📋L'essentiel de la fiche RNCP 42311
| Intitulé | Enseignant du premier degré |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP42311 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Fondation pour l Ecole |
| Date d'échéance | 29 mai 2029 |
| Début des parcours | 29 mai 2026 |
| Code NSF | 333 — Enseignement, formation |
| Code ROME | K2106 — Enseignement des écoles |
🎯Objectifs de la certification
La certification “Enseignant du premier degré” délivrée par la Fondation pour l’école/ILFM vient attester les compétences des candidats à enseigner en classes primaires (maternelles et élémentaires) dans le cadre des écoles hors contrat.
Activités visées
Programmer et planifier son année pour élaborer des activités cohérentes en lien avec le projet pédagogique, les attendus du niveau et les exigences du socle commun.
Organiser l’espace mis à sa disposition pour accueillir les élèves dans un lieu sécurisé, chaleureux et propice aux apprentissages
Préparer les cours et concevoir les dispositifs d’évaluation en vue de suivre les progrès des élèves tout au long de l’année
Préparer et animer les séquences d’apprentissage au quotidien en vue de transmettre des savoirs et en tenant compte des spécificités de chacun.
Évaluer les progrès et les difficultés des élèves au quotidien
Maintenir un cadre éducatif sécurisant et inclusif
Collaborer avec les familles et les partenaires
Gérer des projets pédagogiques de A à Z
Mettre en œuvre une démarche d’analyse réflexive
Se former et s’informer grâce à des outils de veille permettant de s’adapter aux évolutions du métier d’enseignant et aux défis sociétaux
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
RNCP42311BC01
Préparer et organiser les conditions pédagogiques et éducatives des apprentissages
Voir les compétences du bloc (7)
- Définir une orientation pédagogique (méthodes, supports, dispositifs adaptés aux caractéristiques des élèves) afin d'organiser les apprentissages de l'année scolaire
- Formaliser les progressions annuelles de chaque matière à partir d'objectifs pédagogiques clairement définis pour garantir la cohérence du projet d'établissement, l'acquisition de l'ensemble des compétences du socle commun de compétences, de connaissances et de culture, et la continuité des apprenti
- Élaborer un calendrier annuel par matière et un emploi du temps hebdomadaire intégrant les contraintes calendaires, les rythmes d’apprentissage et les rythmes biologiques des élèves afin de répartir les enseignements et activités de manière équilibrée tout au long de l'année scolaire
- Intégrer les enjeux de la transition écologique et du numérique dans la conception des programmations annuelles, en identifiant les séquences et supports afin de développer chez les élèves une culture environnementale et numérique adaptée à leur âge.
- Aménager la classe en fonction de la pédagogie choisie, des besoins matériels et de l’âge des élèves (en particulier en cas d’élèves porteurs de handicap) afin de créer un environnement fonctionnel, sécurisé et accessible quelle que soit la situation des élèves
- Établir le cadre éducatif de la classe en début d’année scolaire (règles de vie, règlement intérieur, système d’encouragement…) afin de poser les bases d’un climat scolaire propice aux apprentissages.
- Définir les modalités, outils et critères d’évaluation hebdomadaires, mensuels et annuels adaptés aux objectifs pédagogiques afin de disposer d’informations précises sur la progression et les besoins des élèves.
RNCP42311BC02
Transmettre les fondamentaux et gérer sa classe au quotidien
Voir les compétences du bloc (10)
- Planifier le déroulement des séances pédagogiques et des journées de classe en utilisant des outils de suivi adaptés (fiches de préparation, cahier journal, ...) afin d'ajuster la programmation au quotidien.
- Mobiliser les savoirs disciplinaires et les outils didactiques en s’appuyant sur une méthodologie éprouvée, en cohérence avec les programmes de référence et le projet pédagogique de l’établissement, afin d’assurer la progression de chaque élève
- Adapter les enseignements aux besoins spécifiques des élèves, en formalisant les aménagements nécessaires dans les documents réglementaires (PAI, PPRE, PAP, etc.) afin de favoriser la sécurité, l’inclusion et la progression de chacun quelle que soit sa situation
- Mobiliser les outils numériques de manière raisonnée et critique dans la conduite des séances, en développant chez les élèves, selon leur niveau, des compétences de discernement face aux contenus numériques, afin de favoriser leur autonomie, leur esprit critique et leur capacité à adopter des usages
- Contrôler le travail des élèves au quotidien en proposant des supports adaptés et des consignes claires afin de vérifier les acquis de chacun et d’identifier les difficultés.
- Analyser les résultats des évaluations individuelles et collectives afin d’adapter, si nécessaire, les contenus, méthodes et dispositifs pédagogiques aux besoins d’apprentissage des élèves
- Communiquer les résultats des évaluations aux élèves, familles et équipe éducative en utilisant des outils de suivi adaptés, et en formulant des appréciations justes et bienveillantes afin de valoriser les réussites tout en soutenant la progression des élèves.
- Adopter une posture professionnelle, à la fois soutenante, respectueuse et inclusive, garante du cadre collectif et de la sécurité de chacun afin de favoriser un climat de confiance, de respect mutuel et de coopération entre les élèves et l’enseignant
- Organiser les activités des élèves en favorisant le développement des compétences psychosociales afin de renforcer leur autonomie et leur capacité à apprendre et de prévenir les risques de harcèlement ou tout type de violence
- Assurer les missions de surveillance et de sécurité propres au métier lors des temps scolaires et périscolaires (protocoles d’alerte, surveillance de récréations, activités, études, etc) en faisant respecter par les élèves les règles de l’établissement et en signalant les incidents afin de favoriser
RNCP42311BC03
Communiquer et coopérer avec les parties prenantes du projet éducatif
Voir les compétences du bloc (7)
- Transmettre régulièrement à la direction et aux collègues les informations pédagogiques, organisationnelles ou relatives aux élèves, dans le respect des règles de confidentialité et des politiques de sécurité informatique en vigueur, afin de garantir la cohérence pédagogique et le bon fonctionnement
- Assurer la préparation et la participation active aux réunions pédagogiques et de suivi (conseils de cycle, conseils de classe, etc.) afin de garantir un suivi régulier et coordonné des élèves.
- Assurer l’organisation et l'animation des réunions d'informations générales et collectives sur la vie de classe en vue d'informer les familles
- Conduire des entretiens individuels réguliers avec les familles afin de favoriser la collaboration autour de la réussite scolaire des élèves et de sensibiliser les familles aux enjeux de santé (écrans, sommeil), de sécurité et d’environnement
- Alerter les familles en cas de situation préoccupante et, si nécessaire, en proposant l’intervention d’autres professionnels (orthophoniste, pédopsychiatre, assistante sociale, etc.) afin de soutenir l’élève dans ses apprentissages
- Organiser des activités pédagogiques (sorties scolaires, activités artistiques etc.) pouvant intégrer une dimension écologique ou numérique pour permettre aux élèves d’apprendre autrement et de mieux comprendre le monde qui les entoure ; en lien avec le projet éducatif de l'établissement .
- Élaborer un budget prévisionnel en lien avec les besoins matériels et pédagogiques des activités planifiées, afin d’en permettre la validation et la mise en œuvre.
RNCP42311BC04
Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche d'amélioration continue
Voir les compétences du bloc (4)
- Exploiter les résultats des évaluations et ses propres retours d’expérience, en s’appuyant sur des observations ou des échanges avec les élèves et les collègues, afin d’améliorer la qualité de ses pratiques pédagogiques
- Mettre en œuvre des démarches d’analyse réflexive, seul ou en équipe, à partir d’outils adaptés (grilles d’auto-évaluation, journal de bord, échanges de pratiques), afin de faire évoluer sa posture professionnelle.
- Actualiser sa pratique professionnelle en lien avec la recherche, les découvertes des neurosciences et l’évolution de l’actualité pédagogique afin de garantir la rigueur et la pertinence de son enseignement au regard des évolutions du métier et des politiques éducatives (inclusion, modification des
- Actualiser sa pratique professionnelle en intégrant activement les effets des transitions numérique et écologique sur le métier d'enseignant : évolution des programmes, nouvelles ressources pédagogiques numériques, compétences environnementales attendues des élèves à l'issue du cycle.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Les certifiés "Enseignant du premier degré" exercent principalement dans le secteur des écoles hors contrat.
Ils peuvent également passer le concours du CRPE ou exercer comme vacataire dans les écoles privées ou les écoles publiques.
Types d'emplois accessibles
* Enseignant du premier degré ;
* Professeur des écoles ;
* Instituteur ;
* Enseignant à distance du premier degré ;
* Responsable de Cycle en école primaire
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Fondation pour l Ecole — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
Sessions et convocationsPlanification des sessions, convocations et relances automatiques des candidats.
Émargement numériqueFeuilles d'émargement dématérialisées, conformes aux exigences de preuve Qualiopi.
Suivi par blocs de compétencesProgression de chaque candidat bloc par bloc, attestations d'acquisition.
Documents automatiquesConventions, programmes, certificats de réalisation générés depuis vos modèles.
BPF pré-rempliLes heures et effectifs de vos sessions alimentent automatiquement votre Bilan Pédagogique et Financier.
Preuves d'audit centraliséesTous les documents d'une session archivés et retrouvables en un clic pour l'audit Qualiopi.
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
Pour préparer et délivrer cette certification, votre organisme doit être habilité par le certificateur (Fondation pour l Ecole) — les modalités d'habilitation figurent sur la fiche officielle France Compétences. La certification Qualiopi est requise pour mobiliser des financements publics ou mutualisés (CPF, France Travail, OPCO).
La certification RNCP 42311 est-elle éligible au CPF ?
Oui. Les formations sanctionnées par une certification active enregistrée au RNCP sont éligibles au Compte Personnel de Formation, dans le respect des conditions d'habilitation du certificateur.
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Oui. La fiche comporte 4 blocs de compétences qui peuvent être acquis séparément, par la formation ou par la VAE. L'organisme doit alors suivre les acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Jusqu'à quand la fiche RNCP 42311 est-elle valable ?
La fiche est active jusqu'au 29 mai 2029, date d'échéance de son enregistrement au RNCP, sauf renouvellement par le certificateur.
🔗Autres certifications RNCP
- Entraineur de handball du secteur professionnel RNCP 38918
- Entraineur formateur de football RNCP 40371
- Entraineur professionnel de football RNCP 40395
- Entrepreneur de TPE RNCP 42154
- Entrepreneur du bâtiment RNCP 40868
- Faciliteur de projets et parcours de vie RNCP 40639
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.