📋L'essentiel de la fiche RNCP 39643
| Intitulé | Moniteur éducateur |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP39643 |
| Niveau de qualification | Niveau 4 (Bac) |
| Certificateur | Ministère Chargé de la Solidarité +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 décembre 2028 |
| Début des parcours | 1er septembre 2024 |
| Code NSF | 332 — Travail social |
| Code ROME | K1207 — Intervention socioéducative |
🎯Objectifs de la certification
Le moniteur éducateur exerce son activité dans le champ de l’action sociale ou médico-sociale. Il exerce dans le respect de la définition du travail social figurant à l’article D. 142.1-1 du code de l’action sociale et des familles. Son intervention s’effectue dans le respect du projet institutionnel et de l’expression de la demande de la personne accueillie ou accompagnée.
Le moniteur éducateur contribue à l’accompagnement socio-éducatif d’enfants, d’adolescents ou d’adultes en situation de vulnérabilité et/ou en situation de handicap. Il intervient à toutes les étapes du projet personnalisé dans le respect du droit et des libertés des personnes dont il veille à favoriser l’expression, la participation et l’autodétermination. Il accompagne les apprentissages et soutient le développement des capacités de socialisation, d’autonomie et d’insertion des personnes. Il participe à l’organisation de la vie quotidienne dans l’établissement et anime des temps individuels et collectifs.
Le moniteur éducateur concourt au projet éducatif spécialisé. Il est force de proposition dans la conception et l’animation d’activités éducatives individuelles ou collectives à visée inclusive en cohérence avec les projets personnalisés et le projet d’établissement.
Il est amené à déployer ses actions dans et hors l’établissement ou le service. Quel que soit le contexte d’intervention, il veille au respect des droits de la personne et favorise un environnement de vie sécurisant et un bien-être physique et psychologique pour la personne et/ou le groupe.
Le moniteur éducateur inscrit ses actions dans un travail d’équipe et partenarial nécessaire à la coordination des activités, à la continuité de l’accompagnement et à la qualité du service rendu à la personne et à son entourage.
Il veille à la bonne application des procédures, au respect du règlement de fonctionnement, met en œuvre les recommandations de bonnes pratiques. Il s’inscrit dans une démarche d’analyse de sa pratique professionnelle et adopte une posture réflexive.
Le moniteur éducateur intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que la personne ou le groupe soient auteurs de leur développement et renforcent les liens sociaux et les solidarités dans leur environnement de vie.
Activités visées
* Participer au projet personnalisé
* Participer à l’organisation et à l’animation de la vie quotidienne
* Participer à l’élaboration et à l’évaluation du projet éducatif spécialisé
* Mettre en œuvre des activités éducatives individuelles ou collectives adaptées à la personne ou au groupe et en cohérence avec le projet éducatif spécialisé
* Accompagner la personne/le groupe dans le cadre d’un travail d’équipe et partenarial
* Participer à la vie de l’institution
🧩Les 3 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours
Voir les compétences du bloc (44)
- Instaurer une relation professionnelle dans le respect de la singularité de la personne
- Accueillir la personne, son entourage
- Créer les conditions favorables à l’expression et soutenir la parole
- Développer une écoute attentive pour créer du lien
- Observer les attitudes et comportements pour développer une compréhension de la personne
- Concourir à l’élaboration du projet personnalisé avec la personne, son entourage et l’équipe
- Identifier les besoins et recueillir les attentes de la personne
- Repérer les ressources et les capacités de la personne
- Associer la personne et son entourage à l’élaboration du projet personnalisé
- Participer à la définition des objectifs et à la rédaction du projet personnalisé
- Contribuer à la mise en œuvre du projet personnalisé avec la personne, son entourage et l’équipe
- Associer la personne à la mise en œuvre du projet personnalisé
- Mobiliser les ressources et les capacités d’autodétermination de la personne
- Veiller à l’exercice des droits fondamentaux et des libertés de la personne
- Veiller au respect de la vie privée et de l’intimité de la personne
- Prendre en compte le rythme de vie de la personne et ses attentes
- Repérer les situations à risque ou les situations d’urgence pour la personne
- Favoriser les situations de bientraitance et agir dans les situations de maltraitance
- Gérer les situations à risque ou les situations d’urgence dans le respect des procédures établies
- Participer à l’évaluation du projet personnalisé avec la personne, son entourage et l’équipe
- Repérer et valoriser les évolutions de la personne
- Identifier les difficultés de mise en œuvre du projet personnalisé
- Réajuster les objectifs de l’accompagnement en fonction de l’évaluation
- Proposer de nouvelles actions à mettre en œuvre
- Mobiliser les actes de la vie quotidienne pour favoriser l’autonomie de la personne
Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive
Voir les compétences du bloc (30)
- Concourir à l’élaboration du diagnostic éducatif
- Recueillir les éléments permettant de comprendre la situation de la personne ou du groupe
- Prendre en compte les besoins et les aspirations de la personne ou du groupe
- Prendre en compte la place et le rôle de l’entourage
- Participer à la conception et à l’évaluation du projet éducatif
- Contribuer à la définition des objectifs et des étapes du projet éducatif
- Proposer une méthodologie adaptée aux enjeux et aux spécificités du projet
- Proposer des partenariats
- Co-construire des indicateurs de réussite des actions
- Réaliser des bilans intermédiaires, avec la personne et l’équipe
- Proposer des axes d’adaptation du projet éducatif
- Concevoir et animer des activités éducatives dans et hors l’établissement ou le service
- Proposer des activités éducatives en prenant en comptant les aspirations de la personne ou du groupe
- Définir les objectifs et les modalités de l’activité en fonction de l’autonomie de la personne ou du groupe
- Elaborer, gérer le budget alloué à l’activité et rendre compte de son utilisation
- Rechercher l’adhésion et la participation de la personne ou du groupe
- Mobiliser les ressources internes et externes à l’établissement ou au service
- Veiller à la sécurité de la personne ou du groupe dans la conduite de l’activité
- Respecter les protocoles et les consignes de sécurité
- Prévenir les dysfonctionnements dans le groupe
- Utiliser les techniques de gestion des conflits
- Contribuer à l’évaluation des activités éducatives
- Observer, analyser et rendre compte de situations éducatives
- Associer la personne ou le groupe à l’évaluation des activités éducatives
- Réajuster l’activité en fonction de cette évaluation
S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours
Voir les compétences du bloc (27)
- Participer au travail d’équipe
- Se situer dans une équipe en repérant les limites de sa fonction et de ses responsabilités
- Repérer et mobiliser les ressources internes
- Participer aux réunions de coordination et de synthèse
- Organiser et ajuster ses activités en interaction l’équipe
- Instaurer une collaboration professionnelle avec les partenaires
- Identifier les rôles et les missions des partenaires du territoire
- Mobiliser les ressources partenariales
- Etablir les collaborations nécessaires à la mise en œuvre du projet
- Prendre part à des actions collectives partenariales
- Contribuer au projet de l’établissement ou de service
- Participer à l’élaboration, à la mise en œuvre du projet d’établissement ou de service
- Participer à l’évaluation et à l’adaptation du projet d’établissement ou de service
- Concourir à l’organisation des activités de l’établissement ou du service
- Contribuer aux réunions institutionnelles et aux instances de participation
- Participer à la démarche d’amélioration de la qualité de l’accompagnement
- Repérer, signaler et déclarer les événements indésirables et les non-conformités
- Proposer des actions d’amélioration contribuant à la qualité, à la gestion des risques et à la prévention des risques professionnels dans son champ de compétences
- Contribuer à l’évaluation des pratiques professionnelles
- Evaluer sa pratique, identifier les axes d’amélioration et ses besoins en formation
- Communiquer dans le cadre du travail d’équipe et partenarial
- Respecter le cadre juridique du partage d’informations
- Adapter sa communication orale et écrite aux interlocuteurs
- Elaborer et transmettre par oral et par écrit les informations strictement nécessaires à la coordination des activités et à la continuité de l’accompagnement
- Utiliser les outils de communication de l’établissement ou du service dont les outils numériques
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le moniteur éducateur exerce dans le champ de l’action sociale et médico-sociale. Il peut travailler dans des établissements qui relèvent du secteur privé non lucratif ou du secteur public.
Le moniteur éducateur intervient, à titre d’exemple, dans le secteur de la protection de l’enfance, de la lutte contre les exclusions, du handicap ou du grand âge.
Types d'emplois accessibles
moniteur éducateur
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministère Chargé de la Solidarité — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 39643 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 39643 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Monteur en installations de génie climatique et sanitaire RNCP 38726
- Monteur-Installateur d’œuvres d’art RNCP 37219
- Opérateur de prévention du risque animalier - option "entretien du parc animalier" - o… RNCP 41530
- Opérateur en biotechnologies Chimie verte RNCP 37220
- Operateur en environnement Pyrotechnique et Restes Explosifs de Guerre RNCP 36053
- Opérateur polyvalent en interventions subaquatiques RNCP 36816
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.