📋L'essentiel de la fiche RNCP 40620
| Intitulé | Gestion et accompagnement de projets pédagogiques (fiche nationale) |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP40620 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Institut National d'enseignement Superieur pour l'agriculture l'alimentation et l'environnement +8 co-certificateurs |
| Date d'échéance | 31 décembre 2029 |
| Début des parcours | 1er janvier 2025 |
| Code NSFs | 315 — Ressources humaines, gestion du personnel, gestion de l'emploi333 — Enseignement, formation |
| Code ROMEs | K1206 — Intervention socioculturelleK2101 — Conseil en formationK2102 — Coordination pédagogiqueK2111 — Formation professionnelle |
🎯Objectifs de la certification
La licence professionnelle est un diplôme national de l'enseignement supérieur qui confère à son titulaire le grade de licence. Elle confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivrée. La licence professionnelle poursuit un objectif d'insertion professionnelle et elle est organisée pour favoriser la formation tout au long de la vie. La licence professionnelle favorise la personnalisation des parcours de formation et offre des dispositifs d'accompagnement pédagogique, en tenant compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Les évolutions des métiers et des trajectoires professionnelles, qui s'accélèrent, nécessitent une adaptation constante des compétences tout au long de la vie.
Les titulaires de la licence professionnelle Gestion et accompagnement de projets pédagogiques sont des formateurs ou coordonnateurs en capacité de proposer des prestations d’accompagnement personnalisées et évolutives dans la sphère publique ou privée.
Activités visées
- Coordination d'une petite équipe d'animateurs - Animation d’un collectif de travail - Analyse d’une demande de formation
- Réponse à des appels d’offre/montage de dossier - Conception d’un programme adapté aux besoins de publics divers - Mise en œuvre de dispositifs de formation - Animation d’une formation en présentiel ou à distance - Évaluation d’une formation - Réalisation de bilans de formation - Révision de dispositifs de formation
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Utiliser les outils numériques de référence
Voir les compétences du bloc (1)
- Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
Exploiter des données à des fins d’analyse
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier et sélectionner avec esprit critique diverses ressources dans son domaine de spécialité pour documenter un sujet - Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation - Développer une argumentation avec esprit critique
S’exprimer et communiquer à l’oral, à l’écrit, et dans au moins une langue étrangère
Voir les compétences du bloc (1)
- Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française - Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non ambiguë, dans au moins une langue étrangère
Se positionner vis à vis d’un champ professionnel
Voir les compétences du bloc (2)
- Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder
- Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte - Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs
Agir en responsabilité au sein d’une organisation professionnelle
Voir les compétences du bloc (3)
- Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives
- Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet
- Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique - Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale - Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professi
Concevoir un programme de formation adapté aux besoins des publics
Voir les compétences du bloc (2)
- Analyser le contexte professionnel pour identifier les besoins réels en formation - Analyser les objectifs de formation du commanditaire
- Évaluer les besoins et les objectifs des publics concernés par la demande de formation - Formuler des propositions de formation tenant compte de l’analyse préalable - Élaborer l’ingénierie pédagogique en tenant compte des spécificités liées au public (scolaire, adulte, à besoins spécifiques, formate
Animer une formation
Voir les compétences du bloc (3)
- Accueillir les bénéficiaires de la formation en instaurant un climat de confiance - Rappeler les objectifs de la formation définis en amont pour qu’ils soient bien compris et partagés par tous les acteurs - Présenter le programme et son séquencement
- Présenter les aspects pratiques de la formation et les aspects techniques en tant que de besoin, notamment en FOAD - Animer la formation en alternant les phases d’apports théoriques et pratiques et les phases d’appropriation par les bénéficiaires de la formation
- Évaluer régulièrement les acquisitions des bénéficiaires de la formation et leur engagement et, en cas d’écarts au regard de la progression pédagogique prévisionnelle, ajuster les méthodes et les outils - Maintenir la cohésion du groupe en mobilisant les techniques de gestion de groupe et réguler le
Assurer l'évolution d'un dispositif de formation
Voir les compétences du bloc (3)
- Effectuer une veille sur l’évolution des connaissances dans les contenus enseignés et actualiser les supports au regard des transformations environnementales, numériques (ex : Intelligence artificielle), juridiques et socio-économiques - Élaborer un bilan des acquis des bénéficiaires de la formation
- Évaluer leur satisfaction sur la totalité du dispositif (modalités pratiques et techniques, rythme, méthodes pédagogiques, supports, animation, etc.) - Rendre compte au commanditaire en effectuant le bilan du dispositif
- Faire évoluer le dispositif de formation ou certains éléments de ce dispositif (contenus, méthodes, rythme, etc.)
Coordonner un projet pédagogique avec une équipe
Voir les compétences du bloc (1)
- Analyser une demande ou des besoins de projets en lien avec les acteurs de son territoire d'action - Animer des réunions d'équipe ou d'acteurs concernés - Coordonner la rédaction d'un projet éducatif répondant aux besoins identifiés - Organiser la programmation des activités avec son équipe ou les a
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
P85 : Enseignement 85.59A : Formation continue d'adultes
Types d'emplois accessibles
- Coordinateur de projets éducatifs - Concepteur de formation en ligne
- Formateur - animateur - Animateur pédagogique spécialisé formation ouverte et à distance (FOAD)/numérique
- Conseiller en formation
Après 3 à 5 années d’expérience professionnelle, les diplômés pourront accéder à des postes de :
- Responsable d'équipe d'animateurs - Coordinateur de formation professionnelle
- Consultant en formation
- Responsable de formation
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Institut National d'enseignement Superieur pour l'agriculture l'alimentation et l'environnement — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 40620 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 40620 est-elle valable ?
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Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.