📋L'essentiel de la fiche RNCP 39940
| Intitulé | Souffleur de verre options Enseigne lumineuse et Verrerie scientifique |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP39940 |
| Niveau de qualification | Niveau 3 (CAP / BEP) |
| Certificateur | Ministere de l'education Nationale et de la Jeunesse |
| Date d'échéance | 31 août 2027 |
| Début des parcours | 1er septembre 2022 |
| Code NSF | 224 — Matériaux de construction, verre, céramique |
| Code ROME | B1602 — Réalisation d'objets artistiques et fonctionnels en verre |
🎯Objectifs de la certification
Le souffleur de verre, options « Verrerie scientifique » et « Enseigne lumineuse », est un professionnel qualifié. Dans le cadre des tâches principales qui lui incombent, sous le contrôle et la responsabilité d'un technicien qualifié de l'entreprise, le titulaire du certificat d’aptitude professionnelle souffleur de verre, options « Verrerie scientifique » et «Enseigne lumineuse» doit être capable de réaliser, seul ou au sein d'une équipe réduite, divers travaux par transformation du tube de verre au chalumeau dans les domaines suivants : - Industrie photovoltaïque et semi-conducteurs - Chimie, physique, biologie - Électronique, électrotechnique - Médical - Enseigne lumineuse, éclairage, décoration lumineuse, signalisation - Verrerie de décoration.
Activités visées
Sa maîtrise du matériau en forme de tube de verre permettent au souffleur de verre au chalumeau d'accompagner l'évolution des techniques dans les domaines précités : - de proposer ou de recevoir des idées innovantes ; - de prendre en compte, dans la réalisation de ses tâches, les dimensions d'organisation et de gestion ; - d'accéder à une qualification supérieure.
Son champ d'intervention délimite les fonctions suivantes : - Fabrication et/ou remise en état - Activités liées au bon fonctionnement de l’entreprise.
Les principales activités sont les suivantes :
Fabrication, Remise en état - Prendre connaissance des instructions relatives au travail. - Rendre le poste de travail opérationnel. - Vérifier l’approvisionnement des fluides (Gaz rares, gaz comburants et combustibles, …), de l’énergie. - Analyser la fabrication. - Préparer la matière d’œuvre, les ébauches, les composants. - Préparer les matériels, les outillages. - Travail à froid. - Travail à chaud à la table (Main). - Travail à chaud sur machine (Tour). - Pompage, mise sous vide, mise en formation, …. - Traitement au four.
Participation au bon fonctionnement de l'entreprise, de l'atelier ou du laboratoire - Informer et participer à la démarche qualité. - Effectuer les opérations courantes d'entretien du poste de travail, des outillages et du matériel. - Tenir les différents lieux d'activité en ordre et en état de propreté. - Effectuer le rangement et le classement de la documentation technique et publicitaire. - Apporter son concours au rangement et au classement des stocks, des outillages et du matériel. - Participer à l'adaptation de l'entreprise ou de son département, aux évolutions des techniques, à la relation avec la clientèle.
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Analyse d’une commande
Voir les compétences du bloc (5)
- Analyser les documents de travail et étudier les modèles
- Reconnaître les matières d’œuvre, les ébauches, les composants
- Reconnaître les matériels, les outillages, les fluides
- Identifier et/ou lire un instrument de mesure
- Appliquer les règles d’hygiène et de sécurité.
Réalisations professionnelles
Voir les compétences du bloc (4)
- Analyser la fabrication
- Préparer les outillages
- Mettre en œuvre, respecter, contrôler
- Participer à la réalisation - Entretenir les outillages
Français et Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique
Voir les compétences du bloc (11)
- Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
- Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
- Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
- Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)
- Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
- S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
Mathématiques et physique-chimie
Voir les compétences du bloc (5)
- Rechercher, extraire et organiser l’information
- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
- Expérimenter, utiliser une simulation
- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
- Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
Education physique et sportive
Voir les compétences du bloc (5)
- Développer sa motricité
- S’organiser pour apprendre et s’entraîner
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
- Construire durablement sa santé
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
Prévention - Santé - Environnement
Voir les compétences du bloc (5)
- Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
- Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
- Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
- Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
- Agir face à une situation d’urgence.
Langue vivante étrangère
Voir les compétences du bloc (1)
- L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S’exprimer à l’écrit - S’exprimer à l’oral e
Langue vivante (Bloc facultatif)
Voir les compétences du bloc (1)
- S’exprimer à l’oral en continu - Interagir à l’oral - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
Arts appliqués et cultures artistiques (Bloc facultatif)
Voir les compétences du bloc (1)
- Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design - Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents dom
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le titulaire du CAP souffleur de verre option «Enseigne lumineuse» exerce son activité dans :
- un atelier artisanal, - une entreprise, - un département spécialisé d'entreprise.
Le titulaire du CAP souffleur de verre option 'Verrerie scientifique', exerce son activité dans : - un atelier artisanal, - une entreprise, - un département spécialisé d'entreprise, - un laboratoire.
Types d'emplois accessibles
- Souffleur de verre
- Verrier au chalumeau
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'education Nationale et de la Jeunesse — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 39940 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 39940 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Staffeur ornemaniste RNCP 36427
- Tailleur de pierre RNCP 38310
- Tapissier d'ameublement en décor RNCP 37247
- Tapissier d'ameublement en siège RNCP 37248
- Taxidermiste RNCP 39704
- Techniques du tour en boulangerie et en pâtisserie RNCP 38762
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.