📋L'essentiel de la fiche RNCP 40409
| Intitulé | Moniteur d'escalade sur structure artificielle |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP40409 |
| Niveau de qualification | Niveau 4 (Bac) |
| Certificateur | Federation Fse Montagne Escalade |
| Date d'échéance | 28 mars 2028 |
| Début des parcours | 28 mars 2025 |
| Code NSF | 335 — Animation sportive, culturelle et de Loisirs |
| Code ROME | G1204 — Éducation en activités sportives |
🎯Objectifs de la certification
La création du TFP Moniteur d'escalade sur structure artificielle intervient dans un contexte de forte croissance de la pratique de l'escalade en France. En effet, le nombre de pratiquants et de lieux de pratique ne cesse d'augmenter ces dernières années. Ce secteur professionnel connaît donc actuellement un besoin de main d’œuvre important pour pouvoir encadrer en sécurité l'activité escalade, notamment sur structure artificielle (SAE).
Le TFP Moniteur d'escalade sur structure artificielle vise à s'insérer dans la filière d'encadrement professionnel existante, selon les modalités suivantes : CQP Animateur d'Escalade sur Structure Artificielle (diplôme de niveau 3 conférant à son titulaire des prérogatives d'accueil, d'animation et d'initiation à l'escalade sur SAE) ; TFP Moniteur d'escalade sur structure artificielle (diplôme de niveau 4 conférant à son titulaire des prérogatives d'encadrement de groupes en initiation et en perfectionnement technique sur structure artificielle) ; DEJEPS Escalade (diplôme de niveau 5 conférant à son titulaire des prérogatives d'encadrement de groupes d'entraînement à visée sportive, sur structure artificielle et sur site naturel (hors environnement spécifique, jusqu'au premier niveau de relai) et de direction d'une structure sportive).
La création de la certification répond à un besoin de personnels qualifiés exprimé par l'ensemble des clubs affiliés à la Fédération française de la montagne et de l'escalade, ainsi que par un grand nombre de structures d'escalade privées qui ne parviennent pas aujourd'hui à pourvoir tous les postes vacants.
Activités visées
Conception d'un cycle de séances d'initiation et de perfectionnement technique en escalade sur structure artificielle
Conduite de séances d'initiation et de perfectionnement technique en escalade sur structure artificielle
Évaluation des actions de conception et de conduite de séances d'initiation et de perfectionnement technique en escalade sur structure artificielle
Implication dans le dispositif d'alerte et de secours
Gestion du matériel et des équipements de protection individuelle (EPI)
Mise en place des installations et du matériel d'ouverture en sécurité
Ouverture en sécurité d'itinéraires d'escalade
Veille juridique et réglementaire en lien avec les activités d'éducateur sportif dans le champ de l'escalade sur SAE
Conception, conduite et évaluation d'une action de développement au sein d'une structure d'escalade
🧩Les 3 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Concevoir, conduire en sécurité et évaluer des cycles de séances d'initiation et de perfectionnement technique en escalade sur structure artificielle à destination de tous les publics
Voir les compétences du bloc (12)
- Définir les objectif d'un cycle de séances d'escalade sur SAE, en prenant en compte les préconisations fédérales et les particularités des pratiquants, y compris les publics en situation de handicap, afin de les faire progresser tout en prévenant les risques liés à la pratique de l'escalade sur SAE
- Prévoir les régulations à mettre en œuvre au cours du cycle, dans le but de continuellement adapter continuellement la progression proposée aux réponses observées ;
- Concevoir une séance de perfectionnement en escalade sur SAE, en intégrant les caractéristiques et les attentes des pratiquants accueillis, les objectifs à atteindre et les méthodes pédagogiques nécessaires à l’atteinte de ces objectifs, afin de garantir leur progression ;
- Mettre en place des ateliers adaptés aux objectifs de séance, aux caractéristiques des pratiquants, y compris ceux en situation de handicap, et à l'espace de pratique, en utilisant le matériel adéquat, afin de garantir la sécurité individuelle et collective des pratiquants dans le cadre d'une séance
- Mobiliser des situations pédagogiques variées et sécurisées afin de susciter l'intérêt et l'investissement des pratiquants tout au long de la séance ;
- Procéder, pendant la séance d'escalade sur SAE, aux régulations nécessaires à l'atteinte des objectifs fixés pour les pratiquants, en adaptant les situations proposées aux réponses observées, tout en garantissant leur sécurité ;
- Identifier les écarts entre objectifs fixés et résultats atteints lors de la séance d'escalade sur SAE, afin de proposer des remédiations à apporter lors d'une prochaine séance ;
- Formaliser un bilan pédagogique et technique du cycle, en tenant compte des analyses de séances réalisées au cours de celui-ci, afin de proposer des perspectives d'évolution ;
- Agir auprès des personnes en situation d'incident ou d'accident, en utilisant les manipulations de secours adaptées à la pratique de l'escalade sur SAE afin de les secourir ;
- S'intégrer dans le dispositif d'alerte et de secours, en identifiant les différentes étapes et les acteurs de la procédure, afin de démontrer sa capacité à secourir les personnes ;
- Mettre en place un dispositif de suivi du matériel de sécurité, incluant les EPI, en respectant la règlementation en vigueur, afin de s'assurer de la conformité du matériel ;
- Vérifier le matériel de sécurité, dont les EPI, en appliquant les procédures de contrôle, afin de s'assurer de leur conformité avant chaque utilisation.
Aménager des itinéraires d'escalade sur structure artificielle permettant la progression des pratiquants
Voir les compétences du bloc (4)
- Installer un atelier d'ouverture en utilisant le matériel adapté et en respectant la règlementation en vigueur, afin de garantir sa sécurité en tant qu'ouvreur et celle des tiers ;
- Progresser au sein d'un atelier d'ouverture, en respectant les règles de sécurité, afin d’ouvrir des passages conformes à la réglementation en vigueur ;
- Ouvrir des itinéraires d'escalade homogènes et lisibles, en tenant compte des risques inhérents à l'activité et en proposant des mouvements divers et variés, afin de permettre d'atteindre les objectifs pédagogiques visés ;
- Tester un itinéraire en sécurité, en se mettant en situation pratique, afin de procéder aux adaptations nécessaires à l'atteinte des objectifs pédagogiques visés.
Elaborer une action de développement d'une structure d'escalade dans le respect de la règlementation en vigueur
Voir les compétences du bloc (8)
- Assurer une veille dans le contexte professionnel de l'escalade, en référence à la réglementation en vigueur, et à l'évolution des pratiques, afin d'apporter des réponses adaptées aux usagers, aux pratiquants et aux tiers ;
- Participer à la lutte contre les dérives et violences dans le sport, en prévenant tout comportement déviant, afin d'assurer l'intégrité physique et morale des pratiquants et des tiers ;
- Concevoir une action de développement s'intégrant dans le projet pédagogique de la structure, en collaborant avec l'ensemble des parties prenantes, afin de répondre à un besoin spécifique identifié visant le développement des activités de la structure d'escalade ;
- Mettre en oeuvre l'ensemble des éléments nécessaires à la réalisation de l’action de développement, en identifiant les objectifs et en programmant les tâches à accomplir en matière de gestion humaine, financière, matérielle et logistique, afin de permettre sa bonne exécution ;
- Communiquer sur les objectifs et la mise en place de l’action de développement, afin de faire adhérer les parties prenantes à l’action ;
- Concevoir un budget prévisionnel afin de disposer d'un outil de pilotage financier, en déterminant les charges et les produits liés à l’action de développement de la structure ;
- Effectuer un suivi régulier de l'action de développement, en procédant aux régulations nécessaires, afin d'évaluer les effets de son action ;
- Identifier, à partir du bilan réalisé, des perspectives d'évolution afin d'envisager la mise en œuvre d'adaptations ou d'extensions de l’action de développement.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le Moniteur d'escalade sur structure artificielle intervient dans les clubs affiliés à la FFME, à la FSGT, à la FFCAM, ou dans les salles privées d'escalade, en tant que professionnel salarié ou travailleur indépendant.
Ses compétences lui permettent d'enseigner en sécurité l'escalade sur structure à tous les publics jusqu'à un niveau de perfectionnement, de conduire une action de développement au sein d'une structure, et d'ouvrir des voies dans les disciplines bloc et difficulté.
Selon les besoins, le Moniteur d'escalade sur structure artificielle peut intervenir pour une ou plusieurs structure(s), à temps partiel ou à temps plein. Au regard de son activité, il peut être amené à intervenir sur des horaires de travail en soirée ou en weekend.
Types d'emplois accessibles
Tous les emplois couverts par la profession réglementée d'éducateur sportif : animateur d'escalade, moniteur d'escalade, éducateur d'escalade, enseignant d'escalade, coordonnateur technique d'une structure etc., ainsi que les emplois d'ouvreur sur structure artificielle.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Federation Fse Montagne Escalade — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 40409 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 40409 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Moniteur de football RNCP 38292
- Moniteur de padel RNCP 40260
- Moniteur sportif de natation RNCP 39098
- Musher conducteur de chiens attelés RNCP 42334
- Opérateur caténaire RNCP 38486
- Opérateur de Circulation Ferroviaire RNCP 37157
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.