Formateur en insertion professionnelle

📋L'essentiel de la fiche RNCP 37125

🎯Objectifs de la certification

La Loi du 5 mars 2014, apportant un nouvel éclairage sur les règles à appliquer dans le cadre de la formation professionnelle, de la réforme sociale et de l’emploi, fait émerger une notion évidente, mais qui n’était pas clairement stipulée, ni obligatoire, pour les actions de formation : la qualité. En responsabilisant les prescripteurs (financeurs) des actions de formation dans la réalisation de contrôles de qualité auprès des organismes de formation (OF) et des structures de formation plus généralement, y compris pour les actions de formation menées en intra entreprise, la Loi de mars 2014 avec notamment le décret Qualité (décret 2015-790 du 30 juin 2015), pose clairement la condition de la reconnaissance d’un niveau de qualité (mesurable) à respecter par les OF si ces derniers veulent être retenus pour bénéficier des prescriptions des actions de formation. La déclaration des activités de formation, que doit effectuer tout organisme de formation auprès de la DIRECCTE compétente, implique, dans la rubrique consacrée aux informations sur les formateurs (rubrique E), la mention de références (qualification, titre, diplôme) pour les formateurs.
La loi du 05 septembre 2018 renforce cette obligation Qualité.
La réforme de 2018 demande aux organismes de formation d'obtenir une certification délivrée par des organismes accrédités COFRAC ou labellisés par France compétence. Cette certification (CN) s'impose à tous les organismes de formation qui voudront travailler sur des fonds mutualisés ou des fonds publics à partir du 1er janvier 2021. Tout cela vient d’être précisé par le Décret N° 2019-564 du 6 juin 2019 relatif à la qualité des actions de formation professionnelle et par le décret N° 2019-565 du 6 juin 2019 relatif au référentiel national sur la qualité des actions concourant au développement des compétences.
Il existait jusqu’à présent une assez grande tolérance sur la reconnaissance de la capacité pour un individu à pouvoir former, même si les qualités et titres sont demandés dans le cadre des différents dossiers de déclaration d’activités. Au-delà de l’action de former un autre individu, le (la) formateur(rice) doit être conscient(e) qu’une démarche spécifique et des compétences techniques -sans écarter les qualités humaines ou celles inhérentes à l’expérience professionnelle- doivent être maîtrisées et orientées vers l’objectif principal, qui est de contribuer à la réussite de l’apprenant et à lui permettre de s’intégrer pleinement dans un environnement professionnel. La certification proposée professionnalise le (la) formateur(rice) dans ses compétences humaines, pédagogiques et techniques au service de son action de formation à destination des apprenants. En outre, cette certification permet de contribuer à une meilleure identification de la qualité de l’organisme de formation ou de l’entreprise en offrant une marque de reconnaissance à la ressource consacrée à la formation. Accessible à un large public (détention d’un niveau 3 minimum ou équivalent), cette certification s’adresse :
- à des formateurs(rices) qui souhaitent se professionnaliser et bénéficier d’une reconnaissance,
- à des salariés(es) d’entreprise souhaitant faire reconnaître leur capacité à former (agissant parfois déjà dans ce périmètre de manière empirique mais sans réelle reconnaissance),
- à des salariés(es) d’entreprise dans le cadre d’une transition professionnelle,
- à des demandeurs(ses) d’emploi à la recherche d’une qualification.
La volonté de créer le titre de formateur(rice) en insertion professionnelle de niveau 5 est fondée sur l’employabilité réelle des personnes ayant validé cette certification et sur le satisfecit du Service Militaire Adapté (SMA).

Activités visées

Préparer une séquence de formation :
- Définir un dispositif permettant d’organiser et de suivre l’exécution du programme de la séance à partir du référentiel et dans le cadre des objectifs fixés ;
- Fixer les objectifs de la séance à partir d’un référentiel ;
- Évaluer les prérequis des apprenants en début de la séance ;
- Élaborer le scenario pédagogique de la séance.
Animer une séance de formation :
- Suivre et appliquer le scénario pédagogique ;
- Adapter et utiliser les différents outils et méthodes pédagogiques ;
- Évaluer les acquis et les difficultés des apprenants et proposer des mesures correctives adaptées.
Accompagner les apprenants dans leur parcours :
- Accompagner les apprenants dans la construction et la mise en œuvre de leur parcours ;
- Accompagner les apprenants dans leur projet d’insertion professionnelle ;
Maintenir et développer la qualité technique et pédagogique de ses interventions :
- Assurer une veille sur l’évolution des pratiques professionnelles pour maintenir son niveau d’expertise dans son champ d’intervention ;
- Gérer et entretenir le matériel technique et pédagogique.

🧩Les 4 blocs de compétences

La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.

💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion

💼Secteurs et débouchés

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Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :

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❓Questions fréquentes

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