📋L'essentiel de la fiche RNCP 42413
| Intitulé | Sciences du bois (fiche nationale) |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP42413 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 5 juin 2031 |
| Début des parcours | 6 juin 2026 |
| Code NSFs | 110 — Spécialités pluri-scientifiques213 — Forets, espaces naturels, faune sauvage, pêche230 — Spécialités pluritechnologiques génie civil, construction, bois |
| Code ROMEs | F1106 — Ingénierie et études du BTPH1206 — Management et ingénierie études, recherche et développement industrielH1401 — Management et ingénierie gestion industrielle et logistiqueH2204 — Encadrement des industries de l'ameublement et du boisK1802 — Développement local |
🎯Objectifs de la certification
Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré. Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention, et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie. Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Les rapports ministériels et professionnels convergent pour montrer que la filière forêt‑bois souffre d’un déficit structurel de profils de niveau Bac+5 (ingénieurs, cadres, managers), alors que les enjeux de transition écologique, de réindustrialisation et de planification exigent des compétences élevées en sciences, innovation et recherche et développement, comme le souligne notamment le rapport de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (1) et le rapport d’information du Sénat sur la compétitivité de la filière bois (2).
Cette situation est aggravée par une faible féminisation, les femmes ne représentant qu’environ 20 % des effectifs, avec une présence encore plus limitée dans les fonctions de niveau Bac+5, d’ingénierie et de direction, comme le confirment les travaux ministériels1,2 et les données sectorielles de la filière forêt‑bois (3,4).
En conséquence, le Contrat stratégique de la filière bois 2023‑2026 (5) et les diagnostics des branches professionnelles (6) identifient clairement le développement des compétences Bac+5 et l’augmentation de la part des femmes parmi les cadres et managers comme des leviers prioritaires pour assurer le renouvellement des compétences, la performance économique et la durabilité de la filière.
Le master Sciences du Bois s’inscrit pleinement dans les différents constats qui ont été élaborés et contribue à former des cadres à la recherche, à la R&D et à l'innovation pour être acteur de l'évolution en cours et future de la filière forêt bois.
1. Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) – Renforcer l’image et l’attractivité de la filière forêt‑bois, rapport ministériel, septembre 2025, Ministères de l’Éducation nationale et de l’Agriculture.
2. Sénat : Une filière qui sort du bois : la compétitivité de la filière bois française, Rapport d’information n° 847 (2024‑2025), juillet 2025.
3. INSEE :Filière forêt‑bois : une ressource à mieux valoriser, un atout pour l’emploi en zone rurale, Insee Analyses (régionales), mars 2023.
4. ID, L’Info Durable : Être une femme dans le milieu forestier n’a jamais été un frein, article fondé sur des données sectorielles, novembre 2024.
5. France Bois Forêt : Contrat stratégique de la filière bois 2023‑2026, document interprofessionnel de référence, 2023.
6. . Branches professionnelles forêt‑bois / OPCO AKTO & OCAPIAT : Diagnostic prospectif des besoins en compétences de la filière forêt‑bois, rapport global, juillet 2023
Activités visées
Les diplômé·es du master bois ont vocation à réaliser les activités suivantes :
* Caractérisation de la ressource forestière, contribution à des projets d’aménagement territorial,
* Caractérisation et analyse des propriétés (physiques, mécaniques, chimiques, biologiques) du matériau bois et des produits connexes,
* Développement de nouveaux procédés de mise en œuvre (composite, collage…)
* Développement et caractérisation de matériaux biosourcés, analyse de durabilité, analyse du cycle de vie et éco‑conception bas carbone,
* Dimensionnement de structure ou d’éléments,
* Déploiement de démarches qualité, audit, conformité réglementaire/normative dans la filière, éco-certification (PEFC, FSC, label de territoire),
* Projet, innovation, R&D & entrepreneuriat : veille, accompagnement startup, projets de R&D, valorisation de résultats, développement d’activités coordination d’équipe.
* Communication & partage de connaissances en français et en anglais, production de notes d’expertise et contenus de formation et de médiation.
🧩Les 8 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Voir les compétences du bloc (2)
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
- Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines - Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux - Conduire une analyse réflexive et distanciée pr
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une l
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Voir les compétences du bloc (2)
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe - Conduire un projet
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité
Intégrer les approches interdisciplinaires en science du bois pour analyser les ressources, matériaux et usages dans une perspective de transition écologique et de développement durable des filières forêts-bois
Voir les compétences du bloc (6)
- Décrire la formation du bois dans l’arbre et ses caractéristiques anatomiques essentielles
- Relier structure et propriétés du bois pour expliquer son comportement physique, mécanique et hygrothermique
- Appliquer les bases de biologie, physique, mécanique et chimie du bois pour analyser et comparer ses usages (matériau, énergie, molécules)
- Identifier les procédés de transformation, de modification ou de protection adaptés aux performances recherchées
- Évaluer les impacts environnementaux (carbone, durabilité, fin de vie) et argumenter des choix de valorisation bas carbone
- Interpréter des données techniques (physique, mécaniques, chimiques…) pour appuyer des décisions relatives à la qualité ou à l’aptitude à l’usage
Piloter les interactions entre la ressource forestière et les acteurs de la filière bois-forêt dans un contexte de transition environnementale, économique et sociétale
Voir les compétences du bloc (4)
- Evaluer la ressource forestière (inventaires, caractérisation des peuplements, télédétection) et apprécier ses potentialités en lien avec les usages possibles du bois
- Situer la ressource dans la chaîne de valeur forêt‑bois, de l’amont forestier aux secteurs de transformation, de la construction, de l’énergie et des matériaux biosourcés
- Intégrer les enjeux économiques, sociétaux et climatiques affectant la filière (marchés, politiques publiques, transition bas carbone, adaptation climatique)
- Communiquer les résultats et arbitrages à des acteurs variés (gestionnaires, entreprises, collectivités, ONG), en argumentant les choix au regard de la cohérence globale de la filière
Décrire la diversité des propriétés des bois au regard de la ressource forestière
Voir les compétences du bloc (6)
- Caractériser les propriétés physiques, mécaniques, chimiques et biologiques du bois et des produits bois (multi‑échelles, variabilité, anisotropie) et les relier aux conséquences sur les usages
- Concevoir et mettre en œuvre des essais normalisés
- Interpréter les données d’essais en utilisant des outils statistiques
- Documenter la traçabilité et la conformité pour la mise sur le marché des produits bois
- Relier les caractéristiques de la ressource forestière publique et privée (essences, scénarios sylvicoles) aux propriétés recherchées par les industries bois (matière, produits, molécules, énergie)
- Communiquer des résultats techniques vers des décideurs
Piloter un projet dans le domaine des sciences du bois
Voir les compétences du bloc (6)
- Structurer et piloter un projet multi‑acteurs
- Mettre en œuvre une démarche scientifique (problématisation, hypothèses, protocole, expérimentation, analyse critique, limites)
- Réaliser une veille (scientifique, technologique, normative, marché)
- Produire des livrables professionnels : note d’expertise, rapport, poster, pitch, supports de formation (FR/EN)
- Mobiliser des outils numériques collaboratifs et assurer l’intégrité/reproductibilité des données
- Respecter l’éthique, l’égalité, l’inclusion et la responsabilité environnementale dans la conduite des projets
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
02.10Z – Sylviculture et autres activités forestières
02.20Z – Exploitation forestière
16.10A – Sciage et rabotage du bois, hors imprégnation
46.13Z – Intermédiaires du commerce en bois et matériaux de construction
46.73B – Commerce de gros de bois et de matériaux de construction
71.12B – Ingénierie, études techniques
72.19Z – Recherche-développement en autres sciences physiques et naturelles
69.20Y – Activités de comptabilité, de tenue de comptes et d’audit ; conseil fiscal
70.21Z – Conseil en relations publiques et communication
84.13Z – Administration publique (tutelle) des activités économiques
Types d'emplois accessibles
SECTEUR : FORÊT / BIODIVERSITÉ / TERRITOIRES
- Chargé de mission forêt, arbre, bois
- Chargé de mission aménagement & biodiversité
- Chargé de mission développement territorial
- Ingénieur forestier
SECTEUR : SCIENCES DU BOIS / TRANSFORMATION / MATÉRIAUX
- Xylologue
- Chargé de mission matériaux biosourcés & innovations
- Chargé de mission emballages
- Chargé de mission bois-énergie
- Ingénieur biogaz
SECTEUR : CONSTRUCTION BOIS / INGÉNIERIE / BTP
- Chargé de mission construction bois
SECTEUR : RECHERCHE ET DEVELOPPEMENT
- Ingénieur d’études scientifiques
- Research assistant
SECTEUR : QUALITÉ / CERTIFICATION / AUDIT
- Responsable qualité
- Auditeur technique & certification
- Chargé de mission certification
- Chargé de projet partage de connaissances (bois tropicaux)
SECTEUR : ENTREPRENARIAT
- Entrepreneur
- Responsable de start-up
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 42413 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 42413 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Sciences du langage (fiche nationale) RNCP 38696
- Sciences du médicament et des produits santé (fiche nationale) RNCP 38985
- Sciences du numérique et sport (fiche nationale) RNCP 39489
- Sciences du vivant (fiche nationale) RNCP 38672
- Sciences économiques et sociales (fiche nationale) RNCP 39001
- Sciences et culture du visuel (fiche nationale) RNCP 41860
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.