📋L'essentiel de la fiche RNCP 38928
| Intitulé | Expert en sciences de la vision |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP38928 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Inst Sciences Vision Formation Isv |
| Date d'échéance | 26 avril 2027 |
| Début des parcours | 26 avril 2024 |
| Code NSF | 331 — Santé |
| Code ROME | J1405 — Optique - lunetterie |
🎯Objectifs de la certification
L’Expert en sciences de la vision étudie le système visuel, analyse son fonctionnement, identifie et prend en charge les déficiences visuelles complexes par un ou plusieurs moyens mis à sa disposition tels que : lentilles de spécialités, équipements spéciaux en lunette et/ou en basse vision, dispositifs non optiques…. Ainsi, il a pour objectif de donner une vue claire, efficace et confortable à chaque personne souffrant d’un trouble de la vision complexe (basse vision, contactologie pour freination de la myopie, cornée pathologique…). Il dépiste les dysfonctionnements du système visuel et identifie la nécessité de consulter d’autres professionnels référents tels que ophtalmologistes, médecins généralistes, omnipraticiens, neurologues, orthoptistes, ergothérapeutes… D’autre part, il participe à l’évolution des compétences des collaborateurs de son environnement de travail. Il mène des études scientifiques et contribue activement au développement de produits liés à la détection et la prise en charge des dysfonctionnements de la santé visuelle. Il participe à l’intégration du changement et à l’amélioration des pratiques au sein de la structure dans laquelle il exerce son activité. Il préconise, initie, structure et évalue des partenariats pluridisciplinaires avec les différents acteurs concernés par la santé visuelle.
Activités visées
Identification des dysfonctionnements visuels pour une clientèle présentant un trouble complexe de la vision (basse vision sévère, évolution myopique, cornée pathologique…)
Recueil des informations nécessaires à l’anamnèse d’un sujet souffrant de déficience visuelle
Elaboration d’un protocole d’examen visuel et information au sujet du protocole retenu
Mise en œuvre du protocole d’examen accepté par le sujet
Rédaction du bilan fonctionnel exploitable par les professionnels du secteur de la santé visuelle
Prise en charge des dysfonctionnements visuels complexes identifiés au préalable par un spécialiste et/ou signifiés par une prescription médicale, en vue d’une préconisation d’équipements spécifiques et pour certains cas d’une prise en charge complémentaire
Analyse du bilan fonctionnel de santé de visuelle d’un sujet souffrant de déficience visuelle complexe
Choix et validation de l’équipement optique complexe adapté aux dysfonctionnements constatés et aux spécificités et besoins du sujet
Suivi de la bonne utilisation et adéquation de l’équipement visuel complexe au sujet équipé
Recherche scientifique appliquée aux sciences de la vision en vue du développement de nouveaux équipements, l’utilisation de nouveaux matériaux, la validation de nouveaux protocoles
Réalisation d’une revue de la littérature dans le domaine des sciences de la vision
Conduite d’une étude expérimentale dans le domaine des sciences de la vision
Présentation du rapport d’étude scientifique et des conclusions devant un jury d’experts en santé visuelle concernés par la valorisation et l’utilisation de l’étude
Optimisation des parcours de soins visuels par l’amélioration des pratiques
Amélioration de sa pratique quotidienne d’expert en sciences de la vision
Audit et organisation de son environnement de travail (Cabinet médical, entreprise d’optique lunetterie, milieu hospitalier, centres spécialisés…) et de celui des collaborateurs dans un environnement recevant du public handicapé
Développement, animation et fidélisation des équipes internes et des partenariats pluridisciplinaires du secteur de la santé visuelle
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Créer les conditions préalables à une prise en charge en cas de trouble complexe de la vision
Voir les compétences du bloc (8)
- Investiguer sur les antécédents, difficultés, besoins et degré d’autonomie du sujet en utilisant des techniques de questionnement adaptées au sujet et à ses handicaps pour réaliser la synthèse des problèmes afin de formuler une ou des hypothèses de dysfonctionnement et sélectionner les tests, mesure
- Rédiger un protocole d’examen s’appuyant sur les hypothèses, les tests et observations retenus en identifiant les objectifs, le contexte et les étapes à suivre pour valider l’hypothèse de départ afin de mettre en place une prise en charge adaptée
- Expliquer au sujet le protocole retenu en utilisant des supports et des techniques de communication inclusifs pour lui permettre de comprendre la finalité de chacun des tests et examens et obtenir son accord
- Mesurer les capacités visuelles (acuité, vision des couleurs, réfraction…) du sujet présentant un dysfonctionnement complexe en utilisant les tests sélectionnés dans le protocole pour obtenir des données précises sur la réfraction oculaire
- Calculer les paramètres du segment antérieur en utilisant les techniques adéquates (biométrie, kératométrie, topographie) pour choisir un système optique adapté à un trouble visuel complexe afin d’assurer au sujet une efficacité et un confort optimal
- Évaluer le fonctionnement de la vision binoculaire en utilisant les tests d’études de la vision simultanée, de déviation phorique ou tropique et de comitance/incomitance pour mettre en évidence une paralysie ou un syndrôme oculaire et les associer aux symptômes décrits par le sujet
- Inspecter l’intégrité physiologique du système visuel en mobilisant les techniques d’observation sélectionnées (réflexes pupillaires, biomicroscopies, ophtalmoscopies, tonométrie) dans le protocole pour dépister les affections complexes afin de connaître leur niveau d’avancement
- Combiner l’ensemble des résultats obtenus par les tests et observations réalisés en utilisant les outils numériques usuels (Easyfit, iadapt, Oculus, Optovue) pour rédiger un bilan fonctionnel destiné aux professionnels du secteur afin d’apporter un éclairage complet sur l’état du sujet dans le cadre
Optimiser le confort visuel d’un sujet après analyse de l’existant et des dysfonctionnements visuels complexes
Voir les compétences du bloc (5)
- Différencier le normal de l’anormal en comparant aux normes les informations du bilan fonctionnel complet pour mettre en exergue les dysfonctionnements visuels et les inaptitudes du sujet afin de catégoriser le cas complexe
- Analyser les différentes options d’équipements adaptées au cas complexe constaté et aux nécessités du sujet en répertoriant les avantages et inconvénients de chacune des possibilités pour décider de la solution la plus confortable et performante en privilégiant les équipements éthiques et écorespons
- Equiper le sujet en respectant les règles d’hygiène et de sécurité lors de l’adaptation de l’équipement (lentilles de contact, lunettes, équipement basse vision) pour tester l’efficacité et le confort du matériel utilisé afin de valider avec le sujet l’équipement complexe retenu
- Conseiller, à l’oral et à l’écrit, des comportements visuels, des aménagements non optiques (gestion de l’ergonomie de l’espace de travail) et/ou des prises en charges complémentaires (ophtalmologiste) en adoptant une attitude empathique adaptée aux particularités du sujet, pour compléter l’équipeme
- Élaborer un processus de suivi (numérique, physique, téléphonique) de l’adéquation du sujet à un équipement complexe en s’assurant de l’accessibilité du sujet aux moyens choisis pour anticiper et interpréter les éventuelles complications liées aux évolutions de la vision et faire évoluer la prise en
Mener des recherches hautement spécialisés en sciences de la vision au travers d’une communication scientifique
Voir les compétences du bloc (7)
- Structurer une veille technique et scientifique en identifiant les ressources nationales et internationales adaptées au domaine de la vision et en utilisant l’IA pour actualiser ses compétences de manière itérative et anticiper les évolutions du métier
- Décider des domaines de recherche à privilégier en analysant et interprétant les données issues de diverses ressources spécialisées (nationales et internationales) pour les synthétiser au sein d’une revue littérature afin d’avoir une vue d’ensemble et encourager de nouvelles recherches sur un sujet
- Etablir une problématique scientifique en s’appuyant sur l’observation et la théorie de la revue de littérature pour émettre une ou plusieurs hypothèses scientifiques en vue de les tester à l’aide d’un protocole expérimental
- Concevoir un protocole expérimental respectueux de la déontologie prenant appui sur les hypothèses formulées et suivant la méthodologie scientifique pour réaliser une expérience clinique afin d’optimiser la collecte des données brutes
- Analyser les données issues de l’expérience clinique à l’aide d’outils statistiques (Excel, Jasp, biostatgy) en menant une réflexion critique sur les limitations de l’étude afin de valider ou infirmer les hypothèses de départ
- Rédiger un rapport d’étude en suivant les règles et méthodes de la communauté scientifique pour informer les parties prenantes du domaine des sciences de la vision des informations sur la démarche réalisée, ses constats et ses conclusions
- Communiquer oralement en français et en anglais sur les conclusions du rapport d’étude à l’aide d’un poster scientifique adapté à tous les publics (situation de handicap, interculturalité) pour partager ses conclusions avec les membres de la communauté scientifique et/ou pour convaincre les parties
Etudier sa pratique pour améliorer sa performance et celle de son équipe pluridisciplinaire spécialisée en santé visuelle
Voir les compétences du bloc (6)
- Conduire une analyse réflexive et distanciée de ses actions en appliquant a sa propre fonction la méthode de gestion par objectif (MPO) pour proposer des ajustements ou innovations adaptées aux contraintes technologiques (télé-expertise, téléconsultation IA, outils numériques), sanitaires (normes d’
- Optimiser les processus de contrôle du respect des normes de sécurité et de qualité au sein de son environnement de travail en mettant en place des programmes d'actions internes (processus de contrôle pour renouvellement matériel, formation des équipes, aménagement des espaces) pour améliorer les pr
- Aménager son espace de travail et celui des collaborateurs en intégrant les nouveautés numériques (aide au diagnostic par l’intelligence artificielle, télé-expertise, nouvelle imagerie médicale), en optimisant l’ergonomie et le process d’accueil des personnes en situation de handicap visuel afin d'a
- Identifier les besoins en compétences et les ajustements organisationnels nécessaires à l’activité d’une équipe pluridisciplinaire, spécialisée en santé visuelle à l’aide d’une cartographie dynamique des compétences spécifiques à un environnement de travail complexe (Contactologie complexe, Basse Vi
- Former des collaborateurs aux évolutions numériques, technologiques et règlementaires du secteur de la santé visuelle, ainsi qu’aux enjeux et impact de la RSE sur l’entreprise en créant des supports de communication inclusifs issus de la veille pour assurer la montée en compétences des équipes afin
- Coordonner les équipes pluridisciplinaires internes et externe en agissant en tant qu’expert référent et en appliquant ou en élaborant des procédures facilitant l'accompagnement des équipes pour gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles (Problèmes techniques inattendus,
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Dans des magasins d’Optique Lunetterie : en milieu rural, où le nombre d’ophtalmologistes est réduit, la détection de première ligne des cas complexes à problème se fait en magasin d’optique. De nombreux ESV ont créé leur entreprise d’optique leur permettant d’exercer pleinement leurs compétences et de mettre en place des partenariats avec les autres acteurs concernés par la santé visuelle sur leur zone géographique d’activité
Dans le secteur des services, liés à la prise en charge de la santé visuelle : cabinets d’ophtalmologie, cliniques spécialisées en chirurgie réfractive, services ophtalmologiques de centres hospitaliers, les centres spécialisés en prise en charge de la basse vision, les centres spécialisés en prise en charge d’équipements en contactologie
Dans l’industrie : services recherche et développement de fabricants de verres ophtalmiques, de matériel optométrique, d’équipement basse vision, de lentilles de contact, services production des fabricants de verres ophtalmiques, de matériel optométrique, de lentilles de contact
Types d'emplois accessibles
Expert en sciences de la vision
Optométriste
Consultant en produits techniques en laboratoire de contactologie
Responsable scientifique en laboratoire de contactologie
Chef de produit dans l’industrie lunetière
Chargé d’études en recherche et développement dans l’industrie ophtalmique
Responsable Innovation R&D
Coordinateur en santé visuelle
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Inst Sciences Vision Formation Isv — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 38928 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 38928 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Expert en sécurité des systèmes d'information RNCP 42504
- Expert en sécurité digitale RNCP 36399
- Expert en sécurité, stratégie et conformité blockchain RNCP 42467
- Expert en solution connectée (IoT) RNCP 40873
- Expert en solutions et transformation no code/low code RNCP 42324
- Expert en stratégie d'innovation durable par le design (MS) RNCP 41102
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.