📋L'essentiel de la fiche RNCP 35513
| Intitulé | Carrières Sociales : Coordination et Gestion des Établissements et Services Sanitaires et Sociaux |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP35513 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +11 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 31 août 2026 |
| Début des parcours | 1er septembre 2021 |
| Code NSFs | 123g — Sociologie et travail social ; Sociologie et santé330 — Spécialites plurivalentes des services aux personnes332 — Travail social |
| Code ROMEs | K1201 — Action socialeK1403 — Management de structure de santé, sociale ou pénitentiaire |
🎯Objectifs de la certification
Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) « Carrières Sociales» parcours « Coordination et Gestion des Établissements et Services Sanitaires et Sociaux » concerne des métiers en lien avec la gestion, la coordination et l’encadrement d’équipe dans des structures et services sanitaires et sociaux mais également la gestion de projet, le suivi qualité, les parcours de santé-social. Cela concerne donc des services à domicile, des SSIAD, des SAAD, SPASAD, résidences autonomie, CCAS et EHPA(D).
Activités visées
Conception d’interventions adaptées aux enjeux de la société - par la mise en oeuvre d’une démarche de constat diagnostic,
- par la production de données originales et/ou référencées
- par la participation à des démarches de recherche-action
- par l’exploitation d’une veille professionnelle.
Construction de dynamiques partenariales
- par la présentation de l’institution et de ses missions dans le cadre d’un projet partenarial
- par la création d’espaces de partage des informations, des expériences et des ressources
- par la mobilisation de réseaux d’acteurs et développement de communauté d’action
- par une contribution à l’articulation des actions menées avec les partenaires
- par un accompagnement des publics à l’accès aux droits et développement de solidarités
Conduite de projet pour des établissements et des services sanitaires et sociaux
- par la conduite d'un projet pour des établissements et services sanitaires et sociaux
- par la participation à la mise en œuvre et/ou suivi d'une démarche qualité
- par la réponse à une commande et sollicitation des moyens adaptés dans le cadre d'un établissement-service sanitaire et social
- par la réalisation d'un diagnostic préalable à un projet
- par la participation au développement et à la promotion d'une structure ou d'un service
Construction d’accompagnements adaptés
- par l’orientation des différents publics vers les aides et accompagnements mobilisables dans le cadre de la coordination des parcours
- par l’élaboration d'une évaluation des besoins préalable à la prise en charge en établissement ou à domicile
- par l’identification et information des publics sur les solutions technologiques et/ou numériques
- par l’accompagnement des publics dans le respect des contraintes budgétaires et réglementaires
Encadrement et coordination
- par la participation à l'encadrement des équipes et à la coordination des acteurs
- par la mise en place de politiques-pratiques RH adaptées aux besoins des secteurs sanitaires et sociaux
- par la contribution à une démarche de prévention des risques professionnels et d'amélioration des conditions de travail
- par la participation à la mise en place du projet d'établissement ou de service
🧩Les 10 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société
Voir les compétences du bloc (18)
- Repérer les sources
- d'analyse et de diagnostic, être en capacité d'y accéder - Appréhender les
- grands enjeux culturels, historiques et les fondamentaux sociétaux - Relever les éléments
- de contextes (sociaux, économiques, culturels, démographiques, politiques,
- territoriaux, éducatifs, …) et interroger les acteurs concernés - Mettre en place des
- outils d'enquêtes adaptés aux publics et aux contextes et présenter les
- résultats - Analyser les
- attentes, les besoins des populations et des publics, et en comprendre les
- enjeux - Repérer les
- dynamiques propres à des publics spécifiques - Sélectionner,
- référencer les sources et justifier ses choix méthodologiques - Mobiliser les outils
- pertinents pour analyser, représenter des données multiples et discuter les
- résultat - Présenter, partager
- des résultats et formuler des ébauches de préconisations - Proposer des réponses
- et des actions cohérentes avec les analyses réalisées - Mettre au débat ses
- analyses et les propositions qui en découlent - Concevoir des outils
- de veille et de prospective avec les parties prenantes - Impliquer les
- différents acteurs de la société dans les propositions de remédiations/action
Construire des dynamiques partenariales
Voir les compétences du bloc (19)
- Repérer les acteurs
- socio-économiques- - Adopter une posture
- et une communication adaptée aux contextes et aux acteurs - Mobiliser des
- partenaires et diversifier ses contacts (étendue géographique, inclusion de
- tous les publics, diversités des domaines de compétences …) - Identifier les
- politiques sociales et les dispositifs d’action sociale nécessaires à la mise
- en œuvre d’un projet partenarial - Distinguer les
- différentes catégories de partenariat - Reconnaître et
- intégrer les enjeux et les logiques à l’œuvre dans les dynamiques
- partenariales - Construire un
- argumentaire et faire des propositions - S'intégrer à un
- réseau d’acteurs adapté au contexte - Réaliser une veille
- au sein de ses réseaux pour identifier de nouvelles attentes et nouveaux
- besoins sociaux (expérimentation) - Analyser les enjeux
- de la dynamique partenariale - Évaluer l’adéquation
- entre le partenariat existant et les projets - Développer le réseau
- en mobilisant les ressources pour collaborer à un projet ou une action
- collective - Créer les conditions
- pour entretenir la dynamique partenariale
Conduire un projet pour des établissements et services sanitaires et sociaux
Voir les compétences du bloc (15)
- Comprendre une
- commande et se l'approprier - Identifier le réseau des acteurs pouvant
- intervenir dans le projet ainsi que leur(s) rôle(s) - Recueillir des
- éléments de constat spécifiques aux établissements-services
- sanitaires-sociaux (SAAD, SIAD, EHPAD...) - Formaliser un
- diagnostic dans le cadre d'un projet - Définir, mettre en
- oeuvre et coordonner une démarche méthodologique - Mobiliser des outils
- de la démarche qualité et/ou de conduite de projet - Apporter et défendre
- des solutions-actions adaptées par rapport au diagnostic dans un contexte
- spécifique - Définir des
- indicateurs de réussite ou d'avancement des actions - Identifier des outils
- de veille pour repérer les appels à projets - Formaliser un budget et suivre
- celui-ci dans le respect des contraintes réglementaires - Rendre le dossier
- d'appel à projets dans les conditions imparties - Présenter la réponse
- à l'appel à projets au(x) commanditaire(s)
Construire des accompagnements adaptés
Voir les compétences du bloc (22)
- Analyser les
- attentes, les besoins des populations et des publics spécifiques aux
- structures sanitaires et sociales (SAAD, SIAD, EHPAD...) - Mobiliser une posture
- et une communication professionnelles adaptées aux publics rencontrés et à
- leur situation personnelle - Accueillir les
- différents publics dans le respect des recommandations professionnelles et
- déontologiques
- Identifier les
- principaux acteurs institutionnels et politiques publiques à différents
- niveaux territoriaux - Proposer les aides et
- accompagnements mobilisables aux publics en recourant à une évaluation des
- besoins - Accompagner les
- publics dans leurs démarches administratives ou de demandes d'aides - Identifier des
- solutions technologiques et/ou numériques mobilisables et les règles
- éthiques-déontologiques à respecter - Adapter les
- aides-accompagnements-prises en charge en prenant en compte leur
- environnement - Respecter le cadre
- légal et réglementaire, budgétaire - Mobiliser des
- outils-démarches innovants d'adaptation de l'environnement des publics - Participer à la mise
- en place de parcours de santé - Informer les publics
- et/ou les structures sur les conditions de mise en œuvre et les contraintes
- des solutions technologiques et/ou numériques existantes
Assurer l’encadrement et la coordination
Voir les compétences du bloc (15)
- Communiquer de façon professionnelle dans
- une équipe en s'adaptant à son public (oralement et par écrit) - Mobiliser les outils professionnels de
- travaux bureautiques et/ou collaboratifs - Se positionner dans un collectif
- de travail et une organisation - Utiliser des techniques d'animation et de
- gestion d'équipe - Participer à des dispositifs d'échanges
- avec les collaborateurs-partenaires sociaux - Prévenir et gérer des conflits - Mettre en place des pratiques RH adaptées
- aux besoins des secteurs sanitaires et sociaux - Renseigner les tableaux de bord de gestion
- existants - Planifier les activités et les plannings
- des professionnels - Décliner les politiques RH de
- l'établissement, du service ou du groupe - Entretenir et favoriser la motivation de
- l'équipe - Ajuster les actions à partir des
- indicateurs issus des tableaux de bord de gestion existants - Contribuer à la mise en place de démarches
- de prévention et d'amélioration - Intégrer des principes et démarches
- d'organisation innovants - Améliorer les pratiques de planification
- et faire face aux imprévus
Usages numériques
Voir les compétences du bloc (1)
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Exploitation de données à des fins d’analyse
Voir les compétences du bloc (2)
- ● Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation.
- ● Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit critique.
Expression et communication écrites et orales
Voir les compétences du bloc (1)
- ● Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française. Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une langue étrangère.
Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Voir les compétences du bloc (7)
- ● Situer
- son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre
- des initiatives ● Respecter
- les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale ● Travailler
- en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service
- d’un projet ● Analyser
- ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique
Positionnement vis à vis d’un champ professionnel
Voir les compétences du bloc (1)
- ● Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder ● Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte Identifier le processus de produc
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le titulaire d’un BUT « Carrières Sociales » parcours « Coordination et Gestion des Etablissements et Services Sanitaires et Sociaux » exerce son activité dans des structures de type entreprises ou associations de services à domicile, SSIAD, SAAD, SPASAD, résidences autonomie, résidences sénior, CCAS, CIAS, EHPA(D), accueil de jour pour personnes âgées, SIAE, conseils départementaux (services ou direction en lien avec l’action sociale ou médico-sociale). Il pourra assurer l’encadrement de petites équipes dans les établissements et services sanitaires et sociaux, la gestion des services de proximité dans les structures d’aide à domicile, l’accréditation des établissements et services (qualité), la coordination de dispositifs dans un parcours santé-social, la création et la gestion d’une structure dans le domaine sanitaire et social.
Types d'emplois accessibles
Débutant :
- responsable de secteur - assistant(e) ou chargé de mission dans un SAAD - assistant(e) RH dans le domaine sanitaire et social - gestionnaire de projet - chargé(e) de clientèle entreprise de service à la personne ou résidence services - chargé(e) de planification - référent(e) parcours santé - référent(e) administratif (EHPAD…) - assistant(e) de direction - conseiller en gérontologie
Après 2 ou 3 ans d’expérience :
- responsable de secteur - chargé(e) de mission dans un SAAD - responsable d’unité - dirigeant(e) d’entreprise de service à la personne - gestionnaire des RH dans une structure sanitaire et sociale - coordinateur(-trice) de parcours santé-social - responsable qualité
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 35513 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 35513 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Carrières sociales : Éducation spécialisée RNCP 41554
- Carrières Sociales : Education Spécialisée RNCP 35514
- Carrières sociales : Villes et territoires durables RNCP 41555
- Carrières Sociales : Villes et territoires durables RNCP 35516
- Cartographie, topographie et systèmes d'information géographique (fiche nationale) RNCP 40339
- Certificat d'aptitude aux fonctions d'encadrement et de responsable d'unité d'interven… RNCP 36836
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 24 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.