📋L'essentiel de la fiche RNCP 42301
| Intitulé | Sciences et Ingénierie - Agronomie |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP42301 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | I S a R a +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 août 2031 |
| Début des parcours | 1er septembre 2026 |
| Code NSFs | 210 — Spécialites plurivalentes de l'agronomie et de l'agriculture211 — Productions végétales, cultures spécialisées et protection des cultures212 — Productions animales, élevage spécialisé, aquaculture, soins aux animaux (y.c. vétérinaire) |
| Code ROMEs | A1301 — Conseil et assistance technique en agricultureA1303 — Ingénierie en agriculture et environnement naturelA1414 — Horticulture et maraîchageA1416 — Polyculture, élevage |
🎯Objectifs de la certification
Les filières agricole et alimentaire sont confrontées depuis de nombreuses années à une nécessité de profonde transformation.
Comme le soulignent les dernières études des observatoires (OCAPIAT, juillet 2022 , APECITA, édition 2024 des tendances de l’emploi par domaine d’activité, chiffres clés et débouchés ) ainsi que le rapport du groupe Prospective des Métiers et Qualifications (DARES et France Stratégie - Missions Métiers et Rapport France 2030, mars 2022 ), ces transformations amènent l’ensemble des acteurs de la production agricole évoluer sur les thématiques suivantes :
* Stratégie de diversification des agriculteurs et recherche de compétitivité,
* Impacts du changement climatique sur les filières
* Généralisation des approches filières
* Mécanismes de valorisation des productions
* Évolution et élargissement des besoins des agriculteurs, notamment en matière de conseil et d’accompagnement
* Besoin pour les structures en lien avec les agriculteurs de mettre en place des approches différenciées afin de renforcer la fidélisation des agriculteurs vis-à-vis de celles-ci
* Impact de la digitalisation des activités et transition numérique
* Évolution du modèle économique des organismes agricoles, entrainant une évolution des profils et compétences recherchés
Ces évolutions majeures - agroécologie, digital / robotique, recherche d’une « performance durable », apport de l’agriculture à d’autres secteurs (matériaux bio-sourcés pour le bâtiment, énergies renouvelables via la méthanisation ou l’agrivoltaïsme, par exemple) - sont d’ailleurs intégrées dans les politiques publiques et font l’objectif de plans stratégiques nationaux comme le PNA, Programme National pour l’alimentation, sur fond de relocalisation industrielle et de souveraineté alimentaire.
A l’échelle locale, les Conseils Régionaux sont moteurs et accompagnateurs des mutations agricoles et alimentaires. En effet, les différents schéma (SRADDET , SRDEII , SRESRI ) ou plans régionaux (Plan d’action régional pour la filière agroalimentaire , Plans alimentaires Territoriaux), intègrent également les questions du changement climatique, autour de l’agriculture et de l’alimentation comme des enjeux stratégiques politiques.
Des profils de compétences d’ingénieurs répondent en partie à ces enjeux dans la conception et l’élaboration de nouveaux dispositifs. Ils sont complétés par des titulaires de parcours plus courts, à bac +3, chargés de la mise en pratique de ces nouveaux dispositifs et de l’accompagnement sur le terrain. A l’horizon 2030, selon le rapport « Métiers 2030 », un transfert des besoins métiers et en compétence s’effectuerait de l’exploitation en tant que telle vers les structures intervenant en appui autour de l’exploitation.
Le Grade_Licence en Sciences et Ingénierie en Agronomie de l’ISARA – BSI - répond aux besoins de compétences opérationnelles dans la mise en œuvre et l’accompagnement des transformations de la filière agricole, tels qu’ils sont exprimés par les entreprises interrogées qui doivent renforcer leurs équipes pour disposer de collaboratrices / collaborateurs sur des postes d’encadrement intermédiaire et / ou profils junior (estimés à 44% dans le rapport de la mission Métiers 2030).
A l’échelle des deux régions AURA et PACA, bassins privilégiés de recrutement pour le futur BSI de l’ISARA, les besoins de recrutement dans les secteurs agricole et para-agricole, aussi bien en « volume » qu’en matière de compétences sont confirmés par plusieurs sources (études DICTIA , données APECITA et ANIA).
Le BSI de l’ISARA permet de répondre aux besoins en :
* Profils techniques liés à la production agricole de l’exploitation (végétale, animale)
* Profils technico-économiques / conseil liés aux organismes intervenants auprès des exploitations
Les titulaires de la certification sont capables de piloter des projets, d’encadrer des équipes et d’animer ou conseiller les acteurs de l’Agriculture.
Activités visées
Le titulaire de la certification exerce dans les secteurs de l’agriculture et de ses différentes déclinaisons (agrofourniture, conseil, production), des services, du développement territorial et de la gestion de l’environnement.
Il assure des missions et conduit des projets nécessitant une expérience confirmée ainsi qu’un bon degré d’expertise. À ce titre, il peut gérer un budget, encadrer et animer une équipe. Compte-tenu de son rôle d’encadrement, il est formé à la prise en compte du handicap afin d’adopter des pratiques managériales inclusives.
Il mobilise des connaissances, des méthodes et des outils scientifiques et techniques afin de raisonner et de situer son action dans la complexité des systèmes du vivant au sein des filières agricoles.
Il assiste, soutient et accompagne l’ingénieur agronome dans l’exercice de ses missions. Il met en œuvre des expérimentations et propose des plans d’action dans le respect des démarches de développement durable.
Il est notamment chargé de l’organisation, de la réalisation et du suivi des programmes de production agricole, dans le respect des exigences réglementaires, environnementales et des démarches qualité.
Il conseille et accompagne techniquement les professionnels du secteur agricole conformément aux orientations institutionnelles, aux projets d’aménagement du territoire ou d’implantation d’exploitations agricoles et d’élevage, ainsi qu’à la réglementation environnementale. Il conçoit et propose des solutions technico-économiques adaptées aux stratégies des exploitations agricoles. Il participe aux audits ainsi qu’aux différentes phases de diagnostics agronomiques et techniques. Il apporte également un appui et des conseils agronomiques et environnementaux au sein des organisations professionnelles agricoles.
Il accompagne les professionnels du monde agricole dans le développement de systèmes de productions végétales et/ou animales durables. Il participe à l’animation de groupements de producteurs, à des programmes de gestion et de développement du territoire ainsi qu’à des actions de recherche et développement en agriculture, agronomie et agri-environnement.
Il identifie et intégrer les données pertinentes de son environnement (technico-économique, innovation, recherche) pour conduire des projets en agriculture. Concevoir, appliquer, proposer des pratiques de productions agricole et agroalimentaire durables en réponse aux besoins des organisations, territoires et filières.
Il analyse les systèmes de culture et/ou d’élevage afin de proposer des projets d’exploitation cohérents, en réalisant des diagnostics technico-économiques et en mettant en œuvre des plans d’action adaptés. Il accompagne les exploitants agricoles dans le pilotage de leurs ateliers et en assure le suivi. Grâce à ses compétences en communication et en organisation, il sait instaurer une relation de confiance et de conseil. Il contribue également au développement des services de l’entreprise.
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Mobiliser des connaissances, des méthodes et outils scientifiques et techniques pour raisonner et situer son action dans la complexité des systèmes du vivant au sein des filières agricoles
Voir les compétences du bloc (8)
- Maîtriser les techniques et concepts fondamentaux en mathématiques, statistiques, physique, chimie et biochimie impliqués dans les productions agricoles
- Analyser les mécanismes biologiques et les fonctions physiologiques des êtres vivants en lien avec les problématiques de génie agronomique. Évaluer les interactions au sein d'un écosystème pour appuyer les décisions techniques et environnementales.
- S'intégrer dans un environnement numérique professionnel et utiliser des outils numériques généraux (messagerie, traitement de texte, tableur, présentation…) et adaptés (logiciels dédiés, IAG)
- Structurer et exploiter une stratégie de veille scientifique, technique, technologique et réglementaire en jugeant de la fiabilité des sources d'information
- Concevoir, planifier et conduire des expérimentations en respectant les protocoles et les bonnes pratiques. Collecter, interpréter et valoriser les données issues des observations de terrain (et/ou de laboratoire).
- Concevoir, identifier et traiter une base de données, mettre en œuvre les principaux outils statistiques et interpréter les résultats avec un regard critique.
- Structurer une problématique , diagnostiquer des situations complexes et formuler des recommandations argumentées à destination des acteurs de la filière (agricole et agroalimentaire).
- Assister l'ingénieur agronome dans ses missions, lui reporter ses analyses et ses résultats.
Identifier et intégrer les données pertinentes de son environnement (technico-économique, innovation, recherche) pour conduire des projets en agriculture. Concevoir, appliquer, proposer des pratiques de productions agricole et agroalimentaire durables en réponse aux besoins des organisations, territoires et filières
Voir les compétences du bloc (6)
- Intégrer les enjeux sociétaux, environnementaux et territoriaux dans les démarches d'analyse et de projet. Réaliser et interpréter des études d'impact pour orienter les actions de transition (des systèmes de production).
- Sélectionner et utiliser des technologies et pratiques innovantes dans l'analyse et la mise en œuvre de ses activités professionnelles. Contribuer au développement et à l'optimisation de nouvelles techniques ou procédures de production durables.
- Analyser le fonctionnement organisationnel d'une entreprise agricole ou agroalimentaire, cartographier les rôles et proposer des modes de collaboration adaptés aux objectifs économiques et opérationnels.
- Exploiter les outils et méthodes de gestion pour planifier, suivre et évaluer une activité. Interpréter les contraintes économiques et financières pour accompagner la prise de décision.
- Interpréter les mécanismes économiques et les dynamiques du monde socio-économique. Identifier, caractériser et relier les acteurs des filières agronomiques et agroalimentaires dans une optique de chaîne de valeur.
- Préconiser des solutions pertinentes à l'ingénieur agronome, les déployer de manière autonome
Co-élaborer des projets durables s'inscrivant dans une logique d'amélioration continue en appliquant des méthodes d'action efficientes et collaboratives, en contexte national et international au sein des filières agricoles
Voir les compétences du bloc (6)
- Interpréter et appliquer le cadre politique, juridique, réglementaire et normatif des filières. Intégrer ces dimensions dans la gouvernance, la mise en œuvre et le suivi des projets à différentes échelles (locale, nationale, internationale).
- Accompagner, conduire, coordonner des projets dans les filières agricoles et alimentaires. Adapter une méthodologie, un projet, …aux réalités du terrain
- Coordonner une équipe hiérarchiquement
- Animer en transverse une équipe, un groupe projet en lien avec des objectifs.
- Adapter sa posture dans différents contextes professionnels. Interagir dans un environnement interculturel
- Interagir avec les parties prenantes dans l'intérêt des activités, notamment avec l'ingénieur agronome. Analyser des actions en situation professionnelle, s'autoévaluer pour améliorer sa pratique.
Accompagner les professionnels du monde agricole dans le développement de systèmes de productions végétales et/ou animales durables
Voir les compétences du bloc (5)
- Identifier et apliquer les principales techniques agricoles. Gérer et suivre les cultures, les élevages. Mettre en œuvre de manière opérationnelle des suivis de parcelles agricoles/ d'élévage et analyser les résultats. Mesurer et Evaluer ses productions à l'aide d'indicateurs pertinents.
- Piloter la performance et gérer les facteurs de variation des systèmes de production en intégrant les outils numériques et la logique d'amélioration continue. Exploiter les outils d'aide à la décision et les indicateurs de suivi afin d'optimiser le pilotage technique, économique et environnemental d
- Diagnostiquer les enjeux de durabilité des systèmes de production végétale et animale. Élaborer et justifier des solutions techniques, sociales, organisationnelles, économiques et environnementales cohérentes avec les contextes territoriaux et en lien avec les enjeux des filières
- Définir et analyser les systèmes de productions agricoles dans leurs différentes dimensions. Réaliser des diagnostics en lien avec les différents règlements, normes et référentiels (HVE, etc…). Mettre en place un plan d'action avec des actions correctives et préventives
- Analyser la production et les interactions entre acteurs et filières pour structurer une vue d'ensemble des systèmes agricoles. Adapter sa posture d'accompagnateur auprès des agriculteurs et autres parties prenantes lors de la mise en œuvre de transitions vers des modèles plus durables et résilients
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Les apprenants diplômés pourront être employés dans les domaines suivants :
* Agriculture
* Elevage
* Environnement
Types d'emplois accessibles
Conseil et assistance technique en agriculture et environnement naturel
Animateur agricole ; Animateur d'organismes agricole ;
Technicien de culture, d’expérimentation ;
Chargé de mission en agriculture
Chef d'équipe en production agricole ; chef de culture en exploitation agricole
Conseiller en élevage, conseiller d’entreprise, responsable technique, responsable d’équipe, technicien laiterie.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par I S a R a — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 42301 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 42301 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Sciences et ingénierie - Agronomie Agroalimentaire RNCP 40433
- Sciences et ingénierie - Agronomie et Agroalimentaire RNCP 41061
- Sciences et ingénierie - Bâtiment et génie de l'aménagement RNCP 40545
- Sciences et ingénierie - Bâtiment et Travaux Publics RNCP 41828
- Sciences et Ingénierie - Biotechnologie RNCP 39544
- Sciences et ingénierie - Cybersécurité RNCP 40744
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.