📋L'essentiel de la fiche RNCP 40596
| Intitulé | CQP Technicien des secteurs acrobatique, rythmique et d'expression |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP40596 |
| Niveau de qualification | Niveau 4 (Bac) |
| Certificateur | Cpnef Sport +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 30 avril 2028 |
| Début des parcours | 30 avril 2025 |
| Code NSF | 335 — Animation sportive, culturelle et de Loisirs |
| Code ROME | G1204 — Éducation en activités sportives |
🎯Objectifs de la certification
Le CQP Technicien Sportif des Secteurs Acrobatique, Rythmique et d'Expression répond à besoin d’emplois correspond à une situation professionnelle spécifique au secteur visé par la qualification. Ce CQP contribue à la structuration et à la professionnalisation de la branche du sport. Il peut faciliter l’accès aux autres diplômes du secteur.
Le titulaire du CQP TSARE exerce le métier de Technicien Sportif. Au travers de ses trois options, il cible les familles d’activités les plus porteuses du secteur :
* Activités Gymniques Acrobatiques
* Gymnastique Rythmique et Sportive
* Twirling Bâton
Les professionnels exercent leurs activités dans le cadre d’emplois salariés mono-employeur ou multi-employeurs (clubs de sport de statut associatif, structures commerciales, voire collectivités territoriales). Les titulaires du CQP Technicien Sportif des Secteurs Acrobatique, Rythmique et d'Expression peuvent mettre en œuvre les activités d’animation, d’entrainement des Secteurs Acrobatique, Rythmique et d’Expression à titre principal ou en complément d’une autre activité.
Activités visées
Repérage des caractéristiques et des besoins des pratiquants à un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques
Repérage des objectifs et des ressources de la structure proposant d’activités gymniques acrobatiques
Conception d’un cycle d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques
Gestion à la participation des compétitions ou des rencontres sportives dans les activités gymniques acrobatiques
Préparation et installation du matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques
Animation d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques
Mise en sécurité des pratiquants et des tiers
Réalisation d’une évaluation d’une séance et d’un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques
Repérage des caractéristiques et des besoins des pratiquants à un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive
Repérage des objectifs et des ressources de la structure proposant de la gymnastique rythmique et sportive
Conception de cycles de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive
Gestion à la participation des compétitions ou des rencontres sportives de gymnique rythmique et sportive
Préparation et installation du matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive
Animation d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive
Mise en sécurité des pratiquants et des tiers
Réalisation d’une évaluation d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive et d’un cycle de gymnastique rythmique et sportive
Repérage des caractéristiques et des besoins des pratiquants à un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling
Repérage des objectifs et des ressources de la structure proposant du twirling
Conception d’un cycle d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling
Gestion à la participation des compétitions ou des rencontres sportives de twirling
Préparation et installation du matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le twirling
Animation d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling
Mise en sécurité des pratiquants et des tiers
Réalisation d’une évaluation d’une séance et d’un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive et d’un cycle de twirling
Information des publics et promotion des activités d’animation et d’encadrement physique et sportif
Organ
🧩Les 5 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
RNCP40596BC01
Préparation et animation d’un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques (bloc optionnel)
Voir les compétences du bloc (26)
- Identifier les attentes, les ressources et les motivations des pratiquants au cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention par
- Repérer les besoins spécifiques des pratiquants en utilisant des outils d’évaluation pour évaluer leur niveau de pratique et leurs caractéristiques morphologiques afin de concevoir un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiq
- Repérer les moyens mobilisables pour réaliser un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques en tenant compte des ressources, du matériel, des sites de pratique disponibles et des contraintes de la structure
- Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs du cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les gymniques acrobatique
- Concevoir un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques pour permettre l’évolution d’un groupe de pratiquants en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap
- Analyser les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des pratiquants afin de définir les grilles de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive et les situations pédagogiques cohérentes du cycle d’activités gymniques acroba
- Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances’ d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques afin d’assurer l’intégrité physique et la protection des pratiquants et des tiers en tenant compte des obligations légales et des règles liées
- Prévoir les modalités d’évaluation du cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques en vue d’y proposer des modifications ou ajustements
- Identifier et mettre en œuvre les procédures administratives et financières des engagements afin d’assurer la participation des acteurs concernés dans les activités gymniques acrobatiques
- Organiser les déplacements sur les rencontres et compétitions dans les activités gymniques acrobatiques afin d’assurer la participation des acteurs concernés
- Organiser la présence des équipes techniques et d’encadrement sur un événement dans les activités gymniques acrobatiques afin de répondre aux exigences des organisateurs
- Gérer l’après compétition afin d’optimiser la continuité pédagogique et l’amélioration des productions du groupe dans les activités gymniques acrobatiques
- Vérifier l’état et la disponibilité du matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques en tenant compte des règles en vigueur pour une mise en activité sécurisée
- Gérer le parc matériel et mettre en place le matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le respect des exigences des activités gymniques acrobatiques pour la mise en œuvre de la séance
- Informer les pratiquants des objectifs et du déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques en adaptant son discours afin de veiller à leur bonne compréhension avec une attention particulière pour ceux en situation de h
- Repérer les pratiquants présentant des besoins spécifiques dans le but de s’assurer qu’ils puissent pratiquer une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques sans risque identifié
- Communiquer avec les pratiquants tout au long d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adapter son discours et son attitude suivant les situations rencontrées.
- Conduire une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive afin de réaliser les objectifs préalablement définis en mobilisant notamment les gestes, mouvements et techniques spécifiques aux activités gymniques acrobatiques
- Accompagner les pratiquants tout au long de la séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques afin de veiller à leur épanouissement et à leur autonomie avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
- Observer les comportements des pratiquants afin d’adapter le déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques en ajustant les situations pédagogiques initialement prévues.
- Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans les activités gymniques acrobatiques afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension
- Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive afin de garantir une pratique d’activités gymniques acrobatiques
- Mettre en œuvre des techniques d’aides et parades adaptées afin de garantir sa propre sécurité et celles des pratiquants
- Prévenir les conduites à risque en rapport avec la pratique compétitive pour préserver l’intégrité physique des pratiquants
- Analyser le déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive et du cycle de séances d’activités gymniques acrobatiques en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations
RNCP40596BC02
Préparation et animation d’un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnique rythmique et sportive (bloc optionnel)
Voir les compétences du bloc (26)
- Identifier les attentes et les motivations des pratiquants au cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention particulière pour les pr
- Repérer les besoins spécifiques des pratiquants en utilisant des outils d’évaluation pour évaluer leur niveau de pratique et leurs caractéristiques morphologiques afin de concevoir un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive
- Repérer les moyens mobilisables pour réaliser un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive en tenant compte des ressources, du matériel, des sites de pratique disponibles et des contraintes de la structure
- Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs du cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive
- Concevoir un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive pour permettre l’évolution d’un groupe de pratiquants en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap.
- Analyser les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des pratiquants afin de définir les grilles de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive et les situations pédagogiques cohérentes du cycle de gymnastique rythmique et
- Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive afin d’assurer l’intégrité physique et la protection des pratiquants et des tiers en tenant compte des obligations légales et des règles liées à cell
- Prévoir les modalités d’évaluation du cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive en vue d’y proposer des modifications ou ajustements
- Identifier et mettre en œuvre les procédures administratives et financières des engagements afin d’assurer la participation des acteurs concernés de gymnique rythmique et sportive
- Organiser les déplacements sur les rencontres et compétitions de gymnique rythmique et sportive afin d’assurer la participation des acteurs concernés
- Organiser la présence des équipes techniques et d’encadrement sur un événement de gymnique rythmique et sportive afin de répondre aux exigences des organisateurs
- Gérer l’après compétition afin d’optimiser la continuité pédagogique et l’amélioration des productions du groupe de gymnique rythmique et sportive
- Vérifier l’état et la disponibilité du matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive en tenant compte des règles en vigueur pour une mise en activité sécurisée
- Gérer le parc matériel et mettre en place le matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le respect des exigences de la gymnastique rythmique et sportive pour la mise en œuvre de la séance
- Informer les pratiquants des objectifs et du déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive en adaptant son discours afin de veiller à leur bonne compréhension avec une attention particulière pour ceux en situation de handic
- Repérer les pratiquants présentant des besoins spécifiques dans le but de s’assurer qu’ils puissent pratiquer une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive sans risque identifié
- Communiquer avec les pratiquants tout au long d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adapter son discours et son attitude suivant les situations rencontrées.
- Conduire une séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive afin de réaliser les objectifs préalablement définis en mobilisant notamment les gestes, mouvements et techniques spécifiques à la gymnastique rythmique et sportive
- Accompagner les pratiquants tout au long de la séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive afin de veiller à leur épanouissement et à leur autonomie avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
- Observer les comportements des pratiquants afin d’adapter le déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive en ajustant les situations pédagogiques initialement prévues.
- Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de gymnastique rythmique et sportive afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension
- Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive afin de garantir une pratique de gymnastique rythmique et sportive
- Mettre en œuvre des techniques d’aides et parades adaptées afin de garantir sa propre sécurité et celles des pratiquants
- Prévenir les conduites à risque en rapport avec la pratique compétitive pour préserver l’intégrité physique des pratiquants
- Analyser le déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive et du cycle de séances de gymnastique rythmique et sportive en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations
RNCP40596BC03
Préparation et animation d’un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive au twirling (bloc optionnel)
Voir les compétences du bloc (26)
- Identifier les attentes et les motivations des pratiquants au cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le twirling en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention particulière pour les pratiquants en situati
- Repérer les besoins spécifiques des pratiquants en utilisant des outils d’évaluation pour évaluer leur niveau de pratique et leurs caractéristiques morphologiques afin de concevoir un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le twirling
- Repérer les moyens mobilisables pour réaliser un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le twirling en tenant compte des ressources, du matériel, des sites de pratique disponibles et des contraintes de la structure
- Recueillir les informations relatives au projet de la structure afin de définir des objectifs du cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le twirling
- Concevoir un cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le twirling pour permettre l’évolution d’un groupe de pratiquants en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap.
- Analyser les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des pratiquants afin de définir les grilles de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive et les situations pédagogiques cohérentes du cycle de twirling
- Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling afin d’assurer l’intégrité physique et la protection des pratiquants et des tiers en tenant compte des obligations légales et des règles liées à celles-ci
- Prévoir les modalités d’évaluation du cycle de séances d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling en vue d’y proposer des modifications ou ajustements
- Identifier et mettre en œuvre les procédures administratives et financières des engagements afin d’assurer la participation des acteurs concernés de twirling
- Organiser les déplacements sur les rencontres et compétitions de twirling afin d’assurer la participation des acteurs concernés
- Organiser la présence des équipes techniques et d’encadrement sur un événement de twirling afin de répondre aux exigences des organisateurs
- Gérer l’après compétition afin d’optimiser la continuité pédagogique et l’amélioration des productions de groupe de twirling
- Vérifier l’état et la disponibilité du matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling en tenant compte des règles en vigueur pour une mise en activité sécurisée
- Gérer le parc matériel et mettre en place le matériel nécessaire à une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive dans le respect des exigences du twirling pour la mise en œuvre de la séance
- Informer les pratiquants des objectifs et du déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling en adaptant son discours afin de veiller à leur bonne compréhension avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
- Repérer les pratiquants présentant des besoins spécifiques dans le but de s’assurer qu’ils puissent pratiquer une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling sans risque identifié
- Communiquer avec les pratiquants tout au long d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adapter son discours et son attitude suivant les situations rencontrées.
- Conduire une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive afin de réaliser les objectifs préalablement définis en mobilisant notamment les gestes, mouvements et techniques spécifiques au twirling
- Accompagner les pratiquants tout au long de la séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling afin de veiller à leur épanouissement et à leur autonomie avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
- Observer les comportements des pratiquants afin d’adapter le déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling en ajustant les situations pédagogiques initialement prévues.
- Enoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive de twirling afin de les rendre explicites en s’assurant de leur bonne compréhension
- Mettre en œuvre les règles de sécurité en s’assurant de leur respect tout au long d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive afin de garantir une pratique du twirling
- Mettre en œuvre des techniques d’aides afin de garantir sa propre sécurité et celles des pratiquants
- Prévenir les conduites à risque en rapport avec la pratique compétitive pour préserver l’intégrité physique des pratiquants
- Analyser le déroulement d’une séance d’apprentissage dans une perspective de progression sportive et du cycle de séances de twirling en tenant compte des objectifs préalablement fixés afin d’y apporter des améliorations
RNCP40596BC04
Organisation, information et communication autour de ses activités d’animation et d’encadrement et d’entraînement physique et sportif
Voir les compétences du bloc (8)
- Communiquer avec les publics accueillis sur le fonctionnement de la structure et les règles de vie afin de s’assurer du respect des consignes en vigueur
- Promouvoir les activités proposées et les événements organisés par la structure pour favoriser la participation des publics accueillis.
- Informer les publics accueillis en utilisant des outils de communication adaptés afin de véhiculer une image positive de la structure
- Planifier ses activités d’animation et d’encadrement physique et sportif pour organiser celles-ci suivant les contraintes et ressources nécessaires
- Identifier la réglementation impactant ses activités pour organiser celles-ci en toute conformité.
- Communiquer avec les autres usagers du lieu de pratique en veillant au bon déroulement de ses activités et celles des autres afin d’anticiper d’éventuelles difficultés et d’assurer une bonne qualité relationnelle
- Restituer un bilan en communiquant auprès de ses responsables ou de sa clientèle afin de faire évoluer ses activités
- Prévenir des situations d’incivilités, de violences et de discriminations dans le sport en tenant compte des obligations légales afin d’agir en conséquence.
RNCP40596BC05
Conduite de son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives
Voir les compétences du bloc (4)
- Repérer les opportunités d’emploi dans le domaine des activités physiques et sportives en mobilisant différentes sources d’informations pour être acteur de son parcours professionnel.
- Analyser les différents modes de contractualisation pour construire son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives et agir en toute connaissance de cause
- Assurer une veille des actions de formations et de professionnalisation pour faire évoluer son projet professionnel.
- Identifier les interlocuteurs à solliciter pour programmer des actions de formation et de professionnalisation dans le domaine de l’encadrement d’activités physiques et sportives en vue de développer son activité
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Le Technicien des secteurs acrobatique, rythmique et d'expression exerce son activité professionnelle de manière autonome, au sein d’associations, de collectivités ou de structures du secteur marchand.
Types d'emplois accessibles
Le Technicien des secteurs acrobatique, rythmique et d'expression encadre tout public suivant les limites et prérogatives définies dans le Code du Sport concernant le présent CQP.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Cpnef Sport — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
Sessions et convocationsPlanification des sessions, convocations et relances automatiques des candidats.
Émargement numériqueFeuilles d'émargement dématérialisées, conformes aux exigences de preuve Qualiopi.
Suivi par blocs de compétencesProgression de chaque candidat bloc par bloc, attestations d'acquisition.
Documents automatiquesConventions, programmes, certificats de réalisation générés depuis vos modèles.
BPF pré-rempliLes heures et effectifs de vos sessions alimentent automatiquement votre Bilan Pédagogique et Financier.
Preuves d'audit centraliséesTous les documents d'une session archivés et retrouvables en un clic pour l'audit Qualiopi.
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
Pour préparer et délivrer cette certification, votre organisme doit être habilité par le certificateur (Cpnef Sport) — les modalités d'habilitation figurent sur la fiche officielle France Compétences. La certification Qualiopi est requise pour mobiliser des financements publics ou mutualisés (CPF, France Travail, OPCO).
La certification RNCP 40596 est-elle éligible au CPF ?
Oui. Les formations sanctionnées par une certification active enregistrée au RNCP sont éligibles au Compte Personnel de Formation, dans le respect des conditions d'habilitation du certificateur.
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Oui. La fiche comporte 5 blocs de compétences qui peuvent être acquis séparément, par la formation ou par la VAE. L'organisme doit alors suivre les acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Jusqu'à quand la fiche RNCP 40596 est-elle valable ?
La fiche est active jusqu'au 30 avril 2028, date d'échéance de son enregistrement au RNCP, sauf renouvellement par le certificateur.
🔗Autres certifications RNCP
- CQP Technicien en rectification industrielle RNCP 41097
- CQP Technicien monteur d'équipement industriel RNCP 39839
- CQP Technicien protection risques naturels RNCP 40283
- CQP Technicien sportif baseball, softball, baseball5 RNCP 39633
- CQP Technicien sportif d'athlétisme RNCP 41139
- CQP Technicien sportif de pelote basque RNCP 41986
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.