📋L'essentiel de la fiche RNCP 39981
| Intitulé | Consultant formateur |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP39981 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Institut de Gestion Sociale (Igs) |
| Date d'échéance | 18 décembre 2027 |
| Début des parcours | 18 décembre 2024 |
| Code NSFs | 300 — Spécialites plurivalentes des services333 — Enseignement, formation |
| Code ROMEs | K2100 — Formation initiale et continueK2101 — Conseil en formation |
🎯Objectifs de la certification
Le Consultant formateur a pour missions principales de concevoir et mettre en œuvre des dispositifs et contenus de formation en réponse au besoin d’un commanditaire, branche professionnelle, organisme de formation, entreprise ou établissement d’enseignement supérieur. Il peut intervenir devant un public d’adultes salariés, de demandeurs d’emploi ou de jeunes adultes en formation initiale. Ses actions s’inscrivent dans le cadre d’une mise à jour des compétences ou d’un nouvel apprentissage métier .
Activités visées
Elaboration d’un système de veille professionnelle
Elaboration d’une offre commerciale de formation
Conseil et Accompagnement d’un commanditaire dans la stratégie de financement d’une offre de formation
Elaboration de l’ingénierie de formation multimodale
Elaboration de l’ingénierie pédagogique multimodale
Evaluation des compétences acquises lors de la formation
Accueil des participants au démarrage de l’action
Animation de formation multimodale
Accompagnement des apprenants
Développement d’un réseau de professionnel
Pilotage du système qualité de l’activité de formation
Gestion administrative, financière et juridique d’une activité de formation
Pilotage des ressources
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
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Analyser l’environnement et identifier les besoins pour concevoir une offre de formation
Voir les compétences du bloc (9)
- Concevoir et mettre en œuvre un processus structuré de veille permanente à partir d’outils de recherche agiles et de sources ciblées et vérifiées, pour recueillir des données actualisées sur l’éco système emploi formation dans ses composantes règlementaires, socio-économiques, technologiques, métier
- Identifier l’ensemble des acteurs de l’environnement formation, dont les opérateurs formation potentiellement concurrents ou partenaires en utilisant les techniques de benchmark, pour caractériser leur fonctionnement, leurs attentes et leur contribution possible directe ou indirecte dans l’activité.
- Cartographier les besoins en compétences actuels et à venir exprimés par un métier – un secteur - une branche professionnelle sur un ou des territoire(s) spécifiques, en analysant les données
- issues de la veille en vue de recenser et d’anticiper les besoins en formation sur le(s) marché(s) ciblé(s).
- Définir son cadre d’intervention professionnel dans le champ de la formation en tenant compte des dispositifs de formation, des réseaux de partenaire, des publics cibles, des niveaux et des thématiques de formation pour construire une offre de conseil ou de formation en phase avec ses potentialités
- Construire une / des stratégie (s) de réponse dans le cadre d’une demande de formation, cohérente(s) avec son champ d’expertise, innovantes(s), adaptable(s), inclusive(s) et générant de la valeur ajoutée.
- Concevoir une offre de conseil et formation intégrant les ressources humaines, techniques, budgétaires et des modalités pédagogiques innovantes et multimodales, se prêtant à l’individualisation des parcours, afin de répondre aux besoins conformément aux exigences de qualité.
- Accompagner le commanditaire pour élaborer et mettre en œuvre une ingénierie de financement en activant les dispositifs de soutien à destination des publics-cibles identifiés par une analyse de l’environnement.
- Soutenir auprès du commanditaire le projet de formation ou des recommandations élaborées à la suite d’une mission de conseil en argumentant les différents éléments du cahier des charges et en traitant les différentes objections pour emporter l’adhésion.
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Elaborer l’ingénierie de formation et pédagogique d’une action de formation multimodale
Voir les compétences du bloc (7)
- Diagnostiquer le niveau de compétence des apprenants entre la situation constatée et l’attendu, au moyen d’entretiens, de questionnaires et de relevés de données, afin d’élaborer un parcours de formation adapté à la montée en compétences désirée.
- Elaborer le programme de formation en définissant des objectifs de formations pour répondre au besoin du commanditaire, en tenant compte des besoins, contraintes et des caractéristiques des apprenants à partir des informations recueillies, afin d’adapter le parcours de formation aux besoins des béné
- Définir les scénarios pédagogiques (objectifs pédagogiques, contenus, activités et stratégies d’évaluation) dans une dynamique de progressivité en déclinaison des objectifs de formation définie afin de permettre l’alignement pédagogique et garantir un apprentissage durable.
- Concevoir les supports et mobiliser les outils d’apprentissage adaptés au format multimodal pour l’action de formation, en tenant compte des éventuelles situations de handicap, afin de transmettre aux apprenants les enseignements attendus.
- Mobiliser les fonctions de l’IA générative (Chat GPT, Bard, …) pour étoffer ou mettre à jour les contenus d’enseignement en vérifiant les sources d’information mobilisées par l’IA.
- Concevoir les contenus des épreuves d’évaluation formative et sommative en cohérence avec les objectifs et le niveau d’apprentissage ciblé, en adaptant les outils aux situations éventuelles de handicap des apprenants et en mobilisant les différentes techniques (QCM, études de cas…) et les grilles d’
- Mesurer et analyser les effets de la formation auprès des apprenants, en s’appuyant sur les grilles d’évaluation complétées en vue d’apprécier le niveau d’acquisition des compétences visées.
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Animer une action de formation multimodale
Voir les compétences du bloc (8)
- Préparer en amont les ressources matérielles et technologiques prévus en vue de garantir le bon déroulement de l’action de formation, en tenant compte d’éventuel situation de handicap.
- Instaurer un climat de confiance au démarrage de la formation afin de garantir le bon déroulement de la formation.
- Mobiliser des techniques et des postures d’animation diversifiées, en veillant à adapter les pratiques pédagogiques aux apprenants en situation de handicap, pour optimiser l’expérience apprenant et ancrer les apprentissages, créer une dynamique et une cohésion de groupe, réguler les tensions, les si
- Accompagner les apprenants dans la rédaction de requêtes (prompts) pour préparer et prolonger les apprentissages avant et après la formation en précisant les conditions d’exploitation de l’IA.
- Enrichir en continu les situations d’apprentissage pour améliorer la qualité perçue de la formation par les apprenants en intégrant des nouvelles technologies : immersion, gamification, simulation, jeux de rôle…
- Coordonner ou assurer le suivi pédagogique des apprenants avant-pendant-après la formation en organisant ou participant aux réunions pédagogiques, échange avec les tuteurs en entreprise, réunions avec les commanditaires et les financeurs afin de garantir la qualité de la formation et l’atteinte des
- Conduire des bilans individuels et/ou collectifs des parcours de formation multimodal avec les apprenants à travers des entretiens de suivi ou de régulation en présentiel ou à distance, en adaptant les modalités aux apprenants en situation de handicap, afin de garantir l’atteinte des objectifs de la
- Coacher les apprenants dans la réalisation des travaux, projets collectifs, mémoire, rapports, préparation des oraux et soutenances en mobilisant les outils de coaching adaptés aux situations individuelles, notamment aux situations de handicap, afin de sécuriser leur réussite en formation.
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Piloter une activité économique liée à la formation et au conseil en formation
Voir les compétences du bloc (16)
- Développer et animer un réseau de professionnel afin de fidéliser les clients, de générer de nouvelles opportunités d’affaires et de partenariats pouvant permettre de répondre en consortium à des appels d’offre complexes.
- Mettre en œuvre des opérations de communication online et offline pour référencer et optimiser la visibilité des offres commerciales, la plus-value de son activité et sa notoriété.
- Définir la stratégie marketing fixant les objectifs à atteindre, les cibles et les actions à mettre en œuvre pour développer son activité de conseil et de formation auprès de son réseau de professionnel.
- Mettre en œuvre le système qualité en conformité avec les exigences réglementaires en vigueur et les éventuels attendus spécifiques du commanditaire afin de répondre aux critères de certification qualité et bénéficier des financements des formations.
- Détecter les non-conformités et mettre en œuvre les actions pour les maitriser et les corriger afin de maintenir la certification de son organisme.
- Créer des outils de mesures de satisfaction des apprenants et commanditaires à chaud et à froid adaptés aux dispositifs et actions de formation en utilisant des logiciels de questionnaire en ligne.
- Analyser les résultats des enquêtes pour évaluer la pertinence de la formation sur le contenu, la pédagogie et l’environnement logistique et matériel en fonction des notes et commentaires et procéder aux ajustements de la formation en s’inscrivant dans une démarche d’amélioration continu.
- Adopter une posture réflexive sur sa pratique professionnelle pour s’autoévaluer et continuer à se former en tant que formateur en développant ses capacités d’expertise-conseil dans la production d’enseignement de qualité.
- Assurer le suivi administratif de l’enseignement physique ou virtuel et des apprenants (feuilles de présence, bulletin de note, compte rendu d’activités, questionnaires de satisfaction…) en recourant aux logiciels de gestion pour organisme de formation et aux plateformes digitales pédagogiques LMS a
- Déclarer une activité de consultant-formateur en choisissant un statut juridique adapté à son activité et à l’évolution de celle-ci et en respectant les obligations déclaratives et financières qui y sont liées, et en se dotant des assurances nécessaires pour la protection sociale et le multirisque p
- Maitriser l’élaboration de contrats selon le type de collaboration avec un commanditaire afin de sécuriser son activité.
- Mettre en place des indicateurs et des outils permettant de conduire la gestion administrative, comptable, financière et juridique de son activité de formation pour répondre à la stratégie économique de la structure et aux obligations des différents commanditaires (bilans, comptes et informations ob
- Elaborer une stratégie de financement ou de co-financement avec des partenaires pour mettre en œuvre une mission de conseil ou une action de formation à l’état de l’art et délivrer des contenus pédagogiques qualitatifs tout en garantissant la pérennité de son activité.
- Gérer les ressources humaines, matérielles et financières selon le besoin client afin de garantir une qualité de prestation au commanditaire.
- Piloter des projets auprès d’une équipe pluridisciplinaire en respectant les délais, les coûts et la qualité afin de développer les programmes et contenus de formation multimodale, dans une démarche de travail collaboratif en vue de répondre à la demande du commanditaire.
- Piloter et accompagner l’équipe pédagogique dans la conduite d’un dispositif d’amélioration continue en exploitant les outils d’évaluation, les retours d’expérience et les enquêtes de satisfaction des apprenants et des commanditaires, les résultats des audits qualité afin d’identifier les axes d’amé
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Les cadres d’exercice les plus fréquents pour les titulaires de la certification se situent dans le secteur de la formation en France. Plus précisément, le domaine visé par notre projet de certification inclut 3 cadres ou contextes d’exercice différents à l’intérieur du secteur de la formation :
- la formation professionnelle délivrée par les OF (Organismes de Formation)
- la formation initiale postbac délivrée par les EES (Etablissements d’Enseignement Supérieur)
- la formation professionnelle délivrée par les entreprises (Service formation, Universités ou CFA internes
Types d'emplois accessibles
Les métiers visés par la certification apparaissent sous plusieurs intitulés, selon la typologie de structures dans lesquelles ils sont exercés et le statut ( salarié ou indépendant ) associé :
Consultant formateur
Formateur consultant
Animateur de formation
Chargé de formation
Chargé de mission enseignement
Ingénieur formation
Formateur expert
Formateur e-learning
Responsable de Formation
Responsable Pédagogique
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Institut de Gestion Sociale (Igs) — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
Sessions et convocationsPlanification des sessions, convocations et relances automatiques des candidats.
Émargement numériqueFeuilles d'émargement dématérialisées, conformes aux exigences de preuve Qualiopi.
Suivi par blocs de compétencesProgression de chaque candidat bloc par bloc, attestations d'acquisition.
Documents automatiquesConventions, programmes, certificats de réalisation générés depuis vos modèles.
BPF pré-rempliLes heures et effectifs de vos sessions alimentent automatiquement votre Bilan Pédagogique et Financier.
Preuves d'audit centraliséesTous les documents d'une session archivés et retrouvables en un clic pour l'audit Qualiopi.
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
Pour préparer et délivrer cette certification, votre organisme doit être habilité par le certificateur (Institut de Gestion Sociale (Igs)) — les modalités d'habilitation figurent sur la fiche officielle France Compétences. La certification Qualiopi est requise pour mobiliser des financements publics ou mutualisés (CPF, France Travail, OPCO).
La certification RNCP 39981 est-elle éligible au CPF ?
Oui. Les formations sanctionnées par une certification active enregistrée au RNCP sont éligibles au Compte Personnel de Formation, dans le respect des conditions d'habilitation du certificateur.
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Oui. La fiche comporte 4 blocs de compétences qui peuvent être acquis séparément, par la formation ou par la VAE. L'organisme doit alors suivre les acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Jusqu'à quand la fiche RNCP 39981 est-elle valable ?
La fiche est active jusqu'au 18 décembre 2027, date d'échéance de son enregistrement au RNCP, sauf renouvellement par le certificateur.
🔗Autres certifications RNCP
- Contrôleur de gestion RNCP 42524
- Contrôleur de gestion RNCP 37650
- Contrôleur de gestion RNCP 35989
- Contrôleur technique qualité des installations et des équipements des énergies décarbo… RNCP 41973
- Controleur technique qualité des installations et équipements des énergies décarbonées RNCP 41423
- Contrôleur technique qualité des installations et équipements des énergies décarbonées RNCP 37992
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.