📋L'essentiel de la fiche RNCP 39516
| Intitulé | Traitements des matériaux |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP39516 |
| Niveau de qualification | Niveau 4 (Bac) |
| Certificateur | Ministere de l'education Nationale et de la Jeunesse |
| Date d'échéance | 31 décembre 2026 |
| Début des parcours | 1er janvier 2024 |
| Code NSF | 223 — Métallurgie (y.c. sidérurgie, fonderie, non ferreux...) |
| Code ROMEs | H3401 — Conduite de traitement d'abrasion de surfaceH3402 — Conduite de traitement par dépôt de surface |
🎯Objectifs de la certification
Le titulaire du baccalauréat professionnel " Traitements des matériaux " est un opérateur polyvalent, spécialiste des procédés qui valorisent les matériaux (notamment les métaux et les plastiques) en les protégeant, les modifiant, les décorant.
Il est capable de mettre en œuvre une production, de régler les paramètres opératoires, de les optimiser en fonction des processus de fabrication. Opérant dans un champ d’intervention très diversifié, le titulaire du baccalauréat professionnel est en mesure de s’adapter à l’ensemble des technologies associées aux revêtements et aux traitements de surface.
Activités visées
Le titulaire du baccalauréat professionnel " Traitements des matériaux " intervient dans la préparation des substrats, des produits et des installations, contrôle le déroulement des procédés et participe à la maintenance des installations, plus précisément:
- Prépare les pièces, les produits et les installations de traitement en fonction du cahier des charges (état de surface à obtenir...) : étudie le procédé à mettre en oeuvre et ses différents paramètres (température, etc.), prépare les bains chimiques et la surface des pièces à traiter (décapage, polissage...), effectue essais et réglages ; - Démarre, conduit et surveille les installations : contrôle chaque opération unitaire, chaque procédé, alimente en pièces, ajuste les paramètres, effectue les corrections nécessaires ; - Identifie les dysfonctionnements, établit un premier diagnostic, alerte et participe à la mise en place de mesures correctives ; le cas échéant, assiste l'équipe d'intervention ; - Arrête les installations en fin de production, nettoie les matériels, rédige le compte rendu des travaux ; - Surveille l’état des appareils de contrôle, effectue les opérations de maintenance préventive et curative de premier niveau pour l’ensemble des installations (réparations et entretiens courants) ; - Participe à l'amélioration de la qualité : effectue les opérations d’autocontrôle selon les procédures établies, participe à l’interprétation des résultats de mesures et d’analyse, consigne les anomalies et défauts constatés, applique les actions correctives ; - Applique les principes et procédures garantissant la sécurité des personnes, des biens et de l'environnement.
🧩Les 15 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Communication en milieu professionnel
Voir les compétences du bloc (1)
- Communiquer à l'écrit et à l'oral Faire preuve de sens critique et de capacité de proposition S'intégrer dans une équipe
Mise en œuvre d'une phase opératoire ou d'une suite d'opérations unitaires
Voir les compétences du bloc (1)
- Mettre en oeuvre un procédé de traitement ou de revêtement de surface ou de traitement des effluents Mettre en oeuvre un moyen de contrôle et vérifier que l'objectif de traitement est atteint Exploiter les résultats afin de mettre en évidence les éventuels dysfonctionnements Proposer des solutions c
Réalisation d'essais, réglages et diagnostics
Voir les compétences du bloc (1)
- Effectuer des mesures et contrôles Analyser des dysfonctionnements Vérifier les résultats obtenus Proposer des corrections Rendre compte des actions menées
Conduite et exploitation d'une installation de production
Voir les compétences du bloc (1)
- Mettre en oeuvre une installation de production Maintenir la production à un niveau de qualité constant et optimum Suivre la qualité de la production Proposer les actions correctives éventuelles Renseigner les fiches de suivi
Étude et préparation d'une production industrielle
Voir les compétences du bloc (1)
- En vue de préparer, organiser et mettre au point la fabrication : - définir ou déterminer les caractéristiques des pièces ; - choisir et justifier le type de traitement ; - définir la gamme de traitement et les valeurs de ses paramètres ; - caractériser les outillages et équipements nécessaires ; -
Étude d'une technique de traitement ou de revêtement de surface
Voir les compétences du bloc (1)
- Justifier un procédé ou une technique de traitement ou de revêtement. Expliquer le principe, préciser les résultats attendus et les conséquences du traitement ou du revêtement. Définir, calculer et préciser les conditions opératoires. Préciser les moyens de contrôle associés. Quantifier les dérives
Mathématiques
Voir les compétences du bloc (2)
- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information - Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer
- Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche
Physique-chimie
Voir les compétences du bloc (1)
- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ; - Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ; - Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représent
Langue vivante
Voir les compétences du bloc (2)
- Compétences de niveau B1+ du CECRL : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S'exprimer à l'écrit - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral
- dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
Français
Voir les compétences du bloc (1)
- Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire - Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires - Maitriser la lecture et exercer son esprit critique - Adapter sa lecture à la diversité des textes - Mettre en perspective des connaissances et des expériences
Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique
Voir les compétences du bloc (1)
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographi
Arts appliqués et cultures artistiques
Voir les compétences du bloc (4)
- Compétences d'investigation : - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires - Sélectionner, classer et trier différentes informations - Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création - Etablir des convergences entre différents domaines
- Compétences d'expérimentation : - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple - Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références
- Compétences de réalisation : Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie
- Compétences de communication : - Choisir des outils adaptés - Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions - Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale
Education physique et sportive
Voir les compétences du bloc (1)
- Développer sa motricité - S'organiser pour apprendre et s'entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
Langue vivante (bloc facultatif)
Voir les compétences du bloc (1)
- Compétences de niveau B1+ du CECRL - S'exprimer à l'oral en continu - Interagir à l'oral - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
Mobilité (bloc facultatif)
Voir les compétences du bloc (6)
- Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
- Caractériser le contexte professionnel étranger
- Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
- Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
- Se repérer dans un nouvel environnement
- Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Les secteurs d’activités concernés par les traitements de surface sont les suivants :
- ensemble de la métallurgie et des industries mécaniques: construction automobile, aéronautique, construction ferroviaire, machines outils ; matériel agricole, de manutention, de travaux publics… - fabrication de matériel électronique et électrique professionnel ou grand public, d’instruments et de matériel de précision, de matériel médical et biomédical. - optique, lunetterie, bijouterie, orfèvrerie.
Types d'emplois accessibles
Le titulaire du baccalauréat professionnel "Traitements de surfaces" peut occuper des emplois d’opérateur, d’agent technique ou de technicien dans des entreprises spécialisées de toute taille mais aussi dans des ateliers intégrés à des unités de production ou dans des ateliers de sous-traitance.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'education Nationale et de la Jeunesse — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 39516 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 39516 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Transformation des produits carnés RNCP 39662
- Transport fluvial RNCP 38570
- Transports par câbles et remontées mécaniques RNCP 37309
- Travaux mécanisés de génie écologique RNCP 36795
- Travaux publics RNCP 37385
- Vendeur conseil en produits techniques pour l'habitat RNCP 38404
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.