📋L'essentiel de la fiche RNCP 42468
| Intitulé | Permanent / assistant permanent en lieu de vie et d’accueil (LVA) |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP42468 |
| Niveau de qualification | Niveau 4 (Bac) |
| Certificateur | Thv Conseil et Formation |
| Date d'échéance | 26 juin 2029 |
| Début des parcours | 26 juin 2026 |
| Code NSFs | 330t — Spécialités plurivalentes des services aux personnes (réalisation du service)332 — Travail social332t — Aide, conseil, orientation, soutien socio-éducatif |
| Code ROME | K1207 — Intervention socioéducative |
🎯Objectifs de la certification
La certification professionnelle répond à un besoin clairement identifié par les acteurs du secteur social et médico-social intervenant dans les lieux de vie et d’accueil, en vue de sécuriser les trajectoires professionnelles et d’assurer une meilleure qualité de service au sein des lieux de vie et d’accueil.
Le Permanent / assistant permanent en lieu de vie et d’accueil (LVA) travaille en équipe pluridisciplinaire et accompagne au quotidien des publics spécifiques et en situation de vulnérabilité.
Le rôle du permanent est d’œuvrer dans le respect du cadre légal et de l'histoire personnelle de l’accueilli, notamment en veillant, dans la mesure du possible, à la continuité et à l’amélioration des liens avec la famille, avec l’objectif constant de favoriser un retour dans le milieu familial. Le rôle du Permanent / Assistant permanent en lieu de vie et d’accueil (LVA) s’articule autour de la mise en place d’un projet individuel et progressif : par un accompagnement continu et quotidien, le professionnel favorise l’insertion sociale des personnes accueillies. Il a également pour mission fondamentale d’organiser et de garantir les missions d’éducation, de protection et de surveillance, tout en s'assurant que le jeune demeure l’acteur de son propre projet et trouve sa place légitime au sein du collectif.
La certification vise à répondre à la fois à un besoin actuel de reconnaissance et de professionnalisation, et à anticiper les évolutions probables des compétences à mobiliser, telles que la coordination d’équipes pluridisciplinaires, la gestion des situations d’urgence, et la maîtrise de modalités d’accompagnement adaptées aux publics fragilisés.
Activités visées
Définition des orientations projets (projet individualisé et éducatif)
Mesure d’impact des projets
Prise en charge du quotidien du groupe, du bien-être physique et psychique de tous, selon le cadre de vie commun instauré dans le projet éducatif du lieu de vie.
Déploiement de la relation éducative, dans le quotidien de la personne accueillie en application de son projet individuel.
Gestion Administrative
Gestion logistique
🧩Les 3 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Participer à l’élaboration du projet éducatif du lieu de vie au service des projets individualisés
Voir les compétences du bloc (6)
- Rédiger un projet individualisé avec les permanents (responsable et tous permanents en lien avec l'accueilli), en extrayant les informations importantes de son dossier unique, en s'appuyant sur les documents des partenaires, l'historique de la situation, en intégrant l'accueilli à la réflexion/co-co
- Développer en équipe interne du lieu de vie un plan d'action : en menant, notamment lors de réunions en équipe et avec le service de protection de l'enfance / judiciaire de la jeunesse, une analyse approfondie du contexte de l'accueilli, du projet individualisé /défini par l'institution, en s'appuya
- Définir des actions collectives et individuelles quotidiennes ou occasionnelles au service du projet individualisé et du projet éducatif du lieu de vie, par la conception de routines structurées et adaptées, s'aligner avec les objectifs du projet individualisé, en garantissant une cohérence dans l'a
- Participer au choix des outils d'évaluation des projets des accueillis, du projet éducatif du lieu de vie, en définissant des critères observables permettant de mesurer l'avancement, en formalisant la méthodologie et la temporalité choisies dans un document adapté et partagé, afin d'élaborer un syst
- Évaluer de manière continue les actions, les pratiques et la gestion des événements, en s'appuyant sur les outils d'évaluation, critères et indicateurs définis, en partageant des retours enrichis de l'expérience et des observations de chacun lors des réunions d'équipe, en définissant les ajustements
- Participer activement à des réunions d'analyse des pratiques animées par un intervenant extérieur, en questionnant sa pratique et ses actions, en partageant ses doutes et son point de vue sur les situations concernant à la fois l'accueilli, les projets, l'équipe mais également son positionnement dan
Développer le vivre ensemble, l’épanouissement et l’autonomie de l’accueilli par l’accompagnement au quotidien
Voir les compétences du bloc (4)
- Mettre en œuvre le cadre éducatif du projet du lieu de vie, décidé en équipe, en faisant en sorte que les règles de vie en commune soient connues de tous, en faisant de la prévention et des rappels des règles de vie en société auprès des accueillis, en appliquant les rituels et routines quotidiennes
- Instaurer un environnement sûr et sécurisé pour les personnes accueillies comme pour les équipes encadrantes, en appliquant les règles de sécurité indispensables, en respectant l'encadrement régi par le code de l'action sociale et des familles dans les actions quotidiennes, en s'appuyant sur l'ensem
- Mettre en œuvre les médiations culturelles, créatives, sportives ou animales prévues en équipe, en respectant le cadre prévu, en prévoyant des variantes aux animations pour s'adapter au public, contraintes et aléas, en s'appuyant sur les équipes et partenaires mobilisés, en stimulant les interaction
- Tisser au quotidien la relation éducative avec la personne accueillie, en prenant connaissance des informations journalières transmises par les équipes pédagogiques via les écrits de type cahier de liaison, en tenant compte des décisions débattues en réunion d'équipe, en tant que points d'appui du t
Contribuer à la gestion administrative et logistique d’un lieu de vie
Voir les compétences du bloc (4)
- Participer aux temps d'échange formels et informels en équipe, en recueillant les informations propres aux situations des accueillis auprès des membres de l'équipe éducative du lieu de vie, puis en les consignant, au gré de trames dédiées, selon le contexte, le tout en veillant à la mise à jour régu
- Assurer le suivi régulier de l'accueilli avec les intervenants extérieurs, en organisant les RDV de suivi, et en y participant le cas échéant, dans les délais impartis, en fonction des décisions prises avec l'équipe éducative et des recommandations formulées par les partenaires, en tenant compte des
- Participer à la logistique du lieu de vie, en respectant les décisions prises et le planning défini lors des réunions d'équipes, en gérant le réassort du matériel pour l'accueilli ainsi que pour le lieu de vie, en s'impliquant dans le maintien et l'entretien du cadre de vie, en privilégié l'achat ra
- Organisateur de la logistique des actions collectives et individuelles quotidiennes ou occasionnelles au service du projet individualisé et du projet éducatif du lieu de vie : en mobilisant les ressources humaines, techniques et financières nécessaires à leur bon développement, en s'appuyant sur le
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le métier de permanent / assistant permanent en lieu de vie et d’accueil (LVA) s’exerce majoritairement dans le secteur social et médico-social, qui regroupe un vaste ensemble d’organisations publiques, privées et de l’économie sociale et solidaire (ESS).
Types d'emplois accessibles
Permanent de lieu de vie
Assistant permanent de lieu de vie et d'accueil
Accompagnateur éducatif et social
Moniteur éducateur
Educateur
Coordinateur de projet socio-éducatif
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Thv Conseil et Formation — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 42468 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 42468 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Photographe Plurimédia (BTM) RNCP 41086
- Pilote de systèmes de production automatisée (PSPA) RNCP 39375
- Praticien en massages bien-être RNCP 38447
- Praticien spa RNCP 40878
- Première main haute couture tailleur et flou RNCP 41468
- Préparateur en parfum, cosmétique et arômes RNCP 41328
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.