📋L'essentiel de la fiche RNCP 35515
| Intitulé | Carrières Sociales : Assistance Sociale |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP35515 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +6 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 31 août 2026 |
| Début des parcours | 1er septembre 2021 |
| Code NSFs | 300 — Spécialites plurivalentes des services332 — Travail social |
| Code ROMEs | K1101 — Accompagnement et médiation familialeK1201 — Action socialeK1205 — Information socialeK1207 — Intervention socioéducativeK1801 — Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelle |
🎯Objectifs de la certification
Le Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) « Carrières sociales» : « Assistance Sociale » couvre les secteurs d’activités en lien avec les domaines des solidarités, de l’action sociale, de la protection de l'enfance, de l'éducation, de l'insertion économique et sociale. Le BUT forme les futurs professionnels qui travaillent en partenariat avec des institutions, des associations publiques, ou privées du secteur social, des solidarités et du médico-social et exercent une fonction d’interface entre celles-ci et le public.
Activités visées
Conception d’interventions adaptées aux enjeux de la société par la mise en œuvre d'une démarche de constat diagnostic, la production de données originales et/ou référencées, la participation à des démarches de recherche-action et l’exploitation d'une veille professionnelle.
Construction de dynamiques partenariales en proposant une présentation de l’institution et de ses missions dans le cadre d’un projet partenarial, la création d'espaces de partage des informations, des expériences et des ressources, la mobilisation de réseaux d'acteurs et développement de communautés d’action, une contribution à l’articulation des actions menées avec les partenaires, et un accompagnement des publics à l’accès aux droits et développement de solidarités.
Connaissance et mise en œuvre des méthodologies d’intervention en travail social par l'élaboration d'une relation individuelle et/ou collective d’accompagnement social (personnes, les familles et les groupes), reposant sur l'analyse des demandes explicites et implicites des personnes, sur la maîtrise des étapes des méthodologies d’intervention individuelle et collective, en s’appuyant sur les potentialités des personnes pour favoriser leur implication et leur participation, en situant son intervention dans une posture professionnelle éthique et déontologique en lien avec les enjeux institutionnels, politiques et sociaux dans un travail d'équipe et collaboratif pluri-professionnel.
Communication professionnelle en élaborant et transmettant dans un cadre éthique et déontologique l'information, en écoutant reformulant l'information, en recherchant, sélectionnant, synthétisant et analysant l’information, en élaborant, hiérarchisant, transmettant et adaptant l’information en fonction des personnes concernées, des équipes et des partenaires.
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société
Voir les compétences du bloc (15)
- Repérer les sources d’analyse et de diagnostic, être en capacité
- d’y accéder, · Appréhender les grands enjeux culturels, historiques et les
- fondamentaux sociétaux, · Relever les éléments de contextes (sociaux, économiques,
- culturels, démographiques, politiques, territoriaux, éducatifs, …) et
- interroger les acteurs concernés, · Mettre en place des outils d’enquêtes adaptés aux publics et aux
- contextes et présenter les résultats. · Analyser les attentes, les besoins des populations et des
- publics, et en comprendre les enjeux, · Repérer les dynamiques propres à des publics spécifiques, · Sélectionner, référencer les sources et justifier ses choix
- méthodologiques, · Mobiliser les outils pertinents pour analyser, représenter des
- données multiples et discuter les résultats, · Présenter, partager des résultats et formuler des ébauches de
- préconisations. · Proposer des réponses et des actions cohérentes avec les
- analyses réalisées, · Mettre au débat ses analyses et les propositions qui en
- découlent, · Concevoir des outils de veille et de prospective avec les
- parties prenantes, Impliquer les
- différents acteurs de la société dans les propositions de
- remédiations/action.
Construire des dynamiques partenariales
Voir les compétences du bloc (9)
- Repérer les acteurs socio-économiques · Adopter une posture et une communication adaptée aux contextes
- et aux acteurs · Mobiliser des partenaires et diversifier ses contacts (étendue
- géographique, inclusion de tous les publics, diversités des domaines de
- compétences …) · Identifier les politiques sociales et les dispositifs d’action
- sociale nécessaires à la mise en œuvre d’un projet partenarial · Distinguer les différentes catégories de partenariat · Reconnaitre et intégrer les enjeux et les logiques à l’œuvre
- dans les dynamiques partenariales · Construire un argumentaire et faire des propositions · S'intégrer à un réseau d’acteurs adapté au contexte · Réaliser une veille au sein de ses réseaux pour identifier de
- nouvelles attentes et nouveaux besoins sociaux (expérimentation) · Analyser les enjeux de la dynamique partenariale · Évaluer l’adéquation entre le partenariat existant et les
- projets · Développer le réseau en mobilisant les ressources pour
- collaborer à un projet ou une action collective · Créer les conditions pour entretenir la dynamique partenariale
Etablir une relation individuelle et/ou collective d'accompagnement social
Voir les compétences du bloc (9)
- Connaître les missions de l’institution et/ou du service · Identifier les potentialités des personnes accompagnées · Savoir observer une situation · Recueillir des informations pertinentes · Repérer les différentes étapes méthodologiques de l’intervention
- sociale individuelle et collective · Savoir écouter et connaître les différentes techniques d’entretien
- Inscrire son intervention au sein du service et de l’institution
- Mettre en œuvre les différentes étapes méthodologiques de
- l’intervention individuelle et/ou collective · Analyser les éléments recueillis · Identifier les dispositifs et les acteurs afin de pouvoir
- orienter les personnes · S’appuyer sur les potentialités des personnes pour les
- accompagner · Mettre en œuvre un accompagnement social global · Analyser et évaluer l’intervention sociale individuelle et
- collective et en saisir les enjeux · Justifier de l’accompagnement mis en œuvre auprès des personnes
- accompagnées, de l’institution et des partenaires
Élaborer et transmettre l’information dans un cadre éthique et déontologique
Voir les compétences du bloc (6)
- Se présenter · Présenter son service et/ou institution · Identifier les différents écrits professionnels · Exposer clairement et de manière structurée ses idées à l’écrit
- et à l’oral · Observer les différents modes de communication (verbales, non
- verbales, postures, interactions…) · Connaître les fonctionnalités de base des outils numériques et
- bureautiques · Représenter son service et/ou institution · Rédiger des écrits professionnels · Animer une réunion et/ou des groupes de travail · Savoir transmettre une information en langue étrangère · Mobiliser les outils numériques dans sa pratique professionnelle · Analyser ses stratégies de comm
- et des enjeux · Argumenter ses choix de communication · Accompagner le public à l’usage du numérique · Veiller à la protection des données et des personnes (secret
- professionnel, protection des données, éthique…)
Usages numériques
Voir les compétences du bloc (1)
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
Exploitation de données à des fins d’analyse
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. · Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit cr
Expression et communication écrites et orales
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation. · Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation. Développer une argumentation avec esprit cr
Action en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Voir les compétences du bloc (1)
- Situer son rôle et sa mission au sein d’une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives · Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale · Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet Analyser ses
Positionnement vis à vis d’un champ professionnel
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis et la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder · Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte Identifier le processus de producti
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le titulaire d’un BUT Carrières sociales / PARCOURS ASSISTANCE SOCIALE exerce dans les lieux suivants:
* Le secteur de l’aide sociale à l’enfance et la protection de l’enfance et de la famille (Collectivités territoriales).
Le secteur de la santé : fonction publique territoriale/d'État/hospitalière.
* Le secteur de l’action et de l’insertion sociale (Collectivités territoriales, Associations)
* Le secteur de l'économie sociale et solidaire (entreprises d'insertion)
* Le secteur de l'éducation (Ministère de l'éducation nationale, Ministère de l'Enseignement supérieur et de la recherche )
* Le secteur de la défense et des armées : (Ministère des armées, gendarmerie, marine, armée de terre)
* Le secteur judiciaire Ministère de la justice : pénitentiaire
* Le secteur privé : Entreprises privées.
Codes NAF Section Q : Santé humaine et action sociale Section 0 : Services d'administration publique et de défense ; services de sécurité sociale obligatoire
Types d'emplois accessibles
Débutant :
Assistant de service social Coordonnateur / Coordonnatrice de service d'action social Coordonnateur / Coordonnatrice de service social Délégué social / Déléguée sociale Chargé / Chargée d'intervention sociale Intervenant / Intervenante d'action sociale Conseiller / Conseillère du travail social Coordinateur/ Coordinatrice sociale Animateur/Animatrice référent-famille Conseiller / Conseillère en Insertion Sociale et Professionnelle Chargé.e de mission
Chargé.e d'accompagnement auprès de différents publics Accompagnateur / Accompagnatrice social Conseiller/ Conseillère en gérontologie
Après 2 ou 3 ans d’expérience :
Conseiller / Conseillère technique en action sociale, Conseiller / Conseillère technique de service social Responsable de circonscription d'action sociale Responsable de circonscription d'intervention sanitaire et sociale Responsable de vie sociale/hébergement EHPAD Directeur/Directrice de centres sociaux
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 35515 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 35515 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Carrières sociales : Coordination et gestion des établissements et services sanitaires… RNCP 41553
- Carrières Sociales : Coordination et Gestion des Établissements et Services Sanitaires… RNCP 35513
- Carrières sociales : Éducation spécialisée RNCP 41554
- Carrières Sociales : Education Spécialisée RNCP 35514
- Carrières sociales : Villes et territoires durables RNCP 41555
- Carrières Sociales : Villes et territoires durables RNCP 35516
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 24 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.