📋L'essentiel de la fiche RNCP 41619
| Intitulé | Science et génie des matériaux : Métiers de l’ingénierie des matériaux et des produits |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP41619 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +10 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 31 août 2027 |
| Début des parcours | 1er septembre 2026 |
| Code NSFs | 223 — Métallurgie (y.c. sidérurgie, fonderie, non ferreux...)224 — Matériaux de construction, verre, céramique225 — Plasturgie, matériaux composites |
| Code ROMEs | H1203 — Conception et dessin produits mécaniquesH1210 — Intervention technique en études, recherche et développementH1402 — Management et ingénierie méthodes et industrialisationH1404 — Intervention technique en méthodes et industrialisationH1502 — Management et ingénierie qualité industrielle |
🎯Objectifs de la certification
Le Bachelor Universitaire de Science et Génie des Matériaux : Métiers de l’ingénierie des matériaux et des produits couvre les secteurs d’activité en lien avec les services de recherche et développement, de bureaux d’études, d’expertise, de contrôle qualité, de méthodes de fabrication et de mise en œuvre, de recyclage et élaboration de des matériaux recyclés, ainsi que dans les laboratoires d’analyses et d’essais des matériaux et de contrôle des pièces.
Le technicien "Science et génie des matériaux" manifeste un esprit d’analyse et de synthèse, communique, développe une forte capacité à travailler en équipe et a le sens des responsabilités. Il pratique l’anglais, utilise les outils méthodologiques, informatiques, de conception et de production ainsi que les matériels de laboratoire.
Le titulaire d’un BUT « Science et Génie des Matériaux » est un généraliste en matériau. Sa formation scientifique, technique et économique lui permet :
- de contribuer à la compétitivité des entreprises dans toutes les étapes du cycle de vie d’un produit en optimisant les choix techniques, scientifiques, économiques et humains, en intégrant les impératifs de qualité, de maintenance et de sécurité,
- de s’intégrer dans une démarche d’écoconception, d’innovation pour répondre aux contraintes du développement durable et maîtriser l’impact environnemental,
- d’exercer ses activités dans tous les secteurs industriels,
- de collaborer avec les différents acteurs de l’entreprise.
Activités visées
Élaboration des matériaux :
- Développement d’un nouveau matériau ou produit
- Amélioration d’un matériau ou d’un produit
- Amélioration de la mise en œuvre
Eco-conception : du matériau au produit : - Réalisation d’un bilan carbone dans un cabinet d'audit
- Réalisation d'une ACV (Analyse du Cycle de Vie) simplifiée d'un produit dans un cabinet d'audit
- Participation aux travaux d’éco-conception au sein d'un bureau d'études (BE)
Mise en forme des matériaux :
- Participation au travail au sein d'un atelier
- Responsabilité d'un appareil de production
- Rédaction de documents techniques liés à la production au sein d'un bureau des méthodes (BM)
- Réalisation de prototype au sein d'un atelier de prototypage
Caractérisation des matériaux et des produits :
- Caractérisation de matériaux et produits au sein d'un laboratoire de caractérisation
- Contrôle de produits au sein d'un laboratoire de contrôle non destructif (CND)
- Contrôle et validation d’un procédé dans un laboratoire qualité
- Contrôle et validation d’un produit dans un laboratoire qualité
Développement de produits :
- Développement d'un produit dans un Bureau d’études
- Conception dans une agence de design
- Responsabilité au sein d'un atelier de production
- Développement au sein d'un Bureau des Méthodes
- Développement et implantation d’un nouveau procédé
- Lancement d’une production
🧩Les 10 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Elaborer des matériaux
Voir les compétences du bloc (11)
- Suivre un protocole ou une norme
- Rendre compte du déroulement de l'élaboration et relever les éventuels écarts
- Respecter les règles HSE
- Identifier un matériau
- Choisir le procédé d'élaboration
- Relier les propriétés du matériau à la mise en œuvre et à la composition
- Comprendre l'influence des dérives de l'application du protocole
- Identifier les possibilités de recyclage
- Adapter le procédé et la composition en fonction des propriétés attendues
- Rédiger le protocole
- Définir les essais à réaliser pour caractériser le matériau obtenu
Ecoconcevoir : du matériau au produit
Voir les compétences du bloc (12)
- Identifier les notions de performance du produit et de propriétés des matériaux
- Identifier les étapes de l'ACV (Analyse du Cycle de Vie) d'un produit
- Utiliser un logiciel de dessin assisté par ordinateur (DAO) et dessiner une pièce suivant les normes du dessin technique
- Établir le lien étroit entre le design d'un produit, le procédé et le matériau
- Définir le design d'une pièce à partir d'un cahier des charges (CDC), d'un matériau et d'un procédé
- Choisir des matériaux répondant à un CDC
- Évaluer l’impact environnemental d’un produit
- Être acteur dans un groupe projet
- Être autonome dans un projet
- Élaborer un CDC avec un client
- Choisir et utiliser des modèles simples (mécanique et physique) et en interpréter les résultats
- Créer une veille technologique
Mettre en forme des matériaux
Voir les compétences du bloc (11)
- Découvrir le lien entre matériau, produit et procédé
- Exécuter différentes mises en œuvre du matériau
- Relever des paramètres de production
- Appliquer les règles d'hygiène, de sécurité et environnementales (HSE)
- Identifier les procédés utilisés sur un produit
- Établir le lien entre les paramètres de fabrication et les propriétés du matériau
- Réaliser les mises en œuvre en autonomie
- Identifier les contraintes imposées par le procédé sur le produit
- Optimiser un procédé en fonction des propriétés attendues du matériau
- Rédiger une gamme de fabrication
- Réaliser une maintenance et un dépannage de niveau 1 des machines de mise en forme
Caractériser des matériaux et des produits
Voir les compétences du bloc (14)
- Réaliser les essais en respectant les règles d'hygiène, de sécurié et environnementales (HSE)
- Relier les propriétés aux familles de matériaux
- Estimer la pertinence d'un résultat d'essai
- Rédiger le rapport d'essai
- Identifier les principes de caractérisation utilisés
- Relier les propriétés à la structure des matériaux
- Choisir les paramètres de l'analyse à réaliser
- Appliquer une norme
- Proposer et ordonner différents moyens de caractérisation en fonction de la propriété à étudier
- Interpréter les résultats en fonction de l'environnement global
- Choisir les normes adaptées à l'essai
- Réaliser la maintenance de niveau 1 d'un appareil de caractérisation
- Gérer un ensemble d'appareils de caractérisation
- Former un opérateur à une technique de caractérisation
Développer un produit de la conception à la réalisation
Voir les compétences du bloc (10)
- Dessiner et classer une diversité de solutions
- Intégrer la relation matériau - produit - procédé
- Concevoir et réaliser un prototype (produit, outillage)
- Choisir un procédé en fonction du compromis coût-propriété-série
- Proposer un ordonnancement des différentes étapes de fabrication
- Mettre en place une démarche d'optimisation
- Mettre en place une démarche d'amélioration continue
- Concevoir un produit complexe avec des assemblages
- Rédiger les documents techniques de conception et de fabrication
- Former un opérateur à un procédé de fabrication
Utiliser les outils numériques de référence
Voir les compétences du bloc (1)
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Exploiter des données à des fins d’analyse
Voir les compétences du bloc (2)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
- Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation - Développer une argumentation avec esprit critique
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Voir les compétences du bloc (2)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
- Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Voir les compétences du bloc (5)
- Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
- Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale
- Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
- Prendre en compte des problématiques liées aux situations de handicap, à l'accessibilité et à la conception universelle
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Voir les compétences du bloc (3)
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
- Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte
- Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le technicien titulaire d'un BUT "Science et génie des matériaux : Métiers de l’ingénierie des matériaux et des produits" est polyvalent et travaille dans les services de recherche et développement, de bureaux d’études, d’expertise, de contrôle qualité, de méthodes de fabrication et de mise en œuvre ainsi que dans les laboratoires d’analyses et d’essais des matériaux. Son expertise est utile dans la plupart des grands domaines industriels tels que la métallurgie, le bâtiment et les travaux publics (BTP), la plasturgie, les matériaux composites, l’industrie des sports et loisirs, l’aéronautique, l’automobile, l’industrie du bois, l’environnement, de l’énergie, du nucléaire ; de la déconstruction et du recyclage,...
Plus particulièrement, ses compétences portent sur quatre grands thèmes plus ou moins développés selon l’emploi choisi : Elaboration, Ecoconception, Mise en forme, Caractérisation des matériaux et les produits et selon la parcours choisi la valorisation et le recyclage des matériaux issus des produits, le développement d’un produit ou l’expertise des matériaux et des produits.
Types d'emplois accessibles
Débutant - Technicien en analyses et essais en recherche et développement / en matériaux en recherche-développement / en analyses et essais métallurgiques / en mesures physiques et essais / en expérimentation et recherche / en sciences des matériaux / en expérimentation recherche-développement / en recherche appliquée / en instrumentation scientifique / en développement technologique / en laboratoire d'essais / en laboratoire en métallurgie et matériaux / en analyse physique et qualité des matériaux / métallurgiste en recherche et développement
- Technicien bureau technique en industrie / d'atelier de fabrication et de méthodes / d'atelier et de méthodes en industrie / de développement industrie méthode / en application industrielle / en conception industrielle en mécanique / de bureau d'études en conception industrielle en mécanique / en design industriel / en méthodes d'usinage / méthodes-industrialisation / en conception industrielle en mécanique
Après 2 ou 3 ans d’expérience
Assistant ingénieur dans les mêmes typologies d’emploi par évolution de carrière et acquisition de savoir-faire complémentaires
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 41619 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 41619 est-elle valable ?
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- Science politique (fiche nationale) RNCP 38183
- Sciences biomédicales (fiche nationale) RNCP 41859
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.