La certification RS 7422 — code officiel RS7422 — « Accompagner l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) » est enregistrée au Répertoire spécifique (RS) de France Compétences par Stephane Vaiti. Elle atteste d'une compétence complémentaire à un métier : voici l'essentiel pour la proposer et la gérer dans un organisme de formation.
📋L'essentiel de la fiche RS 7422
| Intitulé | Accompagner l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) |
|---|---|
| Code RS | RS 7422 RS7422 |
| Répertoire | Répertoire spécifique (certifications et habilitations) |
| Type d'enregistrement | Enregistrement sur demande |
| Certificateur | Stephane Vaiti |
| Date d'échéance | 27 novembre 2030 |
| Date limite de délivrance | 26 mai 2031 |
| Date de décision | 27 novembre 2025 |
| Code NSF | 136 — Langues vivantes, civilisations étrangères et régionales |
🎯Objectifs et contexte de la certification
La certification « Accompagner l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) » s’adresse aux formateurs, généralistes ou spécialisés, amenés à intervenir dans le secteur socio-professionnel ou auprès de publics d’insertion/de réinsertion (sociale, professionnelle) ou en situation de mobilité internationale (expatriés, étudiants, travailleurs transfrontaliers…).
En effet, pour accompagner l’apprentissage du français langue étrangère (FLE), les formateurs doivent acquérir des compétences spécifiques complémentaires pour adapter leurs méthodes et outils pédagogiques aux enjeux de la multiculturalité et aux caractéristiques et besoins très spécifiques des publics ciblés (barrières linguistiques, situations de précarité, de vulnérabilité, d’exclusion sociale/professionnelle…).
🧩Compétences attestées
Une certification du Répertoire spécifique ne comporte pas de blocs de compétences : elle s'obtient dans sa globalité. Le référentiel ci-dessous liste les compétences que le candidat doit démontrer à l'évaluation.
- Identifier les caractéristiques et besoins spécifiques des publics concernés par l’apprentissage du FLE, en réalisant des diagnostics individualisés, des entretiens préalables et des analyses de leurs contextes socio-professionnels et culturels, afin de définir les objectifs spécifiques de l’enseignement, la ou les approche(s) pédagogique(s) à mobiliser ainsi que les lexiques adaptés à l’usage du français envisagé par les bénéficiaires.
- Elaborer des stratégies et activités didactiques destinées aux publics visés par l’apprentissage du FLE, en s’appuyant sur les méthodes, outils et ressources existants en FLE, et en les adaptant et les combinant, selon les besoins spécifiques identifiés (niveau, thèmes lexicaux, situation de handicap…), afin d’accompagner le développement des compétences en langue française des bénéficiaires et leur permettre d’appréhender les codes sociaux et culturels francophone dans les situations et contextes d’utilisation envisagés.
- Animer des ateliers thématiques et immersifs spécifiques à l’apprentissage du FLE, en mettant en lien les activités (jeux de rôle, débats, ateliers d’écriture guidée…) et les supports (brochures, dictionnaires, lettres, modes d’emploi…) proposés avec la réalité des bénéficiaires et en leur proposant des retours proactifs sur leurs productions, afin de favoriser le développement de leur compréhension et de leur expression, tant à l’oral qu’à l’écrit, et de renforcer leur autonomie et leur engagement dans la démarche d’apprentissage du FLE.
- Adapter ses méthodes et outils d’évaluation aux publics et situations spécifiques d’apprentissage du FLE, en s’appuyant sur les référentiels existants et en prenant en compte les critères spécifiques d’évaluation en matière de FLE ainsi que les éventuelles conditions et contraintes auxquelles sont confrontés les bénéficiaires dans l’usage projeté de la langue française (matérielles, sociales, de temps…), afin de mesurer leur progression et l’atteinte des objectifs de l’apprentissage.
- Mettre en place une veille spécifique sur les tendances et innovations pédagogiques et didactiques spécifiques à l’apprentissage du FLE, ainsi que sur les actualités réglementaires ayant un impact sur la mise en œuvre de son accompagnement (critères qualité, conditions de financement, prise en compte des enjeux environnementaux dans le choix des outils, y compris numériques…), en s’appuyant sur des publications spécialisées et les réseaux professionnels (FIPF, CIEP…), afin d’actualiser et enrichir en continu sa pratique en matière d’accompagnement de l’apprentissage du FLE.
🎓Prérequis
À l'entrée en formation
- Avoir une expérience d’au moins un an en qualité de formateur - Avoir une expérience d’au moins un an en matière de conception, animation et évaluation de formations ou d’ateliers.
🚪Voies d'accès à la certification
Le certificateur a déclaré 1 voie d'accès. Pour un organisme de formation, la voie « formation continue » est celle des sessions inter/intra financées par le CPF, les OPCO ou France Travail.
Jury : * Un membre de l’équipe pédagogique. Celui-ci n’a pas participé à la formation des candidats * Un formateur ayant au minimum 3 ans d’expérience professionnelle, spécialisé dans l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère, et externe à l’organisme de formation. Il sera président du jury.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. Le certificateur a déclaré habiliter des organismes partenaires pour préparer et/ou évaluer cette certification : modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO). Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Référencer l'action sur EDOF. Une formation menant à une certification RS active est éligible au CPF : votre offre doit être rattachée à la fiche RS 7422 sur Mon Compte Formation, avec un passage effectif de la certification.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ces parcours courts certifiants.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Pour une formation courte certifiante comme celle-ci, il automatise :
❓Questions fréquentes
Quelle est la différence entre une certification RS et une certification RNCP ?
La certification RS 7422 est-elle éligible au CPF ?
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
Jusqu'à quand la fiche RS 7422 est-elle valable ?
Quels sont les prérequis pour entrer en formation ?
🔗Autres certifications du Répertoire spécifique
- Animer une équipe de travail (Certificat de Compétences en Entreprise- CCE ) RS 7377
- Conduire l’audit d’un organisme de formation suivant le référentiel national qualité RS 7392
- Conseiller des médiations judiciaires et conventionnelles RS 7427
- Déployer une communication numérique en entreprise ( Certificat de Compétences en Entr… RS 7375
- Exercer le rôle de tuteur en entreprise (Certificat de Compétences en Entreprise - CCE) RS 7381
- Gérer et transformer les processus de travail des équipes avec l’aide de l’IA (intelli… RS 7424
Source des données : France Compétences — Répertoire spécifique des certifications et habilitations (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 8 septembre 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.