La certification RS 6834 — code officiel RS6834 — « Exercer une mission de maitre d'apprentissage ou tuteur en entreprise » est enregistrée au Répertoire spécifique (RS) de France Compétences par Cma France. Elle atteste d'une compétence complémentaire à un métier : voici l'essentiel pour la proposer et la gérer dans un organisme de formation.
📋L'essentiel de la fiche RS 6834
| Intitulé | Exercer une mission de maitre d'apprentissage ou tuteur en entreprise |
|---|---|
| Code RS | RS 6834 RS6834 |
| Répertoire | Répertoire spécifique (certifications et habilitations) |
| Type d'enregistrement | Enregistrement sur demande |
| Certificateur | Cma France |
| Date d'échéance | 1er octobre 2029 |
| Date limite de délivrance | 1er avril 2030 |
| Date de décision | 1er octobre 2024 |
| Code NSF | 333 — Enseignement, formation |
🎯Objectifs et contexte de la certification
Cette certification est une certification transversale accessible à tout professionnel amené à être tuteur ou maitre d’apprentissage dans le cadre d’un stage, d’un apprentissage ou d’un contrat de professionnalisation. Elle a pour essence le développement de relations professionnelles entre le tuteur/ maitre d’apprentissage et son apprenant, dans le respect de leurs droits et devoirs respectifs, en vue de remplir les objectifs du contrat et de prévenir les ruptures de contrat.
Elle a pour objectifs de permettre aux titulaires de :
- Accueillir et intégrer un apprenant au sein de son entreprise
- Encadrer et évaluer la progression d’un apprenant
- Mettre en place une relation professionnelle et bienveillante avec un apprenant et en lien avec l’organisme de formation afin de limiter les risques de rupture de contrat
🧩Compétences attestées
Une certification du Répertoire spécifique ne comporte pas de blocs de compétences : elle s'obtient dans sa globalité. Le référentiel ci-dessous liste les compétences que le candidat doit démontrer à l'évaluation.
Déterminer le besoin de l’entreprise en matière de profil d’apprenant en établissant les principaux critères au regard des activités professionnelles pratiquées (prérequis, type et niveau de diplôme/certification, responsabilité et autonomie, expérience professionnelle et mobilité), identifiant les points de vigilance à repérer pouvant amener à une rupture, en lien avec sa hiérarchie (statut de mineur, savoir-être…), identifiant les éléments réglementaires d’une mission de maître d’apprentissage ou tuteur afin de participer au recrutement de l’apprenant
Intégrer l’apprenant dans l’entreprise en préparant son accueil (matériel, tenue le cas échéant…) et en l’adaptant aux situations de handicap (aménagements du poste de travail le cas échéant, cadre réglementaire…), construisant son plan d’intégration (présentation aux interlocuteurs, planning des tâches, rappel des obligations réglementaires, règles HSE, risques RPS…), rappelant les droits et obligations de chaque partie (apprenant, tuteur, entreprise, centre de formation) afin de garantir le bon déroulement et de sécuriser le parcours de l’apprenant dans l’entreprise
Créer une relation partenariale entre les parties prenantes du tutorat (le tuteur, l’apprenant (et sa famille si mineur), le centre de formation) en faisant remonter les besoins et les éventuels dysfonctionnements auprès du centre de formation, en sollicitant les parties prenantes à disposition (y compris les structures référentes pour l’accueil de handicap en entreprise en cas de besoin), en s’appuyant sur les outils numériques et plateformes existantes afin d’être partie prenante de la période en centre de formation de son apprenant
Identifier les compétences à développer au niveau du parcours de l’apprenant dans l’entreprise en analysant les compétences à acquérir selon le référentiel de la certification visée et en lien avec le centre de formation, organisant les activités en entreprise en lien avec la progression pédagogique établie par le centre de formation afin de mettre en place les situations professionnelles permettant à l’apprenant de développer les compétences qu’il lui est nécessaire de valider dans le cadre de sa formation
Former l’apprenant à développer les compétences attendues en situation de travail au sein de l’entreprise en montrant et expliquant les actions et tâches à réaliser via une approche pédagogique adaptée au profil de l’apprenant, veillant à rester dans le cadre du référentiel de certification, évaluant la progression de l’apprenant au regard des critères d’évaluation du référentiel, adaptant les gestes et les explications/démonstrations aux résultats des évaluations de l’apprenant, à ses besoins de progression, aux impératifs et contraintes de l’entreprise, prenant en compte sa situation, notamment en cas de handicap afin d’assurer leur acquisition par l’apprenant et de garantir une communication optimale et professionnelle avec lui
Construire une relation bienveillante et professionnelle avec l’apprenant en prenant en compte les spécificités intergénérationnelles, adoptant une posture d’encadrement adaptée à la fonction tutorale, recourant aux outils et référents de médiation et/ou de gestion des conflits au besoin, en individuel ou en groupe afin de prévenir et gérer les situations conflictuelles et les ruptures et de garantir une relation apaisée
🎓Prérequis
À l'entrée en formation
La certification vise l’acquisition de compétences transversales pour les professionnels amenés à être tuteurs dans le cadre d’un stage, d’un apprentissage ou d’un contrat de professionnalisation et donc accueillant ou ayant pour projet d’accueillir un apprenant dans leur entreprise.
🚪Voies d'accès à la certification
Le certificateur a déclaré 1 voie d'accès. Pour un organisme de formation, la voie « formation continue » est celle des sessions inter/intra financées par le CPF, les OPCO ou France Travail.
Jury : Le jury de certification est composé a minima de 2 membres : - un agent de la chambre des métiers et de l’artisanat - une personne extérieure à la CMA.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. Le certificateur a déclaré habiliter des organismes partenaires pour préparer et/ou évaluer cette certification : modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO). Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Référencer l'action sur EDOF. Une formation menant à une certification RS active est éligible au CPF : votre offre doit être rattachée à la fiche RS 6834 sur Mon Compte Formation, avec un passage effectif de la certification.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ces parcours courts certifiants.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Pour une formation courte certifiante comme celle-ci, il automatise :
❓Questions fréquentes
Quelle est la différence entre une certification RS et une certification RNCP ?
La certification RS 6834 est-elle éligible au CPF ?
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
Jusqu'à quand la fiche RS 6834 est-elle valable ?
Quels sont les prérequis pour entrer en formation ?
🔗Autres certifications du Répertoire spécifique
- Mener des chevaux d'attelage en utilisant des méthodes douces d'éducation RS 6740
- Modélisme et patronnage de vêtements femme et enfant, sur mesure ou en petites séries RS 6793
- Optimiser la gestion patrimoniale professionnelle et privée du chef d’entreprise RS 6826
- Optimiser la préparation mentale des sportifs en favorisant leur intégrité et leur bie… RS 6785
- Professionnaliser la pratique du bilan de compétences RS 6780
- Réussir une gestion patrimoniale nationale et internationale combinée RS 6824
Source des données : France Compétences — Répertoire spécifique des certifications et habilitations (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 8 septembre 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.