La certification RS 7624 — code officiel RS7624 — « Conduire des accompagnements et bilans d’orientation scolaire et professionnelle auprès d’adolescents et jeunes adultes » est enregistrée au Répertoire spécifique (RS) de France Compétences par L'eclaireur. Elle atteste d'une compétence complémentaire à un métier : voici l'essentiel pour la proposer et la gérer dans un organisme de formation.
📋L'essentiel de la fiche RS 7624
| Intitulé | Conduire des accompagnements et bilans d’orientation scolaire et professionnelle auprès d’adolescents et jeunes adultes |
|---|---|
| Code RS | RS 7624 RS7624 |
| Répertoire | Répertoire spécifique (certifications et habilitations) |
| Type d'enregistrement | Enregistrement sur demande |
| Certificateur | L'eclaireur |
| Date d'échéance | 26 juin 2029 |
| Date limite de délivrance | 26 décembre 2029 |
| Date de décision | 26 juin 2026 |
| Code NSF | 332t — Aide, conseil, orientation, soutien socio-éducatif |
🎯Objectifs et contexte de la certification
La certification « Conduire des accompagnements et bilans d’orientation scolaire et professionnelle auprès d’adolescents et de jeunes adultes » vise à professionnaliser des praticiens déjà engagés dans des activités d’accompagnement (psychologues, coachs scolaires, consultants, professionnels de l’orientation ou de l’accompagnement socio-éducatif), en leur apportant un socle structuré de compétences pour conduire des bilans et accompagnements d’orientation auprès de jeunes âgés de 13 à 24 ans.
Elle s’inscrit dans un contexte marqué par la complexité croissante des parcours scolaires et de formation, la diversification des voies d’accès aux études et aux métiers, ainsi que par les difficultés persistantes rencontrées par les jeunes et leurs familles dans les choix d’orientation. Ce contexte se traduit également par une augmentation des demandes d’accompagnement individualisé pour des adolescents et jeunes adultes présentant des profils ou des besoins spécifiques (troubles dys, TDA-H, troubles du spectre de l’autisme, haut potentiel, troubles anxio-dépressifs, phobie scolaire, situations de réorientation).
Si l’orientation scolaire relève institutionnellement de l’Éducation nationale, une part significative de l’accompagnement à l’orientation est aujourd’hui assurée par des acteurs externes (indépendants, réseaux privés, associations, établissements privés, structures d’information jeunesse), mobilisés pour répondre à une demande d’accompagnement individualisé que les dispositifs publics ne peuvent couvrir intégralement.
La certification a pour objectif de sécuriser les parcours d’orientation, d’améliorer la qualité et la cohérence des accompagnements proposés, et de garantir une pratique éthique et méthodologiquement structurée, adaptée aux besoins des jeunes, y compris lorsque ceux-ci présentent des profils ou des besoins spécifiques (troubles des apprentissages, handicap, réorientation....)
Elle s’inscrit dans une logique de reconnaissance d’une activité professionnelle en développement, distincte de l’accompagnement à l’emploi ou de l’insertion professionnelle des adultes, et centrée sur l’aide à la construction de projets scolaires, d’études et professionnels réalistes et adaptés aux situations des adolescents et jeunes adultes.
🧩Compétences attestées
Une certification du Répertoire spécifique ne comporte pas de blocs de compétences : elle s'obtient dans sa globalité. Le référentiel ci-dessous liste les compétences que le candidat doit démontrer à l'évaluation.
Mener un premier entretien d’accompagnement à l’orientation, en mobilisant des techniques d’écoute active, de questionnement et de reformulation, et en adaptant sa communication aux besoins spécifiques de l’adolescent le cas échéant, afin d’instaurer une alliance de travail et de clarifier les attentes de l’adolescent et de ses parents.
Co-construire avec l’adolescent et, le cas échéant, sa famille, une démarche d’accompagnement à l’orientation individualisée, en s’appuyant sur l’analyse de la demande, les besoins identifiés et les outils disponibles, afin d’adapter le cadre et le contenu de l’accompagnement à sa situation et à ses besoins spécifiques.
Conduire un bilan d’orientation, en sélectionnant des outils d’évaluation adaptés à la situation, au profil et à l’âge de l’adolescent, et en analysant leurs résultats de manière appropriée, afin d’identifier les intérêts, motivations, traits de personnalité, compétences et aptitudes de l’adolescent, et de développer sa connaissance de soi.
Conduire des entretiens d’accompagnement à l’orientation favorisant chez l’adolescent l’élaboration de projets d’avenir, en mobilisant une posture d’écoute active et soutenante, et des techniques d’entretien et outils médiateurs favorisant la réflexion, l’expression et la motivation de l’adolescent, afin de l’aider à clarifier ses choix et à construire des perspectives d’avenir.
Co-construire avec l’adolescent des projets scolaires, d’études et professionnels congruents avec les éléments dégagés lors des entretiens et/ou du bilan d’orientation, tenant compte : des besoins spécifiques de l’adolescent (dont handicaps éventuels), de la réalité des voies d’accès aux différents métiers et cursus d’études, de la posture des parents de l’adolescent, de leurs contraintes éventuelles et intégrant plusieurs alternatives, afin de favoriser la projection dans l’avenir et le sentiment d’efficacité.
Restituer par oral et par écrit une synthèse de la démarche d’orientation, de ses enseignements et des projets élaborés, en structurant l’information de manière claire et accessible, afin de favoriser l’estime de soi de l’adolescent via la valorisation de ses points forts, et de constituer un support de référence pour les démarches d’orientation ultérieures.
Accompagner l’adolescent dans la valorisation de ses atouts et la constitution de ses candidatures en formation, en l’aidant à formuler et structurer ses arguments, afin de renforcer le développement de son autonomie et sa capacité ultérieure à soumettre des candidatures sans accompagnement.
Repérer les situations nécessitant une orientation vers des professionnels compétents, en s’appuyant sur l’observation de signes de fragilité psychologique ou cognitive et sur les règles de confidentialité et d’alerte, afin de contribuer à la prévention en matière de santé et de bien-être psychologique de l’adolescent.
🎓Prérequis
À l'entrée en formation
Les candidats doivent remplir l’une des conditions suivantes : * être un professionnel disposant d’une expérience significative dans l’accompagnement individuel d’adolescents (psychologue, sophrologue, éducateur/trice diplômé/e, médiateur/trice familial/e, intervenant/e en soutien scolaire collège ou lycée), avec un minimum d’un an d’expérience ; * être (ou avoir été au cours des deux dernières années) enseignant/e ou personnel scolaire dans l’enseignement secondaire ou supérieur, ou formateur/trice professionnel/le de jeunes adultes, avec un minimum d’un an d’exercice ;
* justifier d’au moins un an d’expérience dans l’accompagnement professionnel d’adultes (conseiller carrières, coach professionnel certifié, consultant en bilan de compétences ou RH, conseiller en insertion professionnelle). À titre exceptionnel, d’autres profils peuvent être admis après examen du dossier et entretien, lorsqu’ils justifient d’une expérience significative (minimum 6 mois équivalent t
Pour valider la certification
Peuvent se présenter aux épreuves de certification les candidats ayant suivi l’intégralité du parcours de formation adossé à la certification.
🚪Voies d'accès à la certification
Le certificateur a déclaré 1 voie d'accès. Pour un organisme de formation, la voie « formation continue » est celle des sessions inter/intra financées par le CPF, les OPCO ou France Travail.
Jury : Le jury est composé de 3 professionnels, dont au moins 2 externes à l’organisme certificateur (professionnels de l’accompagnement à l’orientation des adolescents ou des jeunes adultes).
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et l'évaluation de cette certification supposent une habilitation délivrée par L'eclaireur — modalités sur la fiche officielle France Compétences et sur le site du certificateur.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO). Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Référencer l'action sur EDOF. Une formation menant à une certification RS active est éligible au CPF : votre offre doit être rattachée à la fiche RS 7624 sur Mon Compte Formation, avec un passage effectif de la certification.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ces parcours courts certifiants.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Pour une formation courte certifiante comme celle-ci, il automatise :
❓Questions fréquentes
Quelle est la différence entre une certification RS et une certification RNCP ?
La certification RS 7624 est-elle éligible au CPF ?
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
Jusqu'à quand la fiche RS 7624 est-elle valable ?
Quels sont les prérequis pour entrer en formation ?
🔗Autres certifications du Répertoire spécifique
- Développer l’activité commerciale par les réseaux sociaux RS 7643
- Développer les capacités d'adaptation des entreprises face au changement climatique RS 7631
- Enseigner le Pilates RS 7619
- Etablir un plan de diagnostic d’une chaîne de traction d’un véhicule électrique RS 7641
- Exploiter un drone dans un cadre professionnel RS 7628
- Mettre en œuvre une régie de tournage dans le secteur cinématographique RS 7652
Source des données : France Compétences — Répertoire spécifique des certifications et habilitations (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 8 septembre 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.