📋L'essentiel de la fiche RNCP 41626
| Intitulé | Son, option son à l’image, option sonorisation, option arts sonores |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP41626 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Ecole Nationale Superieure Louis Lumiere +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 août 2026 |
| Début des parcours | 13 octobre 2025 |
| Code NSF | 323 — Techniques de l'image et du son, métiers connexes du spectacle |
| Code ROMEs | L1507 — Montage audiovisuel et post-productionL1508 — Prise de son et sonorisationM1805 — Études et développement informatique |
🎯Objectifs de la certification
Les métiers du son ont fondamentalement évolué dans tous les domaines des industries créatives (son à l’image, sonorisation, création sonore…) avec les progrès technologiques et la montée en puissance de l’intelligence artificielle. Ces évolutions nécessitent une grande capacité d’adaptation et de transversalité comme le son est intrinsèque à la musique, au spectacle vivant, au cinéma et tout projet audiovisuel, à la radio, ou encore dans le jeu vidéo. L’ingénieur du son, quelle que soit sa dénomination spécifique (sound designer, régisseur son, mixeur…) est le garant technique et artistique de tout élément sonore pour un projet appartenant aux industries créatives.
Ce titre atteste de compétences centrées sur le domaine du son dans les industries créatives de manière élargie, dans leurs aspects techniques, scientifiques et artistiques, mais aussi des compétences de gestion de projets, d’équipes et de prise de responsabilité afin de correspondre aux besoins du secteur pour recruter des personnes aux compétences transverses et de pointe. L’initiation à la recherche permet une poursuite en doctorat ou sur des métiers de recherche. La formation propose des options de spécialisations durant le cursus. Si les compétences générales garantissent un accès transversal aux métiers du domaine du son, chaque option permet un approfondissement sur un domaine plus spécifique des métiers du son (son à l’image, sonorisation, arts sonores) et une mise en pratique complémentaire pour accompagner les personnes dans leur choix professionnel.
Activités visées
- Analyse du projet et traduction des intentions du projet en propositions sonores - Choix de l’équipe et de la configuration technique selon le budget, le flux de production (workflow) et le planning définis - Préparation du projet sonore en s'adaptant au terrain et aux enjeux - Exécution technique de la prise de son ou de la captation sonore - Détermination de la matière sonore complémentaire et collecte en autonomie en vue de la post-production - Gestion de réseaux (audio, image et communication), des systèmes HF et des dispositifs de sauvegarde - Supervision et/ou réalisation de la post-production en vue de sa diffusion en lien avec les autres collaborateurs, selon la nature du projet - Réalisation du mastering en veillant à l'obtention d'un produit audio de qualité et cohérent en fonction des mediums - Veille technologique, scientifique et artistique, constitution de sa propre sonothèque, maintenance et mise au point de nouveaux outils
Dans le cadre d'une installation sonore, conception, installation et calage de systèmes complexes
Activités de spécialisation :
- Prise de son et gestion de la postproduction du son à l’image dans des situations complexes - Dans le cadre d'une installation sonore, conception, installation et calage de systèmes - Conception et gestion d’un projet d’arts sonores dans sa globalité
🧩Les 10 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Voir les compétences du bloc (2)
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux - Conduire une analyse réflexive et distanciée pr
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une l
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Voir les compétences du bloc (2)
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe - Conduire un projet
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité
Elaborer artistiquement et techniquement un projet sonore
Voir les compétences du bloc (2)
- Analyser le projet sonore, à partir des éléments donnés (scénario, cahier des charges, etc) et des demandes des différents acteurs du projet (artiste, réalisateur, producteur, directeur artistique, compositeur, musicien…) afin d’en avoir une vision globale - Traduire en propositions sonores les inte
- Adapter ses choix aux nouvelles réglementations (handicap, éco-production…) - Définir un workflow puis un planning - S’informer continuellement (scientifiquement, artistiquement) et comprendre les dernières innovations technologiques pour pouvoir proposer les outils les mieux adaptés aux besoins du
Garantir un enregistrement ou une prise de son en tant que chef d’équipe
Voir les compétences du bloc (3)
- Préparer le matériel : vérifier, installer, calibrer et configurer les équipements choisis, en gardant en tête les enjeux du projet - Encadrer l’équipe technique, communiquer avec l’ensemble des collaborateurs impliqués, servir d’interface, adapter son langage et son discours selon les personnes à q
- Réaliser la prise de son ou la captation en s’assurant de la cohérence artistique et technique entre le projet et la réalité en écoutant au fur et à mesure et en ajustant si nécessaire - S’adapter et réagir rapidement face aux collaborateurs, aux imprévus ainsi qu’aux conditions environnementales, e
- Définir la matière sonore nécessaire à fournir pour la post-production (sons seuls afférents au tournage, réponses impulsionnelles) puis la récolter en autonomie - S’assurer, selon le workflow défini, de la gestion des réseaux, de la sécurisation, du transport et du traitement des éléments enregistr
Assurer la postproduction du projet sonore
Voir les compétences du bloc (1)
- Effectuer l’ensemble du montage son du projet (musique, radio, cinéma, audiovisuel, jeu vidéo…) - Accomplir le mixage du projet ainsi que sa spatialisation - En fonction du ou des medium(s) au(x)quel(s) le projet se destine, réaliser le mastering afin d’aboutir à un fichier intègre et cohérent au pr
Percher et postproduire du son à l’image dans des situations complexes (Bloc optionnel)
Voir les compétences du bloc (1)
- Assurer le maniement de la perche dans des conditions spécifiques au tournage cinéma, en cohérence avec la lumière et le cadre - Enregistrer la post-synchronisation, le doublage, les bruitages - Monter les directs synchrones à l’image
Sonoriser un espace particulier (Bloc optionnel)
Voir les compétences du bloc (1)
- Calculer les puissances, les découper en canaux de diffusion, limiter la variance, simuler en champ direct - Installer la sonorisation : paramétrer les processeurs de diffusion et d'amplification, assurer le déploiement, gérer la mise en sécurité ; optimiser grâce à la mesure in situ - Opérer le mon
Mener un projet d’arts sonores dans sa globalité (Bloc optionnel)
Voir les compétences du bloc (2)
- Définir le projet dans son ensemble en tant qu’artiste : thématique, modalités, implantation, communication et médiation - Développer un dispositif interactif : gérer les capteurs, récupérer les données, commander la lumière
- Installer le dispositif dans un lieu public de monstration (musée, galerie, centre d’art, salle de spectacle…), en conformité avec les normes du lieu
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
- Production de films pour le cinéma - 59.11C - Production de films et de programmes pour la télévision - 59.11A - Post-production de films cinématographiques, de vidéo et de programmes de télévision - 59.12Z - Arts du spectacle vivant - 90.01Z - Recherche-développement en autres sciences physiques et naturelles - 72.19Z
Types d'emplois accessibles
Types d'emplois immédiatement accessibles :
- Ingénieur du son,
- Chef opérateur du son,
- Recorder,
- Mixeur,
- Régisseur son, - Monteur son,
Et également les métiers filières (possibilité d'évolution vers d'autres spécialisations métiers) :
- Ingénieur R&D (formation complémentaire éventuelle)
- Sound designer,
- Concepteur sonore
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ecole Nationale Superieure Louis Lumiere — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 41626 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 41626 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- STAPS : activité physique adaptée et santé (fiche nationale) RNCP 38697
- STAPS : entraînement et optimisation de la performance sportive (fiche nationale) RNCP 38698
- STAPS : ingénierie et ergonomie de l'activité physique (fiche nationale) RNCP 38699
- STAPS : management du sport (fiche nationale) RNCP 38700
- STAPS : sport, politiques éducatives et société (fiche nationale) RNCP 41069
- Statistique et économie du risque (fiche nationale) RNCP 41065
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.