dans le respect de la législation et des normes en
- vigueur, en suivant ou en adaptant des méthodologies existantes
- Mener une enquête d’usage par l’observation et l’analyse des contextes d’usages, d'environnements social, environnemental et économique.
- Incarner des projections ; formaliser de
- façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité,
- un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de médiation.
Exprimer sa créativité
Voir les compétences du bloc (2)
- Incarner des projections ; formaliser de façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité, un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de vulgarisation.
- Développer un produit, un service, un media, un espace dans le respect de la législation et des normes en vigueur.
Communiquer un projet en design
Voir les compétences du bloc (2)
- Incarner des projections ; formaliser de façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité, un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de vulgarisation
- Communiquer, expliquer et défendre les intérêts de l’approche design dans un projet et sa singularité en tant que designer.
Se projeter en tant que designer dans une évolution professionnelle
Voir les compétences du bloc (2)
- Se projeter en tant qu'expert dans le cadre d'une thématique
- Incarner des projections ; formaliser de façon sensible, créative et variée, une démarche, un concept, une identité, un produit, un service, un scénario d’usage à des fins de médiation.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Section C : Industrie manufacturière
Section F : Construction
Section G : Commerce
Section H : Transports
Section J : Information et communication
Section K : Activités financières et d’assurance
Section M : Activités spécialisées, scientifiques et techniques
Section O : Administration publique
Section Q : Santé humaine et action sociale
Section R : Arts, spectacles et activités récréatives
Types d'emplois accessibles
Les types d’emploi varient en fonction des champs d’application sur lesquels ils s’exercent, mais également selon la nature et l’importance de l’entreprise (Grands groupes industriels, PME, PMI, agences de design), la nature du poste (salarié, travailleur indépendant ou entrepreneur) et sa dénomination :
- Architecte d'intérieur
- Designer conseil
- Designer d’espace
- Designer d'expérience
- Designer industriel
- Designer d'interfaces
- Design manager
- Designer de produits
- Designer sensoriel
- Designer de services
- Designer textile
- Designer de transports
- Directeur (directrice) d’agence de design
- Directeur (directrice) artistique
- Game designer
- Graphiste
- Motion designer
- Responsable de département design
- Responsable de création
- Scénographe
- UI designer
- UX designer
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ecole de Design Nantes Atlantique — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 36106 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 36106 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Diplôme de deuxième cycle de l'Ecole du Louvre RNCP 41854
- Diplôme de Direction des activités et des projets dans un contexte international RNCP 39435
- Diplôme de géomètre-expert foncier délivré par le Gouvernement (DPLG) RNCP 36769
- Diplôme de gestion des entreprises pour dirigeants RNCP 37720
- Diplôme de gestion et d'administration des affaires RNCP 39270
- Diplôme de journalisme RNCP 37034
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.