📋L'essentiel de la fiche RNCP 36652
| Intitulé | Responsable d'ingénierie pédagogique |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP36652 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Openclassrooms +2 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 1er juillet 2027 |
| Début des parcours | 1er juillet 2022 |
| Code NSFs | 333 — Enseignement, formation333n — Etudes et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives |
| Code ROMEs | K2101 — Conseil en formationK2102 — Coordination pédagogiqueK2111 — Formation professionnelle |
🎯Objectifs de la certification
Le paysage de la formation professionnelle connaît des transformations majeures, liées à des évolutions réglementaires, technologiques et socio-économiques qui ont un impact sur la demande et sur l’offre de formation.
Il résulte de ces évolutions une complexification des parcours de formation et une diversification des ressources pédagogiques, qui impactent les métiers liés à l’ingénierie pédagogique, ainsi que les besoins en compétences.
La certification Responsable d'ingénierie pédagogique vise à répondre à ces besoins, en attestant l'acquisition des compétences nécessaires à l'exercice des activités du métier, qu'il s'agisse de l'analyse de besoins en formation, de la conception de parcours de formation et de ressources pédagogiques (et, notamment, digitales), de la conduite de projets de formation et de la mise en oeuvre d'une démarche qualité et d'amélioration continue.
Elle vise à qualifier des professionnels directement employables en entreprise ou en organisme de formation, et à même d'apporter une véritable valeur ajoutée à leur employeur par leur maîtrise de l’ensemble du processus de création de parcours de formation, en lien avec les besoins du marché et les exigences réglementaires dans lesquels ces parcours s’insèrent.
Activités visées
Analyse des besoins en compétences, du profil des publics d'apprenants et de la concurrence en vue de concevoir un parcours de formation adapté
Création de référentiels d’activités, de compétences et d’évaluation
Scénarisation pédagogique d'un parcours de formation
Production des ressources pédagogiques d’un parcours de formation
Conduite d’une veille sur l’ensemble des éléments constituant le parcours et sa mise en oeuvre
Mise en place d'une démarche qualité pour un parcours de formation
Exploitation des données d'apprentissage pour améliorer un parcours de formation
Définition du cahier des charges et planning d'un projet de formation
Réalisation de l'ingénierie financière d’un parcours de formation
Communication sur le parcours de formation auprès des clients et bénéficiaires
Gestion d'une équipe pédagogique pendant le déroulement d'un projet de formation
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Bloc de compétences 1 - Analyser les besoins en compétences et les offres existantes pour mettre en place un parcours de formation certifiant
Voir les compétences du bloc (4)
- Analyser, par la recherche documentaire et l’analyse du travail, les besoins en compétences et le profil des publics d'apprenants afin de déterminer les objectifs d’une formation.
- Mener une analyse comparative des certifications et formations existantes dans le domaine visé afin de positionner les objectifs et contenus de la certification et du parcours de formation au regard de l’environnement concurrentiel.
- Définir l’architecture générale du parcours de formation en précisant l’ordre d’acquisition de l’ensemble des compétences visées, les principales étapes du parcours et activités associées ainsi que sa durée de référence.
- Concevoir des référentiels d’activités, de compétences et d’évaluation permettant d’adosser un parcours de formation à une certification et de mettre en place un dispositif d’évaluation des compétences adapté pour la délivrance de la certification.
Bloc de compétences 2 – Concevoir le parcours pédagogique et les ressources correspondantes
Voir les compétences du bloc (3)
- Concevoir la maquette pédagogique du parcours de formation en réalisant une scénarisation et en identifiant l’intégralité des ressources pédagogiques qui seront utilisées pour l’acquisition des compétences visées.
- Produire et/ou faire produire les ressources pédagogiques nécessaires à la réalisation d’un parcours de formation au moyen d’un cahier des charges contenant des spécifications précises sur ces ressources au regard des objectifs et publics visés par le parcours.
- Valider les ressources pédagogiques produites en les évaluant et en préconisant si nécessaire des améliorations.
Bloc de compétences 3 – Garantir la qualité et l’amélioration continue d’un parcours de formation
Voir les compétences du bloc (3)
- Mettre en place un dispositif de veille afin de préconiser les évolutions nécessaires à l’adaptation du parcours de formation aux évolutions des besoins et de l’environnement et à la prise en compte des innovations pédagogiques.
- Adapter un parcours de formation aux critères et standards en vigueur afin de garantir sa qualité et de favoriser sa reconnaissance.
- Évaluer l’impact d’un parcours de formation en établissant des indicateurs de performance et des méthodes de collecte de données en vue de prendre des décisions d’amélioration.
Bloc de compétences 4 – Piloter un projet de formation
Voir les compétences du bloc (5)
- Élaborer le cahier des charges d'un projet de formation en évaluant les ressources (humaines, matérielles, organisationnelles, financières…) nécessaires et en planifiant les différentes phases de réalisation.
- Coordonner la réalisation et suivi d'un projet de formation, en collaboration avec les parties prenantes et à l’aide d’outils de gestion de projet, afin de respecter les contraintes de coût, de délai, de qualité.
- Prendre en compte dans la conception et l’évolution du parcours de formation les conditions d’éligibilité aux financements disponibles pour la formation professionnelle en fonction des publics visés.
- Communiquer sur le parcours de formation en réalisant une présentation qui reflète la réalité du parcours, qui met en avant ses spécificités et qui utilise des arguments adaptés au public visé (clients et bénéficiaires lorsqu’ils ne sont pas confondus).
- Gérer une équipe projet en mobilisant des techniques de formation, d'accompagnement et de suivi de collaborateurs et formateurs afin de mener à bien le projet de formation.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le métier de Responsable d'ingénierie pédagogique peut s’exercer dans des environnements variés : entreprises ayant une activité de formation interne (à travers un organisme de formation propre ou non) ou tendant vers le modèle d’organisation apprenante, organismes de formation, producteurs de ressources pédagogiques, cabinets de conseil en matière de formation, entreprises de l’Edtech. Le métier peut s’exercer en tant qu’indépendant au profit de ces différentes structures.
Types d'emplois accessibles
* Responsable ingénierie pédagogique
* Responsable ingénierie de la formation professionnelle
* Responsable pédagogique
* Coordinateur pédagogique
* Chef de projet pédagogique
* Chef de projet en ingénierie pédagogique
* Chef de projet pédagogique digital
* Chef de projet e-learning/ digital learning
* Chef de projet formation
* Chef de projet en formation digitale
* Ingénieur de formation
* Coordinateur de dispositif de formation
* Coordinateur de formateurs
* Ingénieur pédagogique
* Ingénieur e-learning
* Concepteur pédagogique
* Ingénieur concepteur pédagogique
* Responsable qualité pédagogique
* Formateur concepteur pédagogique
* Consultant formateur
* Digital learning manager
* Training program manager
* E-learning project manager
* Instructional designer
* Learning designer
* Trainer
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Openclassrooms — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 36652 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 36652 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Responsable d'investigations et d'opérations de recherches privées RNCP 40579
- Responsable d'un centre de profit RNCP 38439
- Responsable d'unité opérationnelle RNCP 41683
- Responsable d’affaires commerciales et du développement à l’international RNCP 41479
- Responsable d’affaires immobilières RNCP 36073
- Responsable d’ingénierie pédagogique multimodale RNCP 41115
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.