La certification RNCP 42731 — code officiel RNCP42731 — « Ingénieur diplômé de l’Institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement » est enregistrée au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP), niveau 7 (bac+5). Voici l'essentiel à connaître pour la proposer et la gérer dans un organisme de formation.
📋L'essentiel de la fiche RNCP 42731
| Intitulé | Ingénieur diplômé de l’Institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP 42731 RNCP42731 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Institut Enseignement Superieur et Recherche en Alimentation Sante Animale Sciences Agronomiques et Environnement +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 août 2027 |
| Début des parcours | 1er septembre 2026 |
| Code NSFs | 113f — Sciences des ressources agro-alimentaires210n — Conseil et développement agricole ; Recherche agronomique341p — Gestion de l'espace et mise en oeuvre des projets |
| Code ROMEs | A1303 — Ingénierie en agriculture et environnement naturelH2502 — Management et ingénierie de productionK1802 — Développement localK2402 — Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivantM1707 — Stratégie commerciale |
🎯Objectifs de la certification
L’ingénieur diplômé de VetAgro Sup est un ingénieur agronome. Par ses approches pluridisciplinaires et systémiques, il accompagne les transitions en intégrant les enjeux agricoles, écologiques, climatiques, sociaux, économiques et de santé. Doté d’une forte capacité d’adaptation et d’innovation, c’est un cadre apte à travailler en contexte évolutif. Son esprit critique et son sens des responsabilités lui permettent d’agir avec éthique.
Au cœur des enjeux du vivant, l’institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement - VetAgro Sup - développe ses activités de formation, de recherche et d’expertise sur ses deux campus dans une approche One Health à l’interface des santés humaine, animale et environnementale.
Les défis mondiaux auxquels nous sommes soumis interrogent les relations aux ressources, les pratiques alimentaires, les rapports au vivant, à l’environnement et au climat, les façons d’occuper les espaces et les territoires. Les modifications mondiales, les changements sociétaux, le développement des outils de l'intelligence artificielle accompagnent et complexifient ces défis. Les secteurs de la production agricole et de sa transformation, les activités reposant sur la biomasse ou les services offerts aux populations et aux acteurs ne peuvent faire l’impasse de nécessaires mutations. Si leurs effets seront variables selon les territoires, partout ces défis réclament des adaptations, des qualifications et compétences, des innovations techniques et de nouvelles formes d’organisation des activités et des relations entre acteurs.
VetAgro Sup diplôme des ingénieurs agronomes, cadres opérationnels et polyvalents, proches des réalités du monde professionnel. Ces ingénieurs sont à même de répondre aux enjeux actuels de nos sociétés par une connaissance des processus biologiques, politiques et sociaux en cours. Ils ont des capacités de diagnostic des situations, de mise en œuvre et de gestion de projets pour trouver et déployer des solutions aux questions posées. Ils sont aptes à développer des réponses scientifiques, techniques ou organisationnelles, insérées dans les chaines de valeurs.
Les ingénieurs diplômés de VetAgro Sup seront également aptes à prendre en charge les questions dont nous n’avons encore connaissance et qui se poseront demain. Pour ce faire, ils développent des capacités à identifier des questions, appréhender la complexité du vivant en interaction avec des systèmes sociotechniques et soumis aux aléas, travailler avec les parties prenantes pour faire émerger et coconstruire des réponses situées et adaptées.
La certification vient valider une certification d'ingénieur de niveau 7 qui vise à délivrer les capacités nécessaires à l’exercice d’une diversité de métiers de cadre dans les domaines, entre autres, de la production animale, de la production végétale, de l’agroalimentaire, du développement territorial et de l’environnement.
Activités visées
Activités des métiers de l'ingénierie et de la gestion de projets agricoles, agro-industriels, territoriaux, de recherche ou entrepreneuriaux
Conduire des études ou des projets scientifiques et technico-économiques (étude de filière, aménagement et gestion de territoire) selon les orientations institutionnelles et projets d'aménagement du territoire, d'implantation d'activités selon la réglementation en vigueur Mettre en œuvre des appels d'offres et contrôler leur réalisations Participer à et évaluer des projets de développement local, social et les mettre en œuvre Développer des programmes d’action répondant aux enjeux des entreprises et/ou d’un territoire dans le domaine de la santé globale. Intervenir dans le montage et la réalisation de projets de développement dans le cadre d'une coopération internationale Conduire des études ou des projets scientifiques et technico-économiques (étude de filière, aménagement et gestion de territoire) selon les orientations institutionnelles et projets d'aménagement du territoire, d'implantation d'activités selon la réglementation en vigueur
Activités des métiers du diagnostic, de l'évaluation et de la certification
Mener des études techniques ou économiques pour évaluer une situation, pour dégager des tendances, pour élaborer des prévisions (Par exemple, étude de marché, d’un produit de consommation, d’un concept)
Réaliser une étude d’impact agro-environnementale Mettre en place et assurer le suivi des indicateurs de performances pour piloter et communiquer sur l'amélioration continue d'une solution technique Gérer la démarche qualité d’une unité de transformation agro-alimentaire Assurer un diagnostic de territoire en milieu rural
Activités des métiers de la direction et du management de structures de production et de services Intervenir sur l’organisation, l’optimisation et la supervision des moyens et ressources matérielles (locaux, équipements, fournitures, main d’œuvre), immatérielles (propriété industrielle, logiciels…), financières et des procédés de fabrication, dans un objectif de production de biens ou de produits, selon des impératifs de sécurité, d’environnement, de qualité, de coûts, de délais et de quantité Mettre en œuvre et piloter des stratégies de commercialisation dans les secteurs agricoles ou alimentaire de l’étude de marché à l’élaboration d’un plan d’action marketing, de l’identification des attentes des consommateurs à l’administration des achats et ventes Encadrer une équipe, un service
Concevoir des processus de changements organisationnels et managériaux (humains, technologiques, financiers, informatiques, qualité, sécurité...
🧩Les 5 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Concevoir, conduire, gérer et évaluer un projet de production agricole ou agro-industrielle, de territoire, de recherche ou entrepreneurial
Voir les compétences du bloc (9)
- Concevoir un projet en réponse à une commande ou à un besoin identifié dans son activité en mobilisant des méthodes et outils d’innovation et de créativité. Cadrer un projet en tenant compte du contexte, des délais, et des ressources à disposition (humaines – financières - matérielles) Analyser les
- Piloter un projet en mobilisant des méthodes et outils pertinents
- Communiquer de manière adaptée auprès des différents acteurs (internes et externes) tout au long de la vie du projet
- Évaluer la conduite du projet au regard des objectifs initiaux dans une dynamique d’amélioration continue Privilégier une approche systémique Evaluer les impacts dans le cadre d’analyse de pratique, d’accompagnement aux transitions ou d’évaluation d’un projet Générer des accords, des compromis Const
- Conserver la mémoire de sa démarche et de ses conclusions au travers de documents scientifiques archivés dans des bases de données pertinentes Prendre en compte les apports de ses collaborateurs et des parties prenantes y compris à l’international
- Accompagner son travail par un questionnement éthique dans son domaine d’activité et au sein de son organisation S'engager dans la transformation d’une situation dans un contexte controversé
- Prendre des décisions individuellement ou collectivement dans un contexte professionnel, y compris en situation d’incertitude
- Faire preuve de réflexivité, c’est à dire analyser son positionnement, son comportement, son relationnel et ses actions dans un souci d’amélioration permanente
- Adapter sa posture à l’organisation de la structure, au contexte et aux enjeux de sa mission Concevoir et animer des activités menées en collectifs : réunions, groupes de travail, réseaux Rendre compte de son activité auprès de différents types d’interlocuteurs
Caractériser, analyser et évaluer un contexte, une organisation (une exploitation agricole, une entreprise, une structure territoriale), une situation en adoptant une approche systémique
Voir les compétences du bloc (3)
- Privilégier une approche systémique Établir un diagnostic et développer un raisonnement dans un objectif de compréhension ou de résolution, à partir de différents outils et méthodes Évaluer les impacts dans le cadre d’analyse de pratique, d’accompagnement aux transitions ou d’évaluation d’un projet
- Identifier et analyser les situations non soutenables au regard des défis socioécologiques Intégrer une approche transdisciplinaire dans sa réflexion mêlant différents courants de pensée, démarches et méthodes dans un cadre multiculturel
- Adapter sa posture à l’organisation de la structure, au contexte et aux enjeux de sa mission Rendre compte de son activité auprès de différents types d’interlocuteurs
Elaborer une stratégie et piloter des équipes pour des activités de production agricole ou agro-industrielle ou de commercialisation d’un produit ou d’un service
Voir les compétences du bloc (4)
- Développer une approche globale des situations dans leurs contextes et leurs évolutions
- Animer et motiver son équipe au quotidien pour atteindre les objectifs communs dans des situations professionnelles en présentiel ou distanciel Élaborer une stratégie en s’appuyant sur une approche systémique de l’organisation Diriger la mise en œuvre des activités en cohérence avec les orientations
- Évaluer la conduite du projet au regard des objectifs initiaux dans une dynamique d’amélioration continue Adapter sa posture à l’organisation de la structure, au contexte et aux enjeux de sa mission Concevoir et animer des activités menées en collectifs : réunions, groupes de travail, réseaux Génére
- Raisonner ses actions en intégrant les différences, pour comprendre et s’adapter à différents contextes culturels, sociétaux et professionnels
Concevoir, proposer des solutions et innover dans les champs thématiques de l’agriculture, de l’alimentation, de l’environnement et du territoire
Voir les compétences du bloc (5)
- Avoir connaissance des démarches scientifiques en vigueur dans différents champs disciplinaires Mobiliser et combiner ses connaissances en sciences du vivant, sciences économiques et de gestion, sciences humaines et sociales
- Identifier et formuler une problématique Concevoir et conduire une démarche adéquate pour confirmer ou infirmer des hypothèses Collecter, décrire et traiter les données en mobilisant les outils et méthodes adaptés Présenter les résultats de la démarche et son analyse en s’adaptant au public cible (m
- Mobiliser le modèle pour concevoir et évaluer Construire et mettre en œuvre des stratégies de réponse collective aux défis socioécologiques en tenant compte du contexte
- Évaluer les impacts dans le cadre d’analyse de pratique, d’accompagnement aux transitions ou d’évaluation d’un projet Intégrer une approche transdisciplinaire dans sa réflexion mêlant différents courants de pensée, démarches et méthodes dans un cadre multiculturel
- Accompagner son travail par un questionnement éthique dans son domaine d’activité et au sein de son organisation S'engager dans la transformation d’une situation dans un contexte controversé
Accompagner, conseiller, animer, former : travailler avec des acteurs dans un contexte de transition
Voir les compétences du bloc (7)
- Développer ses connaissances des défis socioécologiques Construire et mettre en œuvre des stratégies de réponse collective aux défis socioécologiques en tenant compte du contexte
- Combiner des approches des domaines du rationnel et du sensible dans une vision holistique pour s’assurer d’avoir une approche globale du contexte ou de la situation
- Mobiliser l’analyse systémique en combinant des connaissances des sciences du vivant, des sciences économiques et de gestion et des sciences humaines et sociales Adapter sa posture à l’organisation de la structure, au contexte et aux enjeux de sa mission Concevoir et animer des activités menées en c
- Mobiliser le modèle pour concevoir et évaluer Construire un contenu cohérent et structuré, en hiérarchisant les idées afin d’en faciliter la compréhension Traduire un raisonnement scientifique auprès d’un public de spécialistes ou de non spécialistes Mobiliser la communication digitale pour déployer
- Accompagner son travail par un questionnement éthique dans son domaine d’activité et au sein de son organisation S'engager dans la transformation d’une situation dans un contexte controversé
- Faire preuve de réflexivité, c’est à dire analyser son positionnement, son comportement, son relationnel et ses actions dans un souci d’amélioration permanente
- Raisonner ses actions en intégrant les différences, pour comprendre et s’adapter à différents contextes culturels, sociétaux et professionnels
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Organisations professionnelles agricoles, syndicats agricoles, centres de gestion, production agricole, groupements de producteurs, coopératives agricoles Entreprises d’approvisionnement et de collecte, organismes et entreprises de sélection, instituts techniques, organismes certificateurs Industrie agroalimentaire, chimique, pharmaceutique, cosmétique ; commerce et distribution ; restauration collective Bureaux d’études et d’ingénierie ; société de conseil et de services ; infrastructures et réseaux Organismes de recherche, établissements d'enseignement Collectivités territoriales, services publics et consulaires, comités d’expansion, syndicats mixtes, bureaux d’ études, associations de développement, parcs naturels régionaux, banques et assurance
Types d'emplois accessibles
- Ingénieur d'études, ingénieur de recherche, chargé de recherche, directeur de recherche, ingénieur expérimentation, ingénieur formulation, sélectionneur - Directeur de structure, chef d'entreprise, directeur commercial - Chargé d'affaires agricoles, conseiller agricole, animateur agricole, responsable d'exploitation agricole - Chargé de mission environnement, chef de projet aménagement territorial, chargé d'études - Ingénieur de production, chef de produit, ingénieur qualité, ingénieur QHSE, auditeur, chargé de réglementation - Ingénieur technico-commercial, ingénieur approvisionnement ou collecte, ingénieur marketing, responsable de marché, chargé d’affaires agricoles. - Cadre administratif, enseignant, formateur, chargé de communication, chargé d'animation.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Institut Enseignement Superieur et Recherche en Alimentation Sante Animale Sciences Agronomiques et Environnement — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 42731 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 42731 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Ingénieur diplômé de l’Institut national d’enseignement supérieur et de recherche en a… RNCP 38328
- Ingénieur diplômé de l’institut national des sciences appliquées de Rouen, spécialité… RNCP 39894
- Ingénieur diplômé de l’institut national des sciences appliquées de Rouen, spécialité… RNCP 39561
- Ingénieur diplômé de l’institut national des sciences appliquées de Rouen, spécialité… RNCP 38860
- Ingénieur diplômé de l’institut national des sciences appliquées de Rouen, spécialité… RNCP 39897
- Ingénieur diplômé de l’institut national des sciences appliquées de Rouen, spécialité… RNCP 35795
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 9 août 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.