📋L'essentiel de la fiche RNCP 40425
| Intitulé | Spécialité Educateur sportif mention Voile |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP40425 |
| Niveau de qualification | Niveau 4 (Bac) |
| Certificateur | Ministere des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques |
| Date d'échéance | 17 février 2030 |
| Début des parcours | 17 février 2025 |
| Code NSF | 335 — Animation sportive, culturelle et de Loisirs |
| Code ROME | G1204 — Éducation en activités sportives |
🎯Objectifs de la certification
Conformément aux dispositions de l'article L 212-1 du code du sport, l'encadrement de la voile nécessite la possession d'une certification professionnelle figurant à l'annexe II-1 de ce même code. Le brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif » mention « voile » permet de satisfaire à cette obligation de qualification.
Ce BPJEPS spécialité « éducateur sportif » est délivrée au titre de l'une des options suivantes :
* option A : voile légère/inshore
* option B : voile croisière/inshore
Activités visées
* Recueil d’informations en vue d’un état des lieux de l’environnement de la structure, des besoins des publics et des financements / ressources mobilisables dans le champ du sport ou de l’animation
* Proposition de projets dans le cadre de l’organisation de la structure répondant à l’évolution des besoins des publics
* Organisation, mise en œuvre et supervision de la réalisation d’un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation
* Evaluation du projet dans le champ du sport ou de l’animation et transmission d’informations au sein de la structure sur les publics accueillis
* Information et mobilisation des publics, et de leur entourage, dans le cadre des activités d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
* Mise en œuvre à destination des publics d’actions de promotion, de valorisation des activités dans le champ du sport ou de l’animation
* Mise en œuvre et participation à l’amélioration du dispositif de surveillance et d’intervention (DSI) et du règlement intérieur de l’établissement d’enseignement de la voile
* Coordination du déroulement de l'enseignement des activités effectuées par les personnes chargées de l’encadrement de la voile dans le cadre de dispositifs préétablis
* Gestion de flottes et de parc matériel participant à l’organisation des activités de l’établissement dispensant un enseignement de la voile à l’échelle d’un cycle de fonctionnement annuel
Option A : Voile légère/inshore
* Conception de séances de découverte et de cycles de séances d’apprentissage de la voile option voile légère/inshore
* Préparation de séances de découverte et d’apprentissage de la voile option voile légère/inshore
* Conduite de séances de découverte et d’apprentissage de la voile option voile légère/inshore
* Evaluation de séances de découverte et de cycles de séances d’apprentissage de la voile option voile légère/inshore
Option B : Voile croisière/inshore
* Conception de séances de découverte et de cycles de séances d’apprentissage de la voile option voile croisière/inshore
* Préparation de séances de découverte et d’apprentissage de la voile option voile croisière/inshore
* Conduite de séances de découverte et d’apprentissage de la voile option voile croisière/inshore
* Evaluation de séances de découverte et de cycles de séances d’apprentissage de la voile option voile croisière/inshore
🧩Les 5 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
RNCP40425BC01
Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation
Voir les compétences du bloc (9)
- Se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
- Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
- Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous
- Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territ
- Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus
- Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
- Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
- Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l'atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
- Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités
RNCP40425BC02
Valoriser les activités et les projets d’une structure dans le champ du sport ou de l’animation
Voir les compétences du bloc (4)
- Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
- Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
- Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
- Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
RNCP40425BC03
Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances de découverte et des cycles de séances d’apprentissage option "voile légère / inshore" dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure
Voir les compétences du bloc (13)
- Elaborer des cycles de séances de voile légère/inshore en tenant compte de la finalité fixée et des caractéristiques du public, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de publics éventuellement ceux en situation de handicap
- Définir les objectifs spécifiques, le contenu, les méthodes, les techniques, les outils et le déroulement de séances de voile légère/inshore en prenant en compte les caractéristiques liées à la pratique sportive des différents publics, et en agençant les contenus afin de proposer une progression coh
- Faciliter l’apprentissage de voile légère/inshore en diversifiant les supports et outils pédagogiques pour répondre à une variété de contextes, de formes d’activités et de publics accueillis
- Préparer le cadre d’intervention de la séance de voile légère/inshore notamment en s’assurant du respect de la règlementation en vigueur afin de permettre sa réalisation en sécurité
- Adapter les modalités de réalisation d’une séance de voile légère/inshore aux conditions réelles de mise en œuvre, en tenant compte de l’activité, du public et du lieu de pratique, en vue de permettre l’atteinte de l’objectif de séance tout en assurant la sécurité
- Vérifier les ressources nécessaires à la réalisation d’une séance de voile légère/inshore en tenant compte de son contenu et de son déroulement, pour s’assurer de leur disponibilité ainsi que du bon fonctionnement au moment prévu
- Recueillir les demandes et les attentes exprimées par les pratiquants en interagissant avec eux durant la phase d’accueil afin d’ajuster la séance de voile légère/inshore, initialement prévue
- Présenter les objectifs, le déroulement et les consignes de la séance de voile légère/inshore aux pratiquants en adaptant sa posture et sa communication afin de mettre en place une dynamique favorable à l’implication de tous, notamment les publics en situation de handicap
- Conduire une séance de voile légère/inshore, en prenant en compte les caractéristiques des publics, les conditions de pratique afin de permettre la progression des pratiquants dans les domaines de la technique, de la sécurité, du sens marin et de l’environnement
- Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants tout au long d’une séance de voile légère/inshore, en identifiant les spécificités de chacun afin de proposer des interventions individuelles et collectives adaptées permettant leur progression et d’interv
- Evaluer le pratiquant afin de situer son niveau d’autonomie, au regard des domaines de la technique, de la sécurité, du sens marin et de l’environnement en favorisant son auto-évaluation
- Analyser une séance de voile légère/inshore, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu, et les observations réalisées, en vue de proposer des améliorations permettant l’adaptation des futures séances et l’évolution des pratiques des publics
- Evaluer un cycle de séances de voile légère/inshore, en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, afin de proposer des aménagements lors des prochains cycles et d’identifier des perspectives d’évolution
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Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séances de découverte et des cycles de séances d’apprentissage option "voile croisière / inshore" dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure
Voir les compétences du bloc (13)
- Elaborer les séances de voile croisière/inshore en tenant compte des finalités fixées et des caractéristiques du public, afin d’adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de publics notamment ceux en situation de handicap.
- Définir les objectifs spécifiques, le contenu, les méthodes, les techniques, les outils et le déroulement de séances de voile croisière/inshore en prenant en compte les caractéristiques liées à la pratique sportive des différents publics, et en agençant les contenus afin de proposer une progression
- Faciliter l’apprentissage de la voile croisière/inshore en diversifiant les supports et outils pédagogiques pour répondre à une variété de contextes, de formes d’activités et de publics accueillis
- Préparer le cadre d’intervention de la séance de voile croisière/inshore notamment en s’assurant du respect de la règlementation en vigueur afin de permettre sa réalisation en sécurité
- Adapter les modalités de réalisation d’une séance de voile croisière/inshore aux conditions réelles de mise en œuvre, en tenant compte de l’activité, du public et du lieu de pratique, en vue de permettre l’atteinte de l’objectif de séance tout en assurant la sécurité
- Vérifier les ressources nécessaires à la réalisation d’une séance d’apprentissage de la voile croisière/inshore en tenant compte de son contenu et de son déroulement, pour s’assurer de leur disponibilité ainsi que du bon fonctionnement au moment prévu
- Recueillir les demandes et les attentes exprimées par les pratiquants en interagissant avec eux durant la phase d’accueil afin d’ajuster la séance initialement prévue et ou le cycle d’apprentissage de la voile croisière/inshore
- Présenter les objectifs, le déroulement et les consignes de la séance de voile croisière/inshore aux pratiquants en adaptant sa posture et sa communication afin de mettre en place une dynamique favorable à l’implication de tous, notamment les publics en situation de handicap
- Conduire une séance de voile croisière/inshore, en prenant en compte les caractéristiques des publics, les conditions de pratique afin de permettre la progression des pratiquants dans les domaines de la technique, de la sécurité, du sens marin et de l’environnement
- Repérer les risques, les freins ou les difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants tout au long d’une séance de voile croisière/inshore, en identifiant les spécificités de chacun afin de proposer des interventions individuelles et collectives adaptées permettant leur progression et d’int
- Evaluer le pratiquant afin de situer son niveau d’autonomie, au regard des domaines de la technique, de la sécurité, du sens marin et de l’environnement en favorisant son auto-évaluation
- Analyser une séance de voile croisière/inshore, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu, et les observations réalisées, en vue de proposer des améliorations permettant l’adaptation des futures séances et l’évolution des pratiques des publics
- Evaluer un cycle de séances d’apprentissage de la voile croisière/inshore, en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, afin de proposer des aménagements lors des prochains cycles et d’identifier des perspectives d’évolution
RNCP40425BC05
Coordonner la sécurisation des activités et le déroulement de l’enseignement au sein d’un établissement de voile
Voir les compétences du bloc (13)
- S’assurer en amont de la période d’activité et ponctuellement dans la saison, du bon fonctionnement du matériel, des qualifications de l’encadrement, de la conformité du site en respectant la règlementation en vigueur pour garantir la sécurité des usagers de l’établissement
- Informer les usagers des règles d’usage et de fonctionnement, de l’établissement ainsi que du site de pratique en prenant en compte les règles en vigueur pour garantir leur sécurité et la préservation du site
- Conseiller les usagers de l’établissement sur la conduite à tenir en prenant en compte leurs caractéristiques, les conditions et prévisions climatiques et météorologiques de la période de navigation ainsi que la topographie, pour garantir leur sécurité
- Organiser la surveillance permanente de l’ensemble des activités de voile proposées par l’établissement en utilisant des procédures et moyens de communication adaptés pour garantir la sécurité des usagers
- Mettre en place des procédures d’intervention en cas d’incident ou d’accident en explicitant les conduites à tenir par chacun des intervenants pour assurer la sécurité de la zone de pratique
- Surveiller la navigation des pratiquants autonomes en identifiant les cas d’incidents où les pratiquants ou les tiers sont en danger afin de déclencher les secours et d’intervenir personnellement en sécurité à partir d’une embarcation ou d’un support de pratique
- Analyser les situations à risque et les décisions prises en utilisant des outils de suivi et d’évaluation afin de proposer des améliorations du processus de sécurisation des activités sur le site
- Coordonner quotidiennement l’activité en accompagnant les personnes chargées de l’encadrement de la voile dans leurs activités et en précisant les consignes à respecter afin de garantir la sécurité et la qualité pédagogique auprès des pratiquants quelle que soit la diversité des supports et outils p
- Mettre en œuvre des actions préventives concrètes impliquant les équipes en s’appuyant sur certains principes de responsabilité sociétale des organisations afin de limiter l’impact environnemental des activités de l’établissement d’enseignement de la voile
- Réaliser le suivi de parcs matériels et autres équipements de sécurité, afin de vérifier leur disponibilité, leur fonctionnalité et leur conformité pour garantir la sécurité des usagers
- Mettre en œuvre des procédures facilitant et sécurisant les manutentions, la préparation des équipements de protection individuelle, du matériel et son aménagement en cohérence avec le projet d’animation et le public en vue d’assurer le bon déroulement des activités
- Réaliser l’entretien courant du matériel en respectant les obligations légales en vue de garantir son utilisation durable et la sécurité des usagers
- Réaliser des réparations de base en mécanique, plastique, électricité, matelotage et voilerie, pour permettre une utilisation durable du parc matériel en surveillant régulièrement les installations et les embarcations.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Les principaux emplois susceptibles d'être offerts au titulaire d'un BPJEPS « voile » peuvent se décliner auprès de :
* structures privées relevant du secteur associatif, principalement des clubs affiliés à la Fédération française de voile ;
* structures privées de loisirs ;
* établissements scolaires ;
* comités d'entreprise, centres de vacances sportives…
Types d'emplois accessibles
Le titulaire du BPJEPS spécialité « éducateur sportif » mention voile exerce le métier de moniteur de voile.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
Sessions et convocationsPlanification des sessions, convocations et relances automatiques des candidats.
Émargement numériqueFeuilles d'émargement dématérialisées, conformes aux exigences de preuve Qualiopi.
Suivi par blocs de compétencesProgression de chaque candidat bloc par bloc, attestations d'acquisition.
Documents automatiquesConventions, programmes, certificats de réalisation générés depuis vos modèles.
BPF pré-rempliLes heures et effectifs de vos sessions alimentent automatiquement votre Bilan Pédagogique et Financier.
Preuves d'audit centraliséesTous les documents d'une session archivés et retrouvables en un clic pour l'audit Qualiopi.
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
Pour préparer et délivrer cette certification, votre organisme doit être habilité par le certificateur (Ministere des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques) — les modalités d'habilitation figurent sur la fiche officielle France Compétences. La certification Qualiopi est requise pour mobiliser des financements publics ou mutualisés (CPF, France Travail, OPCO).
La certification RNCP 40425 est-elle éligible au CPF ?
Oui. Les formations sanctionnées par une certification active enregistrée au RNCP sont éligibles au Compte Personnel de Formation, dans le respect des conditions d'habilitation du certificateur.
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Oui. La fiche comporte 5 blocs de compétences qui peuvent être acquis séparément, par la formation ou par la VAE. L'organisme doit alors suivre les acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Jusqu'à quand la fiche RNCP 40425 est-elle valable ?
La fiche est active jusqu'au 17 février 2030, date d'échéance de son enregistrement au RNCP, sauf renouvellement par le certificateur.
🔗Autres certifications RNCP
- Tailleur de pierre / Appareilleur monuments historiques RNCP 40194
- Technicien animalier en unité d'expérimentation RNCP 38315
- Technicien ascensoriste (service et modernisation) RNCP 39192
- Technicien conseil vente en alimentation (produits alimentaires et boissons) RNCP 35185
- Technicien conseil vente en alimentation (produits alimentaires et boissons) RNCP 41938
- Technicien conseil vente en animalerie RNCP 38856
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.