Pratiques inclusives, handicap… — RNCP 42436

📋L'essentiel de la fiche RNCP 42436

Intitulé	Pratiques inclusives, handicap, accessibilité et accompagnement
Code RNCP	RNCP42436
Niveau de qualification	Niveau 7 (Bac+5)
Certificateur	Institut National Superieur de Formation et de Recherche pour l'education Inclusive +1 co-certificateur
Date d'échéance	5 juin 2031
Début des parcours	6 juin 2026
Code NSFs	332p — Direction de centres et de services sociaux333n — Etudes et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives333p — Organisation et administration de services et de centres de formation
Code ROMEs	K1201 — Action socialeK1403 — Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaireK1404 — Mise en oeuvre et pilotage de la politique des pouvoirs publicsK2101 — Conseil en formationK2102 — Coordination pédagogique

🎯Objectifs de la certification

Cette mention de master vise à former des professionnels spécialistes de la formation, de l’accompagnement des personnes à besoins spécifiques et de l’encadrement des dispositifs et des structures éducatives, sociales et médico-sociales, en s’appuyant sur les principes de l’éducation inclusive et de l’accessibilité universelle. L’un des objectifs communs aux différents parcours est la formation au partenariat entre l’Éducation nationale, le secteur social et médico-social, les acteurs de l’insertion professionnelle, les institutions culturelles, les collectivités territoriales, et de manière générale tous les acteurs intervenant dans les parcours de vie des personnes à besoins spécifiques.
Cette mention répond aux transformations profondes des politiques publiques, des organisations et des métiers liés à l’inclusion des personnes en situation de handicap et, plus largement, des publics à besoins spécifiques. Dans un contexte marqué par le développement des politiques d’accessibilité universelle, de l’école inclusive, de l’insertion professionnelle et de la participation sociale, les institutions publiques, les collectivités territoriales, les établissements scolaires, les structures médico-sociales, les associations et les entreprises expriment des besoins croissants en professionnels capables d’articuler expertise scientifique, accompagnement, coordination et ingénierie de projet inclusif. Le master apporte ainsi une réponse à l’émergence et à l’évolution de métiers tels que référent handicap, conseiller en accessibilité, chargé de mission inclusion, coordinateur de parcours, consultant en accessibilité pédagogique ou numérique, formateur, responsable de dispositifs inclusifs ou encore expert en accompagnement des publics à besoins éducatifs particuliers.
La valeur ajoutée de cette formation repose sur son approche interdisciplinaire et sur l’articulation étroite entre recherche, terrain professionnel et innovation sociale. Elle s’appuie sur les ressources scientifiques et pédagogiques développées par l’INSEI, établissement de référence dans les domaines du handicap, de l’accessibilité et de l’éducation inclusive, ainsi que sur l’expertise du Grhapes et d’enseignants-chercheurs issus des sciences de l’éducation, de la sociologie, de la psychologie, des sciences du langage ou encore du droit. La formation mobilise également un réseau de partenaires institutionnels et professionnels permettant de maintenir une forte adéquation avec les besoins du marché du travail et les évolutions des politiques inclusives. Cette dynamique favorise l’adaptation régulière des contenus pédagogiques aux enjeux contemporains, notamment dans les domaines de l’accessibilité numérique, de la coordination interprofessionnelle, de l’accompagnement à l’autodétermination, de la participation sociale ou encore de la conception universelle des environnements et des dispositifs.
Le master vise ainsi à former des professionnels capables de concevoir, piloter, mettre en œuvre et évaluer des dispositifs favorisant l’accessibilité et l’inclusion dans différents secteurs de la société. Les diplômés développent des compétences d’analyse des besoins, de conduite de projets, de coordination d’acteurs, d’accompagnement des parcours et de transformation des pratiques professionnelles. Ils sont préparés à intervenir dans des contextes variés (éducation, médico-social, emploi, culture, collectivités territoriales ou entreprises…) en contribuant au développement de politiques et de pratiques inclusives. La formation prépare également à la poursuite d’études en doctorat et à l’engagement dans des démarches de recherche-action, de recherche participative et d’innovation sociale dans le champ du handicap et de l’accessibilité.

Activités visées

* Évaluation des besoins des publics à besoins spécifiques tout au long de leur parcours (scolarisation, insertion professionnelle, accès aux loisirs et à la culture, accès à l’habitat, accès à la santé…)
* Construction et mise en œuvre de réponses adaptées aux besoins pour permettre la participation sociale des personnes à besoins spécifiques
* Élaboration et conduite de projets innovants en matière d’accessibilité et d’inclusion sociale
* Accompagnement au changement organisationnel dans le secteur éducatif, social et médico-social
* Formation de formateurs en matière d’éducation inclusive
* Coordination d’équipes pluri-professionnelles dans le secteur éducatif, social et médico-social
* Pilotage de structures, services, dispositifs accueillant et accompagnant des publics à besoins spécifiques

🧩Les 3 blocs de compétences

La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.

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Analyser les situations de handicap et mobiliser les cadres de l’inclusion

Voir les compétences du bloc (6)

Analyser les représentations sociales du handicap pour identifier leurs effets sur les dynamiques d'exclusion dans des environnements éducatifs, sociaux, culturels et professionnels.
o Repérer les facilitateurs et les obstacles à la participation sociale, scolaire et professionnelle afin de disposer de leviers d’action dans les établissements (scolaires, structures médico-sociales, milieu ordinaire, environnements culturels et sportifs...)
o Mobiliser les apports pluridisciplinaires pour construire une lecture globale et nuancée des situations rencontrées afin d’identifier les besoins qui en découlent.
o Mettre en œuvre des démarches participatives en associant les personnes concernées et en tenant compte de leurs environnements afin de prendre en compte les savoirs expérientiels et les articuler avec les savoirs pluridisciplinaires.
o Mobiliser les cadres législatifs, réglementaires et éthiques relatifs aux politiques inclusives et à l’accessibilité pour interpréter les politiques d'inclusion et garantir l'effectivité des droits des personnes
o Développer une démarche réflexive sur les pratiques professionnelles afin de travailler les rapports et les enjeux entre accompagnement, participation et autodétermination.

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Piloter de la conception à l’évaluation des disposi-tifs inclusifs

Voir les compétences du bloc (6)

Concevoir des projets adaptés aux environnements et aux besoins identifiés, en s'appuyant sur les principes de l'accessibilité universelle pour favoriser toutes les dimensions de la participation sociale des personnes (éducation, social, médico-social, culturel ou professionnel...).
o Mettre en œuvre des stratégies d’accessibilisation des environnements (humain, technique, organisationnel…) pour lever les obstacles à la participation sociale
o Coordonner une diversité d’acteurs institutionnels, associatifs, et professionnels dans le champ de l’inclusion et de l’accessibilité en développant des dynamiques de coopération et de réseau, afin de garantir la continuité du parcours de vie des personnes.
o Piloter des actions d’accessibilité (pédagogique, numérique, organisationnelle ou territoriale) afin d’accompagner les transformations organisationnelles liées aux politiques inclusives.
o Évaluer les dispositifs, pratiques et politiques d’inclusion à partir d’indicateurs qualitatifs et quantitatifs pour les ajuster et proposer des correctifs.
o Développer des démarches de conseil, d’expertise auprès des institutions et des professionnels afin de leur proposer une aide à la décision.

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Accompagner la trans-formation des pratiques professionnelles et pro-duire des connaissances dans le champ de l'inclu-sion et de l'accessibilité

Voir les compétences du bloc (7)

Accompagner les personnes, les équipes et les organisations dans la mise en œuvre de pratiques inclusives dans divers contextes professionnels.
o Concevoir et animer des actions de formation et de sensibilisation à destination des professionnels et des organisation afin de diffuser et d’ancrer une culture de l’accessibilité et de l’inclusion.
o Adapter les modalités pédagogiques et les supports de formation aux besoins des publics afin de les rendre accessibles.
o Développer des compétences de médiation et de communication afin de les adapter aux différentes situations de handicap.
o Conduire des démarches de recherche, de recherche-action et de recherche participative afin d’enrichir l’état actuel des réflexions et actions dans le champ de l’accessibilité et du handicap
o Produire des écrits professionnels, scientifiques et institutionnels au moyen de supports adaptés (LSF, braille, Facile à lire et à comprendre…) afin de les rendre accessibles au plus grand nombre.
o Réaliser une veille scientifique, réglementaire et professionnelle afin de se tenir informés des évolutions des politiques inclusives et des dispositifs d’accessibilité et de les valoriser à travers la diffusion de ces résultats de recherches, d’expérimentation ou de projets innovants en lien avec

💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion

💼Secteurs et débouchés

Secteurs d'activité

Le master « Pratiques inclusives, handicap, accessibilité et accompagnement » peut être rattaché à plusieurs codes NAF selon les secteurs d’activité visés par les diplômés. Étant donné son caractère transversal (éducation, médico-social, conseil, formation, accessibilité, coordination de dispositifs inclusifs), il n’existe pas un unique code NAF exclusif, mais plusieurs rattachements pertinents :
85.60Z – Activités de soutien à l’enseignement
Pour les fonctions liées à l’éducation inclusive, à l’accessibilité pédagogique, à la coordination de dispositifs d’accompagnement ou au conseil aux établissements.
85.59B – Autres enseignements
Pour les activités de formation, formation continue, sensibilisation aux pratiques inclusives, accompagnement pédagogique et formation de professionnels
88.10B – Accueil ou accompagnement sans hébergement d’adultes handicapés ou de personnes âgées
Pour les métiers d’accompagnement, de coordination ou de pilotage dans le secteur médico-social.
88.99B – Action sociale sans hébergement d’adultes nca
Pour les activités de médiation, d’inclusion sociale, d’accompagnement de publics vulnérables et de coordination de dispositifs sociaux.
70.22Z – Conseil pour les affaires et autres conseils de gestion
Pour les activités de conseil en accessibilité, inclusion, politiques handicap ou accompagnement des organisations.
74.90B – Activités spécialisées, scientifiques et techniques diverses
Pour l’expertise en accessibilité, l’évaluation de dispositifs inclusifs ou les missions d’ingénierie sociale.
72.20Z – Recherche-développement en sciences humaines et sociales
Pour les diplômés s’orientant vers la recherche, la recherche-action ou les observatoires liés au handicap et à l’accessibilité.

Types d'emplois accessibles

- Coordonnateur de structures, dispositifs et services pour les publics à besoins spécifiques
- Chargé de mission handicap/inclusion/accessibilité/diversité dans les collectivités territoriales, des administrations, des associations …
- Conseiller/consultant dans le champ de l'accessibilité et de l'inclusion sociale dans des cabinets privés
- Référent handicap ou chargé de mission handicap/inclusion/accessibilité/diversité en entreprise,
- Référent handicap ou chargé de mission handicap/inclusion/accessibilité/diversité dans les organisations de culture et de loisirs
- Formateur de formateurs
- Conseiller en formation pour les publics à besoins spécifiques
- Enseignant spécialisé

🏫Proposer cette certification dans votre organisme

Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Institut National Superieur de Formation et de Recherche pour l'education Inclusive — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.

🔄Gérer cette certification dans Loop

Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :

Sessions et convocationsPlanification des sessions, convocations et relances automatiques des candidats.

Émargement numériqueFeuilles d'émargement dématérialisées, conformes aux exigences de preuve Qualiopi.

Suivi par blocs de compétencesProgression de chaque candidat bloc par bloc, attestations d'acquisition.

Documents automatiquesConventions, programmes, certificats de réalisation générés depuis vos modèles.

BPF pré-rempliLes heures et effectifs de vos sessions alimentent automatiquement votre Bilan Pédagogique et Financier.

Preuves d'audit centraliséesTous les documents d'une session archivés et retrouvables en un clic pour l'audit Qualiopi.

Essayer Loop gratuitement

❓Questions fréquentes

Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?

Pour préparer et délivrer cette certification, votre organisme doit être habilité par le certificateur (Institut National Superieur de Formation et de Recherche pour l'education Inclusive) — les modalités d'habilitation figurent sur la fiche officielle France Compétences. La certification Qualiopi est requise pour mobiliser des financements publics ou mutualisés (CPF, France Travail, OPCO).

La certification RNCP 42436 est-elle éligible au CPF ?

Oui. Les formations sanctionnées par une certification active enregistrée au RNCP sont éligibles au Compte Personnel de Formation, dans le respect des conditions d'habilitation du certificateur.

Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?

Oui. La fiche comporte 3 blocs de compétences qui peuvent être acquis séparément, par la formation ou par la VAE. L'organisme doit alors suivre les acquisitions par bloc pour chaque candidat.

Jusqu'à quand la fiche RNCP 42436 est-elle valable ?

La fiche est active jusqu'au 5 juin 2031, date d'échéance de son enregistrement au RNCP, sauf renouvellement par le certificateur.

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Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 24 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.