📋L'essentiel de la fiche RNCP 36190
| Intitulé | Chargé de projets en développement des compétences |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP36190 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Ministere des Armees +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 27 janvier 2027 |
| Début des parcours | 27 janvier 2022 |
| Code NSF | 333 — Enseignement, formation |
| Code ROMEs | K2101 — Conseil en formationK2111 — Formation professionnelleM1404 — Management et gestion d'enquêtesM1502 — Développement des ressources humaines |
🎯Objectifs de la certification
La certification de chargé de projets en développement des compétences répond au besoin du ministère des armées de définir les métiers dont il a besoin, d’en fixer le périmètre et le niveau de compétences.
En effet, le ministère des armées recrute des personnels avant tout motivés par leur engagement au service de la Nation, donc non nécessairement formés dans le domaine technique dans lequel ils seront employés. Aussi, le ministère des armées assure-t-il la formation professionnelle de tout le personnel militaire au titre de sa formation initiale et de sa formation continue.
Dans un contexte où le recrutement est rendu de plus en plus difficile du fait d’une moindre acceptabilité des contraintes propres aux militaires, où les carrières offertes par le secteur privé entrent en concurrence avec celles des militaires, où le niveau académique des jeunes recrutés nécessite de plus en plus souvent une remise à niveau, la définition des emplois, des parcours professionnels et de la formation professionnelle constitue pour les armées un enjeu majeur.
C’est pourquoi les armées se reposent, dans ce domaine, sur l’expertise de ses chargés de projets en développement des compétences capables d’identifier un besoin en compétences et d’en décrire les modalités de développement et d’acquisition via la formation académique et/ou professionnelle. Plus largement, cette expertise est étendue à la description de parcours professionnels servant l’attractivité, la fidélisation tout autant que la montée en compétences.
Depuis 2006, les chargés de projets en développement des compétences ainsi formés se sont imposés comme des acteurs majeurs du dispositif de développement des compétences que les armées veulent promouvoir.
Activités visées
Le chargé de projets en développement des compétences est chargé de :
1. Dans le domaine de la conduite de projets sur l’évolution des métiers
* Conduire des projets et mener des études
* Identifier et analyser les enjeux RH
* Conseiller les responsables RH dans le domaine de l’emploi, de la formation et de la compétence
2. Dans le domaine de la conduite de projets d’ingénierie des compétences et de certification
* Concevoir les référentiels d’activités et des compétences associées à partir d’une enquête terrain de l’emploi
* Mettre en œuvre l’ingénierie de certification permettant l’enregistrement des certifications professionnelles
3. Dans le domaine de la conception de dispositifs de formation et d’évaluation
* Concevoir un dispositif de développement des compétences en cohérence avec les besoins en emploi
4. Dans le domaine de l’entretien et de la transmission des compétences d’ingénierie des compétences
* Maintenir ses compétences dans le domaine emploi - formation - compétences
* Transmettre la démarche compétence afin de la pérenniser
* Concevoir et dispenser la formation professionnelle des chargés de projets en développement des compétences nouvellement recrutés
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Conduire des projets sur l’évolution des métiers
Voir les compétences du bloc (17)
- Mettre en œuvre la méthodologie de la conduite de projets en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Prendre en compte une demande d’intervention
- Etablir et mettre en œuvre une planification de projets et son plan de communication
- Identifier la dimension et les enjeux d’un projet
- Capitaliser les données recueillies, présenter et argumenter les conclusions d'une étude et les préconisations
- Accompagner la mise en œuvre du changement induit par une étude (vecteur de communication, accompagnement des acteurs, …)
- Manager une équipe projet et maintenir une dynamique de travail et de production
- Mener des études sur les enjeux RH actuels et futurs et proposer des solutions adaptées en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Dégager les caractéristiques définissant le profil d’une population à partir d’une cartographie des emplois
- Analyser et commenter la cohérence du modèle de gestion d’un métier : recrutement, sélection, formation, progression fonctionnelle, parcours professionnel, réorientation, reconversion, …
- Identifier et mesurer les écarts entre le dispositif de développement des compétences et la réalité du besoin en compétences actuel ou futur ;
- Formuler des préconisations objectives qui répondent à la problématique d’un mandat dans le but de mettre en cohérence : 1°) le recrutement, 2°) la formation, 3°) l’emploi/gestion, 4°) la reconversion
- Apporter soutien, analyse et conseil aux responsables du domaine d’emplois considéré en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Se positionner comme conseiller et référent sur toutes les questions RH relevant de son portefeuille d’emplois
- Mettre en place des indicateurs permettant de guider l’action de l’autorité de domaine de compétences et en assurer le suivi
- Alerter la hiérarchie sur la nécessité de mener les travaux d’ingénierie, y compris dans un contexte d’insuffisance de moyens RH
- Contribuer à l’appropriation de la « démarche compétence » en communicant et en argumentant sur son intérêt en tant qu’outil pratique au service de la GPEEC
Conduire des projets d’ingénierie des compétences et de certification
Voir les compétences du bloc (23)
- Analyser un emploi et concevoir les référentiels d'activités et des compétences en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Recueillir la vision actuelle et prospective de l’emploi
- S’appuyer sur les outils et sources d’informations utilisés dans le cadre de la GPEEC
- Sélectionner et adapter la ou les méthodes les plus appropriées à l’analyse de l’emploi
- Réaliser un échantillonnage représentatif permettant un traitement raisonné des questionnaires d'analyse de postes puis des entretiens d'analyse de l’emploi
- Concevoir des questionnaires d’analyse de poste et les outils d’exploitation afférents
- Mener des entretiens d'analyse d'emploi avec les professionnels en poste et les observer en situation de travail
- Analyser et traiter les informations recueillies afin de définir la structure d’un emploi (activités, compétences, savoirs, contextes, relations, fonctions, …)
- Rédiger et proposer un référentiel d’activités et de compétences intégrant la vision prospective de l’emploi
- Mesurer les écarts entre le besoin en compétences requises et les compétences mises en œuvre (ou détenues) en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Auditer les professionnels en exercice et l’unité d’emploi et mesurer les écarts entre le travail prescrit, le travail vécu (perception des professionnels en poste) et le travail réel
- Formuler des préconisations sur les évolutions possibles pour optimiser l’emploi et développer les compétences
- Auditer les organismes de formation sur les modalités de génération de compétences et faire des préconisations sur les évolutions susceptibles d’optimiser les processus de développement de compétences
- Auditer les formations et parcours de développement de compétences
- Produire les documents ressources permettant l’enregistrement d’une certification professionnelle en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Etudier l'opportunité d'enregistrer un titre professionnel
- Mesurer la faisabilité en analysant les passerelles ou les équivalences vers d’autres certifications professionnelles
- Analyser les documents d’ingénierie amont servant de source à l'ingénierie de certification
- Réaliser une étude comparative entre l'emploi concerné par la certification professionnelle et les emplois approchants dans d'autres organisations
- Réaliser un travail de reformulation du référentiel à des fins de simplification et d’amélioration de sa compréhension
- Concevoir le référentiel des évaluations pour la certification professionnelle en regard du référentiel d'activités et de compétences
- Participer aux groupes de travail conduisant à l’élaboration d’une certification professionnelle
- Conseiller et collaborer avec les acteurs impliqués dans l’enregistrement ou le renouvellement d’une certification professionnelle au RNCP
Concevoir un dispositif de formation et d’évaluation
Voir les compétences du bloc (13)
- Mettre en œuvre la méthodologie d’ingénierie de formation et identifier les parcours professionnels en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Rédiger et proposer une étude d'opportunité dressant une balance d'intérêts objective à réaliser ou non un dispositif de développement des compétences
- Mesurer les enjeux, les besoins et les attendus liés au dispositif de développement des compétences à concevoir
- Identifier les compétences, les activités ou situations professionnelles qui peuvent faire l'objet d’une solution de développement des compétences en contexte d’emploi et/ou en contexte d’apprentissage
- Analyser les opportunités internes et externes de partenariat ou de mutualisation
- Evaluer les moyens humains, financiers et logistiques nécessaires à la mise en œuvre du dispositif
- Animer efficacement le groupe métier en facilitant les échanges, les débats et en conduisant à l’arbitrage et à la prise de décision
- Formaliser réglementairement le dispositif de développement des compétences définissant le cahier des charges d’une formation
- Concevoir, en collaboration avec les experts métier et les acteurs de la gestion, des parcours professionnels viables, progressifs et autoporteurs
- Identifier et formuler les critères d’atteinte des compétences, leurs modalités d’évaluation et vérifier le contenu des formations en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Formuler avec les professionnels et experts métiers les critères de certification vérifiant l’atteinte des objectifs d’apprentissage définis dans le dispositif de développement des compétences (cahier des charges)
- Décrire les modalités d’évaluation des objectifs d’apprentissage selon les contextes (organisme de formation ou contexte d’emploi)
- Contrôler que le contrat de formation et le référentiel des évaluations de la formation répondent aux attentes émise dans le cahier des charges de la formation
Entretenir et transmettre ses compétences dans le domaine de l’ingénierie des compétences
Voir les compétences du bloc (28)
- Accompagner un stagiaire et/ou un apprenant durant son parcours d'apprentissage (maître de stage) en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Identifier les capacités et les qualités attendues d’un stagiaire et/ou d’un apprenant « chargé de projets en développement des compétences »
- Planifier un accompagnement prenant en compte les exigences du dispositif d’évaluation et la personnalité du candidat
- Assurer l’accompagnement et apporter les adaptations nécessaires
- Assurer une dynamique de veille et de partage des pratiques dans le domaine de la compétence en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Animation et/ou échanges avec d’un réseau de chargés de projets en développement des compétences
- Animation et/ou échanges avec d’un réseau des maîtres de stage et prise en compte de leurs comptes rendus
- Contribuer à l’appropriation de la « démarche compétence » en communiquant et en argumentant sur son intérêt
- S’informer sur les réformes, évolutions internes ou externes intéressant le domaine du développement des compétences et l’évolution des emplois
- S’approprier des méthodes externes à l’organisation et les adapter au contexte de l’organisation
- Maintien à jour des textes internes à l’organisation réglementant les processus d’ingénierie
- Tenir à jour une banque de données capitalisant les documents d’ingénierie
- Proposer des évolutions du référentiel des activités et compétences ou de la formation des chargés de projets en développement des compétences
- Concevoir et animer les séances de formation et d'évaluation en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Elaborer le contenu d’une séance de formation
- Prendre en compte et respecter le programme du dispositif dans lequel l’intervention s’insère (formation sous licence, objectifs définis, …)
- Animer ou co-animer de manière complémentaire et constructive avec l’ensemble des intervenants du dispositif de formation
- Concevoir et mettre à disposition des supports de cours pédagogiques
- Répondre aux sollicitations des stagiaires
- Concevoir et mettre en œuvre le programme de formation destiné aux chargés de projets en développement des compétences en mobilisant les savoir-faire suivants :
- Concevoir le programme de formation répondant aux besoins propres de l’organisation tout en s’inspirant de formations similaires existantes
- Formaliser les documents créant la formation : dispositif de développement des compétences, contrat de formation et référentiel d’évaluation
- Assurer l’organisation matérielle de la formation
- Piloter les différents intervenants de la formation
- Animer les séances de formation
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Au ministère des armées l’emploi s’exerce principalement au sein d’une autorité représentant l’employeur.
Dans le secteur privé, l’emploi s’exerce au sein des directions des ressources sur des fonctions, des services en charge de la GPEEC, de la gestion des compétences, du développement des compétences ou de la description des emplois et des parcours professionnels. Il s’exerce auprès d’organismes de formation pour adultes, relevant d’un ministère (GRETA, AFPA) ou d’une collectivité territoriale ou d’une chambre consulaire (CFA). Il s’exerce dans les organismes privés de formation pour l’organisation ou la conception de formation. Il s’exerce également en free-lance ou dans des grandes entreprises dans le cadre de la certification et de l’enregistrement des titres au RNCP.
Types d'emplois accessibles
* Au ministère des armées
o Chargé de projets en développement des compétences
o Spécialite en ingénierie des compétences
o Pilote de domaine de spécialités délégué
o Officier traitant au pilotage de domaine de spécialités
o Pilote métier
* Dans le secteur civil
o Chargé de projets en développement des compétences
o Conseiller en développement des compétences
o Consultant certification
o Chargé de mission ressources humaines
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere des Armees — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 36190 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 36190 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Chef d’équipe d’interprétation et d’analyse images RNCP 37096
- Chef d’opération de secours et de sécurité en montagne RNCP 41868
- Chef de dépôt pétrolier RNCP 41517
- Chef de groupe des opérations incendie et de lutte contre les sinistres RNCP 41506
- Chef de projet mode et industries créatives RNCP 42221
- Chef de projet mode et industries créatives RNCP 37694
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.