📋L'essentiel de la fiche RNCP 36202
| Intitulé | Formateur d'adultes (DUFA) |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP36202 |
| Niveau de qualification | Niveau 5 (Bac+2) |
| Certificateur | Avignon Universite +3 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 25 février 2027 |
| Début des parcours | 25 février 2022 |
| Code NSF | 333t — Education et transfert de connaissances |
| Code ROMEs | K1801 — Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelleK2111 — Formation professionnelleK2112 — Orientation scolaire et professionnelle |
🎯Objectifs de la certification
La formation de formateurs d’adultes à l’université existe depuis une vingtaine d’années. Ses objectifs ont été dès le début de professionnaliser dans des métiers qui n’étaient souvent que des fonctions assumées en interne dans les différents milieux de travail ou dans l’accompagnement auprès des demandeurs d’emplois. Cette volonté de professionnalisation, prend plus que jamais son sens avec la sécurisation des services rendus par les services de formation tels qu’ils sont recommandés dans les contraintes de certification Qualité (Datadock, Qualiopi,…).
Le taux d'insertion global moyen à 6 mois pour les certifiés 2021 et 2020 de 92% témoigne de ces besoins d’emploi et de l’utilité de cette certification.
Activités visées
Conception de séquences de formations en présentiel et à distance Scénarisation pédagogique Construction et mise en œuvre de la qualité professionnelle Mise en œuvre et animation des séquences et des situations de formations Évaluation des séquences et des situations de formations Accueil individualisé, conseil des candidats, orientation et prépositionnement Accompagnement des apprenants dans le cadre de projet de formation, de parcours en alternance/insertion Accompagnement des apprenants lors de parcours de formation
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Concevoir une ingénierie de formation et pédagogique
Voir les compétences du bloc (7)
- Formaliser une offre de formation par un diagnostic contextualisé en vue de développer une offre de formation adaptée à tous publics
- Répondre à une demande en fonction d'un cahier des charges en produisant un contenu de formation avec des objectifs pédagogiques adaptés aux différents publics
- Choisir la modalité pédagogique dans le but de réaliser une séquence de formation en conformité avec les objectifs opérationnels et pédagogiques
- Créer les conditions favorables adaptées aux différents publics d'un parcours en alternance avec des organismes partenaires en assurant un suivi personnalisé.
- Concevoir des séquences de formation en analysant le contexte et les conditions de formation, en réponse aux besoins et en accord avec les spécificités du public.
- Produire des ressources de formation adaptées aux objectifs, aux méthodes, au public et aux contraintes de l'environnement, dans le but de déployer la formation et de déclencher des processus d'apprentissage, en présentiel, à distance et en situation de travail.
- Actualiser régulièrement ses connaissances en se formant et en échangeant avec ses pairs, pour améliorer sa pratique.
Animer des dispositifs de formation
Voir les compétences du bloc (4)
- Adapter son intervention aux besoins d'apprentissage et aux particularités du public par des choix d'activités pour atteindre les objectifs visés
- Créer des conditions favorables afin de faciliter l'apprentissage et la dynamique de groupe par une activité de médiation et des échanges
- Choisir des outils pédagogiques d'animation ajustés aux profils des différents utilisateurs en utilisant les outils numériques, maquettes, serious game, quizz, challenge, jeu de rôle, chantier participatif, formation en situation de travail FEST... afin de faciliter les apprentissages
- Repérer les difficultés de l'apprenant par l'observation et l'écoute dans le but d'accompagner l'apprenant pour le faire évoluer.
Mettre en œuvre les évaluations des actions de formation
Voir les compétences du bloc (4)
- Évaluer les processus de formation et les résultats d'apprentissage par des procédures et des méthodes adaptées pour améliorer le dispositif
- Réaliser une évaluation diagnostique en créant des outils afin d'identifier les acquis des apprenants et adapter les démarches de formation.
- Participer à la mise en œuvre de la démarche qualité en satisfaisant aux critères de référencement pour améliorer l'ingénierie pédagogique.
- Procéder à une évaluation formative et sommative au regard des particularités des publics pour mesurer le niveau de performance en cours et à l'issue de la formation.
Accompagner et orienter des personnes dans leur parcours de formation et d’insertion
Voir les compétences du bloc (5)
- Écouter activement un demandeur de formation afin de lui préconiser un parcours adapté à ses besoins et caractéristiques.
- Établir un projet de développement des compétences à partir d'un diagnostic personnalisé en cohérence avec une offre de formation.
- Conseiller l'apprenant à chaque étape du parcours sur sa sollicitation afin de le tutorer dans son cheminement.
- Établir des bilans intermédiaires et finaux, sur la base de grilles d'observation et d'analyse, afin d'adapter ou de valider le parcours de formation.
- Soutenir les démarches d'apprentissage par un accompagnement ad hoc des parcours individuels et collectifs, pour développer les compétences
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le formateur d'adultes intervient :
- en organismes de formation, qu’ils soient publics, parapublics, privés ou associatifs
- en entreprises : dans des services formation de différents secteurs : bâtiment, travaux publics, assurances, agro-alimentaire, chimie, luxe, téléphonie, télécommunications, métallurgie, santé, propreté, insertion et dans le secteur public
- dans des établissements d'enseignement professionnel
Types d'emplois accessibles
Formateur
Formateur d’adultes
Consultant/ formateur
Animateur formateur pédagogique
Conseiller formation
Consultant en évolution professionnelle
Chargé de bilan professionnel
Ingénieur formation
Assistant ingénieur formation
Chargé de formation
Coordinateur formation
Coordinateur pédagogique et formateur
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Avignon Universite — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 36202 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 36202 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Gestionnaire d'unité commerciale RNCP 36141
- Gestionnaire de la fonction linge RNCP 40277
- Gestionnaire de paie RNCP 42350
- Gestionnaire de paie RNCP 38147
- Gestionnaire de paie RNCP 37643
- Gestionnaire de paie RNCP 41655
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 24 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.