📋L'essentiel de la fiche RNCP 38328
| Intitulé | Ingénieur diplômé de l’Institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP38328 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Institut Enseignement Superieur et Recherche en Alimentation Sante Animale Sciences Agronomiques et Environnement |
| Date d'échéance | 31 août 2026 |
| Début des parcours | 1er septembre 2021 |
| Code NSFs | 113f — Sciences des ressources agro-alimentaires210n — Conseil et développement agricole ; Recherche agronomique341p — Gestion de l'espace et mise en oeuvre des projets |
| Code ROMEs | A1303 — Ingénierie en agriculture et environnement naturelH2502 — Management et ingénierie de productionK1802 — Développement localK2402 — Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivantM1705 — Marketing |
🎯Objectifs de la certification
Au cœur des enjeux du vivant, l’institut national d’enseignement supérieur et de recherche en alimentation, santé animale, sciences agronomiques et de l’environnement - VetAgro Sup - développe ses activités de formation, de recherche et d’expertise sur ses deux campus dans une approche One Health à l’interface des santés humaine, animale et environnementale.
Les défis mondiaux auxquels nous sommes soumis interrogent les relations aux ressources, les pratiques alimentaires, les rapports au vivant, à l’environnement et au climat, les façons d’occuper les espaces et les territoires. Les modifications des relations mondiales, les changements sociétaux, le développement du numérique accompagnent et complexifient ces défis. Les secteurs de la production agricole et de sa transformation, les activités reposant sur la biomasse ou les services offerts aux populations et aux acteurs ne peuvent faire l’impasse de nécessaires mutations. Si leurs effets seront variables selon les territoires, partout ces défis réclament des adaptations, des qualifications et compétences, des innovations techniques et de nouvelles formes d’organisation des activités et des relations entre acteurs.
VetAgro Sup diplôme des ingénieurs agronomes, cadres opérationnels et polyvalents, proches des réalités du monde professionnel. Intégrant dans leur action les enjeux économiques, sociaux, environnementaux, éthiques, des échelles d’action les plus fines jusque dans leur dimension internationale, ces ingénieurs sont à même de répondre aux enjeux actuels de nos sociétés par une connaissance des processus biologiques, politiques et sociaux en cours. Ils ont des capacités de diagnostic des situations, de mise en œuvre et de gestion de projets pour trouver et déployer des solutions aux questions posées. Ils sont aptes à développer des réponses scientifiques, techniques ou organisationnelles, insérées dans les chaines de valeurs.
Les ingénieurs diplômés de VetAgro Sup seront également aptes à prendre en charge les questions dont nous n’avons encore connaissance et qui se poseront demain. Pour ce faire, ils développent des capacités à identifier des questions, appréhender la complexité du vivant en interaction avec des systèmes sociotechniques et soumis aux aléas, travailler avec les parties prenantes pour faire émerger et coconstruire des réponses situées et adaptées.
La certification vient valider une certification d'ingénieur de niveau 7 qui vise à délivrer les capacités nécessaires à l’exercice d’une diversité de métiers de cadre dans les domaines, entre autres, de la production agricole, de l’alimentation, de l’agro-industrie et de l’agroalimentaire, de la santé globale, de l’environnement, du développement écoterritorial.
Activités visées
Dans un contexte de transition, par leur polyvalence et leur capacité d’adaptation, les ingénieurs diplômés de VetAgro Sup sont amenés à :
* Conseiller et accompagner des entreprises, des professionnels d’un secteur ou organisation dans l'élaboration de stratégies de transformation, d'adaptation et de conduite du changement.
* Concevoir des processus de changements organisationnels et managériaux (humains, technologiques, financiers, informatiques, démarche qualité, sécurité, ...) selon les finalités attendues.
* Faire évoluer les pratiques en vue d’atteindre des systèmes plus innovants, plus durables.
* Développer des programmes d’action répondant aux enjeux des entreprises et/ou d’un territoire dans le domaine de la santé globale.
* Former et sensibiliser différents publics.
Une approche systémique et rigoureuse leur permet de :
* Conduire des études ou des projets de développement selon les orientations institutionnelles et la réglementation en vigueur.
* Mettre en œuvre des appels d'offres et contrôler les réalisations.
* Participer à, mais aussi concevoir et évaluer des projets de développement local et les mettre en œuvre selon le domaine d'intervention afin de dynamiser un territoire.
* Intervenir dans le montage et la réalisation de projets de développement dans le cadre d'une coopération internationale.
Dans les secteurs scientifiques (sciences biotechniques, sciences de l’alimentation, sciences humaines et sociales), ils peuvent s’investir dans des activités de recherche et développement :
* Superviser et réaliser des études scientifiques permettant d'explorer, d'approfondir et d'étendre la connaissance selon les règles éthiques.
* Valoriser et diffuser des résultats auprès de la communauté scientifique, d'institutionnels ou d'entreprises.
* Collaborer avec des équipes de recherche privées ou publiques dans le cadre de transfert de technologies ou de projets de recherche et développement.
* Diriger et coordonner un projet, une équipe, un service, un laboratoire ou un département de recherche.
Dans le secteur de l’agro-industrie, dont l’agroalimentaire, ils accompagnent les entreprises dans le développement, la production et la commercialisation d’aliments conformes aux attentes des clients et aux enjeux de santé publique et peuvent :
* Intervenir sur l’organisation, l’optimisation et la supervision des connaissances et ressources matérielles (locaux, équipements), immatérielles (propriété industrielle, logiciels …), financières et des procédés de fabrication, dans un objectif de production de biens ou de produits, selon des impératifs de sécurité, environnement, qualité, coûts, délais, quantité.
* Proposer, mettre en œuvre et piloter l’innovation et la valorisation de produits alimentaires répondant aux nouvelles attentes des consommateurs, aux enjeux de santé publique et cohérentes avec la stratégie et les ressources/contraintes des organisations (entreprises, interprofessions).
🧩Les 5 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Caractériser, analyser et évaluer un contexte, une organisation (une exploitation agricole, une entreprise, un territoire) en adoptant une approche systémique
Voir les compétences du bloc (10)
- Privilégier une approche systémique et prendre en compte les différentes échelles et les différents niveaux d’organisation du système considéré.
- Analyser son environnement.
- Modéliser un système dans un objectif donné, c’est à dire d’en représenter le fonctionnement et les logiques d’action.
- Établir un diagnostic dans son domaine d’activité (Exploitation agricole, entreprise agroalimentaire, ou territoire).
- Prendre en compte les enjeux globaux et inscrire son action dans une démarche de qualité et de développement durable.
- Identifier les questions qui font débat au sein des groupes sociaux, et mener sa réflexion à différents horizons temporels et différentes échelles.
- Mobiliser des connaissances scientifiques et techniques de disciplines différentes, et combiner leurs apports de façon à être en mesure d’élargir sa réflexion à la globalité du système concerné.
- Mobiliser des outils et méthodes de traitement de données et analyser, interpréter et critiquer les résultats du traitement de données.
- Faire preuve de rigueur et s’appuyer sur la bibliographie scientifique.
- Interagir avec autrui.
Réaliser des études scientifiques afin d’approfondir et d’enrichir la base des connaissances dans son domaine de spécialité (sciences biotechniques, sciences de l’alimentation, sciences humaines et sociales).
Voir les compétences du bloc (20)
- Identifier et formuler une problématique pertinente.
- Résoudre un problème.
- Poser et traiter des hypothèses.
- Définir et mettre en place un protocole de collecte et de mise en forme des données.
- Mobiliser des outils et méthodes de traitement de données et analyser, interpréter et critiquer les résultats du traitement de données.
- Faire preuve de rigueur et s’appuyer sur la bibliographie scientifique.
- Privilégier une approche systémique et prendre en compte les différentes échelles et les différents niveaux d’organisation du système considéré.
- Modéliser un système dans un objectif donné, c’est à dire en représenter le fonctionnement et les logiques d’action.
- Faire preuve de curiosité, de sens de l’observation et d’esprit d’ouverture.
- Maitriser les bases scientifiques et techniques dans les champs disciplinaires en lien avec son activité :
- Sciences du vivant
- Sciences économiques et de gestion
- Sciences humaines et sociales
- Mobiliser des connaissances scientifiques et techniques de disciplines différentes, et combiner leurs apports de façon à être en mesure d’élargir sa réflexion à la globalité du système concerné.
- Enrichir et consolider ses connaissances par un apprentissage permanent.
- Assurer une veille scientifique, technique et réglementaire.
- Utiliser les différents outils de la communication écrite et orale, de manière adaptée au contexte, et développer une bonne capacité d’écoute.
- Se positionner de manière adaptée à l’organisation de la structure, au contexte et aux enjeux de sa mission.
- Communiquer en langue anglaise et dans une autre langue dans le cadre professionnel.
- Interagir avec autrui.
Concevoir et proposer des solutions innovantes dans les champs thématiques de l'agriculture, de l'environnement, de l'alimentation et du territoire
Voir les compétences du bloc (11)
- Intégrer la démarche d’innovation dans son travail.
- Avoir l’esprit d’entreprendre.
- Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet dans un objectif de conception et/ou d’innovation
- Anticiper et mobiliser la gestion de projet au service du pilotage stratégique de son organisation.
- Analyser son environnement.
- Prendre en compte les enjeux globaux et inscrire son action dans une démarche de qualité et de développement durable.
- Identifier les questions qui font débat au sein des groupes sociaux, et mener sa réflexion à différents horizons temporels et différentes échelles.
- Mobiliser des connaissances scientifiques et techniques de disciplines différentes, et combiner leurs apports de façon à être en mesure d’élargir sa réflexion à la globalité du système concerné.
- Faire preuve de rigueur et s’appuyer sur la bibliographie scientifique.
- Se positionner de manière adaptée à l’organisation de la structure, au contexte et aux enjeux de sa mission.
- Identifier les risques et dangers liés à son activité et les logiques qui s’y réfèrent.
Piloter la production, la transformation ou la commercialisation d’un produit ou d’un service
Voir les compétences du bloc (18)
- Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet dans un objectif de production, transformation et/ou commercialisation d’un produit agricole, alimentaire ou d’un service.
- Anticiper et mobiliser la gestion de projet au service du pilotage stratégique de son organisation.
- Prendre des décisions en situation d’incertitude.
- Identifier les risques et dangers liés à son activité et les logiques qui s’y réfèrent.
- Mobiliser les différents outils de la prévention des risques et gestion de crise.
- Intégrer les questions de sécurité et de santé au travail.
- Maitriser les bases scientifiques et techniques dans les champs disciplinaires en lien avec son activité :
- Sciences du vivant
- Sciences économiques et de gestion
- Sciences humaines et sociales
- Mobiliser des connaissances scientifiques et techniques de disciplines différentes, et combiner leurs apports de façon à être en mesure d’élargir sa réflexion à la globalité du système concerné.
- Enrichir et consolider ses connaissances par un apprentissage permanent.
- Faire preuve de rigueur et s’appuyer sur la bibliographie scientifique.
- Assurer une veille scientifique, technique et réglementaire.
- Se positionner de manière adaptée à l’organisation de la structure, au contexte et aux enjeux de sa mission.
- Animer et participer à des processus collectifs : réunions, groupes de travail, réseaux.
- Gérer une équipe.
- Faire preuve de réflexivité : analyser son positionnement, son comportement, son relationnel, ses actions, dans un souci d’amélioration permanente.
Accompagner, conseiller, encadrer, animer, former : travailler avec des acteurs dans un contexte de transition.
Voir les compétences du bloc (9)
- Animer et participer à des processus collectifs : réunions, groupes de travail, réseaux.
- Interagir avec autrui.
- Gérer une équipe.
- Utiliser les différents outils de la communication écrite et orale, de manière adaptée au contexte, et développer une bonne capacité d’écoute.
- Se positionner de manière adaptée à l’organisation de la structure, au contexte et aux enjeux de sa mission.
- Travailler en partenariat international.
- Communiquer en langue anglaise et dans une autre langue dans le cadre professionnel.
- Construire et faire évoluer son projet professionnel tout au long de la vie.
- Faire preuve de réflexivité : analyser son positionnement, son comportement, son relationnel, ses actions, dans un souci d’amélioration permanente.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Entreprises d’approvisionnement et de collecte, organismes et entreprises de sélection, instituts techniques, organismes certificateurs.
Organismes de recherche, établissements d'enseignement.
Entreprises agro-alimentaires et agro-industrielles, entreprises de distribution, restauration collective.
Collectivités territoriales, services publics et consulaires, comités d’expansion, syndicats mixtes, bureaux d’ études, associations de développement, parcs naturels régionaux, organisations journalistes, banques et assurance.
Organisations professionnelles agricoles, syndicats agricoles, centres de gestion, production agricole, groupements de producteurs, coopératives agricoles.
Types d'emplois accessibles
Ingénieur d'études / de recherche, ingénieur expérimentation, ingénieur certification, ingénieur de production, ingénieur logistique, ingénieur qualité, ingénieur commercial, ingénieur marketing.
Chargé d'affaires agricoles, agent de développement, animateur, chargé de mission, chargé d'études, formateur, enseignant, cadre administratif, conseiller agricole ou de gestion, conseiller installation, responsable d'exploitation agricole, chargé de mission environnement, ingénieur approvisionnement/collecte, ingénieur technico-commercial, sélectionneur.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Institut Enseignement Superieur et Recherche en Alimentation Sante Animale Sciences Agronomiques et Environnement — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 38328 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 38328 est-elle valable ?
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- Ingénieur diplômé de l’institut national des sciences appliquées de Rouen, spécialité… RNCP 35795
- Ingénieur diplômé de l’institut national des sciences appliquées de Rouen, spécialité… RNCP 41147
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.