📋L'essentiel de la fiche RNCP 41252
| Intitulé | Ingénieur diplômé de l'Ecole d'Ingénieurs de Purpan |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP41252 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Ecole d Ingenieurs de Purpan |
| Date d'échéance | 31 août 2026 |
| Début des parcours | 1er septembre 2025 |
| Code NSFs | 118 — Sciences de la vie210 — Spécialites plurivalentes de l'agronomie et de l'agriculture220 — Spécialités pluritechnologiques des transformations |
| Code ROMEs | A1303 — Ingénierie en agriculture et environnement naturelH1206 — Management et ingénierie études, recherche et développement industrielH1302 — Management et ingénierie Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industrielsH2502 — Management et ingénierie de productionM1703 — Management et gestion de produit |
🎯Objectifs de la certification
Les secteurs agricoles et agroalimentaires demeurent des piliers stratégiques de l’économie française, tant sur le plan national qu’international. Ils figurent parmi les principaux contributeurs à l’excédent commercial, aux côtés de l’aéronautique ou de la chimie.
Le recrutement de cadres qualifiés est aujourd’hui un enjeu central, porté par de profondes évolutions structurelles : • la transition agroécologique, • les exigences accrues en matière de responsabilité sociétale des entreprises (RSE), • l’intégration de la biodiversité dans les pratiques agricoles, • le développement de la digitalisation et de l’intelligence artificielle dans la gestion, la transformation et la logistique.
Dans ce contexte, les entreprises des secteurs agricoles, agroalimentaires et environnementaux — incluant la production végétale et animale, la transformation agroalimentaire, la distribution, la logistique, le conseil, l’agrofourniture, les biotechnologies, les services environnementaux et les industries connexes — recherchent activement des profils capables de conjuguer une solide expertise technique, une vision stratégique et un engagement fort en matière de durabilité. Elles ont besoin d’ingénieurs aptes à piloter des projets innovants et à accompagner la transformation profonde de leurs filières face aux défis environnementaux, sociétaux et technologiques. Ces profils sont essentiels pour répondre aux attentes croissantes en matière de qualité alimentaire, de traçabilité, de performance environnementale et de résilience des systèmes de production.
Les ingénieurs diplômés de l’École d’Ingénieurs de PURPAN répondent pleinement à ces attentes. Ils interviennent dans l’ensemble des secteurs de l’agriculture, de l’agroalimentaire et de l’environnement, en France comme à l’international. Leur formation leur permet de piloter des projets complexes intégrant les dimensions scientifiques, techniques, écologiques, économiques, sociales, juridiques et éthiques.
Présents dans toutes les étapes des filières – recherche et innovation, production, transformation, commercialisation, export, conseil ou expertise – les ingénieurs de PURPAN contribuent activement aux transitions à l’œuvre dans les entreprises, au service de l’alimentation humaine et du respect de l’environnement.
Activités visées
L'ingénieur généraliste de l'Ecole d'ingénieurs de Purpan exerce dans les vastes champs professionnels de l’agriculture, l'agroalimentaire et l'environnement :
Agriculture, filières et marchés :
Il pilote le développement de projets ou d’activités en intégrant les transformations des filières agricoles induites par les exigences environnementales, sociales et éthiques. Il analyse le fonctionnement des agro-systèmes, de la parcelle cultivée jusqu’au bassin de production, établit des diagnostics et élabore des prospectives intégrant la transition agroécologique, la résilience face au changement climatique, la sécurité alimentaire et la souveraineté agricole. Il maîtrise les enjeux des filières, de la production à la mise sur le marché, et assure la coordination entre les acteurs ainsi que la gestion des interfaces entre production, transformation et commercialisation.
Territoires, aménagement rural et développement durable :
Il conçoit, met en œuvre, accompagne et évalue des projets de développement agricole et/ou d’aménagement rural, tant dans les pays du Nord que du Sud, en intégrant les enjeux de durabilité et d’inclusion territoriale. Il propose des actions préventives ou correctives face aux déséquilibres écologiques, sociaux ou économiques. Il anime les dynamiques collectives et communique efficacement pour favoriser la coopération entre les parties prenantes du projet (collectivités, agriculteurs, citoyens, entreprises).
Environnement et gestion des ressources :
Il déploie des techniques innovantes au sein des filières agricoles, dans une logique de réduction de l’impact environnemental des systèmes de production et de transformation. Il met en œuvre les principes de gestion durable des ressources naturelles : maîtrise des pollutions, préservation de la biodiversité, conservation des sols, gestion de la qualité de l’eau et de l’air. Il adopte une approche systémique et territorialisée de la gestion des espaces agricoles, ruraux, urbains et aquatiques, en mobilisant les leviers de la responsabilité sociétale des entreprises (RSE), les données environnementales et les modèles prédictifs pour éclairer et améliorer la prise de décision.
Agro -industrie, Agroalimentaire, alimentation et management industriel :
Il conçoit, met en œuvre et pilote des projets de recherche et développement, d’optimisation des procédés de production ou de définition des politiques qualité au sein des entreprises agroalimentaires et agro-industrielles. Ses projets d’innovation intègrent les nouvelles attentes sociétales : alimentation durable, transparence, bien-être animal, réduction de l’empreinte carbone, tout en respectant les normes de qualité et de sécurité. Il contribue à l’élaboration des stratégies d’entreprise, en faveur d’une économie circulaire et de procédés bas carbone.
🧩Les 8 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Appliquer les outils scientifiques et les techniques de l’ingénieur en agronomie et agroalimentaire.
Voir les compétences du bloc (5)
- Mettre en œuvre les outils mathématiques et physiques pour représenter et modéliser les phénomènes observés.
- Collecter, traiter, analyser et synthétiser les données et l'information.
- Être à l’écoute de son environnement, et mener une veille scientifique, technique et réglementaire et d’en produire une synthèse.
- Utiliser les méthodes de la gestion de projet.
- Mener une recherche avec une démarche scientifique.
Concevoir et développer des solutions en interaction avec le vivant intégrant toutes les échelles de la molécule à l’être vivant dans son écosystème
Voir les compétences du bloc (6)
- Expliquer les interactions entre les composantes du vivant, de la molécule à l’écosystème.
- Analyser la croissance et le développement des animaux, des végétaux et de leurs populations.
- Évaluer l’impact des activités humaines sur les écosystèmes.
- Utiliser les outils de génétique et de sélection animale et végétale.
- Concevoir des projets intégrant une approche multi-échelle du vivant.
- Intégrer les enjeux éthiques, sanitaires et environnementaux liés au vivant.
Déployer des solutions techniques en production agricole, animale et végétale
Voir les compétences du bloc (4)
- Utiliser et adapter les techniques de production végétale et animale à différentes échelles, de l’individu au système d’exploitation.
- Analyser le fonctionnement des agrosystèmes et concevoir des systèmes de production innovants.
- Réaliser un diagnostic agroécologique en mobilisant une approche systémique.
- Piloter la transition agroécologique et énergétique au sein des exploitations et des territoires.
Contribuer à la gestion de l’entreprise et à l’utilisation de ses ressources
Voir les compétences du bloc (7)
- Définir et déployer une stratégie d’entreprise en tenant compte de contextes économiques et politiques variés.
- Utiliser les outils de gestion comptable et financière pour piloter l’activité de l’entreprise.
- Concevoir et mettre en œuvre les politiques marketing, commerciales et de communication.
- Encadrer, coordonner et motiver des équipes dans un environnement pluriculturel.
- Gérer les flux logistiques et appliquer les outils de gestion de production au sein de la chaîne logistique.
- Exploiter les outils informatiques et les systèmes d’information pour optimiser l’organisation
- Anticiper et intégrer les risques dans la gestion stratégique et opérationnelle de l’entreprise.
Piloter des démarches de développement au sein des filières agricoles et agroalimentaires
Voir les compétences du bloc (6)
- Analyser les acteurs, les enjeux et les flux des filières agricoles et agroalimentaires à l’échelle d’un territoire.
- Caractériser les marchés des filières territoriales et évaluer les dynamiques de flux aux niveaux national et international.
- Mobiliser les acteurs et structurer l’organisation des filières dans une logique de coopération territoriale.
- Appliquer les exigences environnementales et les politiques territoriales dans les démarches de développement agricole.
- Développer des actions économiques et sociales en réponse aux spécificités locales du territoire.
- Articuler les politiques agricoles nationales et internationales avec la structuration et le développement des filières.
Concevoir, transformer et valoriser des produits alimentaires répondant aux exigences nutritionnelles, sanitaires, sensorielles et marchandes
Voir les compétences du bloc (11)
- Identifier et expliquer les fonctions des constituants biochimiques des matières premières.
- Analyser et anticiper les réactions biochimiques liées à la transformation des aliments.
- Décrire et interpréter les mécanismes de la nutrition humaine, de l’ingestion à l’impact sur la santé.
- Évaluer la composition nutritionnelle des aliments et l’appliquer à la formulation de produits adaptés aux besoins nutritionnels.
- Analyser les déterminants biologiques, psychologiques et sensoriels du comportement alimentaire à des fins d’innovation ou de santé publique.
- Concevoir des produits répondant aux besoins des personnes atteintes de pathologies liées à l’alimentation.
- Mesurer et interpréter la qualité sensorielle et physico-chimique des aliments.
- Piloter les procédés de transformation en garantissant la qualité et la sécurité alimentaire.
- Mettre en œuvre la démarche HACCP (analyse des dangers et contrôle des points critiques) pour sécuriser les processus de production.
- Identifier les leviers de valorisation des produits en grande distribution.
- Concevoir une stratégie de mise en marché et gérer la distribution en volume ou en valeur.
Interagir dans son environnement professionnel y compris dans un contexte international et faire preuve de leadership
Voir les compétences du bloc (11)
- Utiliser des outils de développement personnel pour progresser dans sa posture et ses choix professionnels.
- Analyser et positionner sa mission professionnelle dans son environnement social et culturel.
- Collaborer efficacement dans un contexte multiculturel.
- Identifier les dimensions humaines des communautés et y évoluer avec discernement sur les plans professionnel et personnel.
- Adopter une posture professionnelle adaptée au contexte et aux responsabilités de la mission.
- Se projeter dans des trajectoires professionnelles variées et en anticiper les évolutions.
- Rédiger des documents selon les standards de l’écriture scientifique.
- Communiquer avec clarté et pertinence dans des situations professionnelles variées.
- S’exprimer à l’oral et à l’écrit en anglais dans un contexte professionnel.
- S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans une seconde langue étrangère.
- Exploiter les médias numériques à des fins professionnelles et collaboratives.
Développer des projets et accompagner les transitions au sein des filières agricoles et agroalimentaires
Voir les compétences du bloc (7)
- Réaliser des veilles scientifiques, techniques, économiques, juridiques et réglementaires pour adapter le projet ou l’entreprise à son environnement.
- Mettre en œuvre les méthodes et outils pour résoudre une problématique scientifique, technique, juridique, économique ou sociale.
- Analyser les marchés et les circuits de distribution pour définir la stratégie marketing et les actions de commercialisation.
- Susciter la créativité et accompagner l’innovation dans l’entreprise et auprès des différentes parties prenantes.
- Accompagner les différents acteurs dans les projets de développement sur un marché, dans les filières ou sur un territoire.
- Organiser et planifier les différentes étapes d’un projet, gérer la répartition du travail et animer la dynamique d’équipe.
- Ces compétences sont développées dans des domaines d’activité qui peuvent être différents. Les étudiants choisissent un domaine parmi les douze proposés : Innovation en agriculture, Création d’Entreprise Innovante, Transition Agroécologique, Commerce International, Elevage de demain, Luxe Durable, F
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Doté d’un solide sens de l’engagement, l’ingénieur diplômé de l’École d’Ingénieurs de PURPAN exerce des responsabilités dans un large éventail de secteurs : agriculture, développement rural, agro-industries, industries agroalimentaires, environnement, collectivités territoriales, services ou distribution.
Ses domaines d’activité couvrent notamment :
* Environnement, gestion des ressources naturelles et biodiversité
* Recherche et enseignement
* Organismes techniques et professionnels des filières animales et végétales
* Développement rural, aménagement des territoires et coopération internationale
* Transformation agroalimentaire et agro-industrielle
* Marketing, commerce et export
* Logistique et distribution
* Conseil, audit, gestion et finance agricole (banques, assurances)
* Innovation, numérique, data, intelligence artificielle, ressources humaines et communication
Types d'emplois accessibles
Dans le domaine « Agriculture, filières et marchés » : Ingénieur de recherche/développement, conseiller agricole, sélectionneur, exploitant agricole, responsable d'expérimentation, responsable approvisionnement /collecte, directeur de coopérative, animateur de filière, certificateur, ingénieur agroécologie ou innovation en production, expert filière dans des projets internationaux.
Dans le domaine « Territoire, aménagement rural et développement durable » : Ingénieur d'études, chargé de mission de développement/aménagement, expert technique, expert foncier, cadre de collectivité, coordinateur de projets territoriaux à enjeux écologiques.
Dans le domaine « Environnement et gestion des ressources » : Ingénieur d'étude, éco-conseiller, gestionnaire de parc naturel/régional, responsable de laboratoire, ingénieur de traitement/valorisation des déchets.
Dans le domaine « Agroalimentaire, alimentation et management industriel » : Directeur recherche et développement, responsable qualité, directeur de production, responsable logistique, responsable de laboratoire, responsable qualité, hygiène, sécurité, environnement (QHSE), coordinateur RSE.
Dans le domaine « Marketing et commerce de l'agrofourniture et de l'agroalimentaire » : Responsable marketing, chef produit, directeur des ventes, responsable achat, directeur de magasin de distribution, chef de zone import/export, analyste de marchés ou stratégie commerciale.
Dans le domaine « Agroéconomie, gestion et management » : Analyste financier, conseiller/consultant, chargé de clientèle, responsable d'agence bancaire, responsable administratif et financier, créateur d'entreprise, cadre dirigeant.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ecole d Ingenieurs de Purpan — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 41252 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 41252 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
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- Ingénieur diplômé de l'Ecole d'Ingénieurs du Littoral Côte d'Opale de l'Université du… RNCP 41249
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.