📋L'essentiel de la fiche RNCP 40144
| Intitulé | Coordinateur d'ingénierie de formation |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP40144 |
| Niveau de qualification | Niveau 6 (Bac+3/4) |
| Certificateur | Institut National de Formation et d'application du Centre de Culture Ouvriere - Infa +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 janvier 2028 |
| Début des parcours | 31 janvier 2025 |
| Code NSFs | 333 — Enseignement, formation333p — Organisation et administration de services et de centres de formation |
| Code ROMEs | K2101 — Conseil en formationK2102 — Coordination pédagogiqueK2111 — Formation professionnelle |
🎯Objectifs de la certification
Le métier de coordinateur d’ingénierie de formation est le cœur opérationnel d’un organisme qui dispense des formations. Il répond aussi bien aux besoins immédiats de la logistique de formation, de l’architecture des parcours qu’aux besoins d’anticipation et de planification. Le coordinateur d’ingénierie de formation met en œuvre les formations, pense les emboitements des parcours et des individualisations, identifie les objectifs et les compétences visées pour chaque formation proposée. Il anticipe les besoins et veille aux évolutions réglementaires.
Les objectifs de cette certification sont :
- professionnaliser les coordinateurs d'ingénierie de formation et/ou pédagogique
- piloter des équipes opérationnelles
- opérationnaliser une stratégie de formation
- coordonner la mise en œuvre d'une formation ou d'un parcours
Activités visées
Management de l’équipe pédagogique intervenant dans le cadre d’une formation
Supervision du travail des équipes dans un contexte de mise en place et de gestion d’une formation
Gestion des imprévus et impondérables du quotidien en créant des scenarii aléas/risques/actions correctives
Analyse de la faisabilité d’une formation sur un territoire en lien avec une filière
Développement de la performance organisationnelle en lien avec les enjeux du territoire et des écosystèmes socio-économiques
Conduite d’un projet de formation
Mise en œuvre des actions de formation dans le respect du cadre proposé et des réglementations en vigueur
Gestion au quotidien de la mise en œuvre pédagogique, administrative et financière des parcours de formation
Veille au respect des procédures de suivi des actions de formation
Déploiement des process de qualité
Conduite de la démarche Responsabilité Sociétale des Entreprises
Optimisation de la veille dans le cadre d’une démarche d’amélioration continue
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
RNCP40144BC01
Piloter une équipe de collaborateurs opérationnels dans le secteur de la formation
Voir les compétences du bloc (23)
- Encadrer une équipe en oralisant et/ou en synthétisant par écrit les fonctions de manager, la prise de poste, les liens fonctionnels et hiérarchiques, l’adaptation de son style de management, méthodes et techniques de management, les différents rôles du manager, la clarification de ses missions et o
- Recruter les formateurs en communiquant sur les plateformes et en menant les entretiens nécessaires avec les candidats (agrément, process, entretiens) afin d’effectuer un recrutement adéquat aux profils recherchés
- Intégrer les formateurs à une équipe (plan d’intégration) et/ou à un “mode de fonctionnement” propre à la structure en proposant des actions de travail collectif précédées de réunions d’équipe
- Développer des compétences des collaborateurs en offrant des grilles de retranscription et d’acquisitions différenciées (entretien individuel) répondant aux besoins de la structures et en respectant les obligations légales
- Préparer les formateurs aux évolutions liées aux métiers et aux marchés en les formant en interne et en leurs donnant accès à une veille effectuée précédemment
- Fédérer les équipes en utilisant des moments clés et des entretiens aux besoins grâce à des outils de cohésion d’équipe (design thinking, réunions, …)
- Véhiculer les valeurs de son organisme de formation (marque employeur) en la promouvant tant en interne qu’en externe afin de fédérer les collaborateurs via un logo, une baseline, une identité visuelle et une charte de valeurs
- Solutionner les conflits d’une équipe par une analyse objective des causes en utilisant des médiations et la communication non-violente
- Organiser les réunions de l’amont à l’aval en communiquant les ordres du jour en avance, en mettant en œuvre les moyens matériels et intellectuels des dites réunions
- Réaliser les entretiens de suivi trimestriel, annuel et de médiation à partir de grilles critériées
- Instaurer un travail collaboratif en favorisant des espaces, des moments d’échanges professionnels via des outils de partage
- Planifier le temps de travail et l’activité de l’équipe par l’intermédiaire d’outils calendaires et numériques nécessaires et adéquats
- Veiller à la mise en œuvre et la logistique de la formation grâce à l’utilisation des matériels tant physiques que virtuels, de l’action prônée afin de satisfaire pleinement les apprenants formés en vue de la réussite de la formation
- Adopter une méthode efficace dans l'organisation ou la préparation de son travail en planifiant et échelonnant les charges de travail tout au long d’un temps imparti grâce à des outils calendaires et de planification comme Outlook, Agenda ou un tableur
- Diffuser les informations nécessaires au bon fonctionnement du service, tant auprès des membres de l'équipe que de sa hiérarchie via des messageries professionnelles et des réunions
- Mettre en place le contrôle de la réalisation et du respect des procédures et consignes en se référant aux process internes et externes du service de formation et des intervenants
- S'engager collectivement dans la mise en œuvre de la solution en unifiant ses équipes et en proposant des actions concrètes qui impliquent l’ensemble du personnel
- Résoudre les imprévus grâce à une organisation préalablement conçue par le service et les équipes, en adéquation avec les valeurs et les pratiques de la structure en proposant plusieurs scenarii antérieurs à la mise en place finale
- Prendre en charge les impondérables du quotidien grâce à la gestion et la performance optimisée par les équipes identifiées dans les synthèses de compétences des collaborateurs
- Mettre en œuvre une action corrective afin d’assurer le bon déroulement de la formation en mobilisant les moyens techniques et humains indispensables à la bonne réussite de l’action de la formation, prévue autrement avant les aléas impondérables
- Apporter une solution à la situation conflictuelle en s’appuyant sur une méthodologie d’écoute active pour réaliser une médiation par les pairs ou dans le cadre d’une horizontalité managériale
- Agir en autonomie dans les limites de ses responsabilités attribuées en structurant son travail quotidien par une organisation efficace, programmée et calendaire
- Réguler fonctionnellement et/ou hiérarchiquement les équipes par la médiation de parole, des recadrages opérationnels, des échanges collectifs et/ou des analyses de pratiques professionnelles
RNCP40144BC02
Opérationnaliser une stratégie de formation
Voir les compétences du bloc (19)
- Recenser les besoins de formation en utilisant des outils de reporting, des questionnaires numériques, des grilles d’analyse sectorielle en répondant aux besoins des familles professionnelles en lien avec les prérogatives nationales
- Analyser les besoins (étude de faisabilité) en ingénierie, logistique, technologique, humain, financier en corrélant les différentes sources d’informations et de veille grâce à des outils de remontées de données
- Diagnostiquer en collectant les données nécessaires et en les compilant dans des matrices permettant l’analyse data pour les modéliser en SWOT, PESTEL ou PORTER
- Rédiger un rapport synthétique pour transmission à sa hiérarchie (étude de faisabilité) en respectant un plan détaillé et explicite, allant à l’essentiel et présentant les enjeux via un logiciel d’écriture et de présentation visuelle
- Promouvoir une offre de formation tout en valorisant le centre de formation en la diffusant via des canaux de communication répondant aux utilisations des apprenants cibles
- Contribuer à la dynamique, au développement commercial et à la promotion de son offre de formation auprès des prescripteurs et financeurs de son territoire en répondant aux appels d’offre, à projet, à manifestation d’intérêt, aux sollicitations des acteurs politiques prescripteurs
- Organiser des réseaux professionnels pour participer aux instances partenariales et institutionnelles de son territoire en siégeant dans les conseils, les commissions, les groupes de travail par l’intermédiaire des réseaux sociaux et des salons professionnels
- Recenser les dispositifs de financements possibles pour mettre en place une formation en veillant en permanence aux appels d’offre, aux demandes onepoint des partenaires et des branches professionnelles d’un territoire
- Assurer une veille sur des opportunités de développement (financement, benchmark, produit...) en allant sur les sites dédiés et en élaborant une base de données pour assurer un suivi de la veille et la mettre à jour selon les avancées juridiques et institutionnelles du monde de la formation
- Elaborer un parcours de formation adapté aux évolutions (professionnelles, des référentiels, des territoires, du marché) en mettant en place une ingénierie pédagogique, en répondant aux appels d’offre et en actualisant les contenus pédagogiques
- Coordonner la mise en place d’un business plan d’une action de formation par l’intermédiaire des documents comptables, financiers et budgétaires en coopération avec les services spécifiques afin de respecter les réglementations du ministère des finances, tout en légitimant les bonnes pratiques pécun
- Innover dans l’offre de nouveaux produits et/ou d’ingénierie pédagogique à présenter à sa hiérarchie en développant des formations anticipant les besoins des territoires et des filières grâce à des outils d’anticipation (design thinking, AI, simulation analogique, chauffe écartée, etc.)
- Adopter une posture de chef de projet en utilisant des stratégies de coordination, de délégation et de management participatif afin de piloter à l’aide d’indicateurs des tableaux de suivi du projet et de redistribuer les tâches à effectuer aux membres de l’équipe impliquée dans le projet
- Définir une méthodologie de projet en cadrant le projet, en analysant les motifs d’engagement de l’équipe projet et les parties-prenantes pour structurer l'organisation du projet en utilisant un comparatif des méthodes paraissant les plus pertinentes pour ledit projet
- Construire le planning du projet en utilisant des rétroplannings, des frises chronologiques et des tableurs pour concevoir une stratégie temporelle du projet afin de tenir les délais et structurer les COPIL/COTECH
- Participer à l’élaboration et au suivi des budgets en collaboration avec son hiérarchique et/ou avec le service dédié afin de s’assurer de l’atteinte des objectifs et identifier les potentiels ajustements budgétaires en adoptant une attitude de prévention aux risques
- Fédérer une équipe autour du projet en explicitant les niveaux d’enjeux lors des réunions, tant en amont que pendant le déroulé du projet
- Piloter la réalisation d’une action relative au projet en construisant les outils de pilotage d’un projet (tableau de bord, compte-rendu COPIL/COTECH, démarche qualité du suivi dossier, renseignement des indicateurs quantitatifs et qualitatifs, etc.)
- Evaluer les effets du projet (attendus/incidents) en analysant les risques et les opportunités afin de gérer les risques du projet pour proposer des actions préventives et correctives
RNCP40144BC03
Coordonner la mise en oeuvre des formations en amont, pendant et après
Voir les compétences du bloc (19)
- Planifier en organisant des actions de formation à l’aide d’un calendrier partagé avec les membres de l’équipe pédagogiques tout en hiérarchisant les tâches à accomplir selon le degré d’urgence ou d’importance.
- Participer aux événements promotionnels des actions de formation (JPO, salons, forums, …) en concertation avec le service communication afin de promouvoir les formations proposées sur l’ensemble du territoire concerné
- Veiller à la mise à jour des supports de communication en tenant une base de données des mises à jour des documents communs et diffusables
- Créer, au besoin, des supports de communication quand le service communication n’est pas présent au sein de l‘établissement, en utilisant des logiciels spécifiques mais accessibles à un non communiquant comme CANVA, Prezi, Instagram, etc.
- Contribuer au processus de sélection des futurs apprenants en mettant en place des jurys de sélection répondant aux valeurs de l’établissement et en participant aux entretiens de positionnement
- Constituer l’équipe pédagogique des formations grâce à un processus de recrutement élaboré par des entretiens et des pré-positionnements, des fiches navettes pour les formateurs déjà en poste et un tableau de compétences mobilisables pour ladite formation
- Anticiper la coordination logistique et matérielle des actions en planifiant selon les matériels disponibles, les plages horaires et le planning général
- Garantir l’individualisation des parcours en ajustant les contenus en concertation avec l’équipe pédagogique par le biais des suivis des apprenants et des plateformes type LMS (Learning Management System)
- Piloter le suivi pédagogique en animant les réunions pédagogiques (conseil de perfectionnement, réunion d’équipes pédagogiques, réunion de rentrée...) et en coanimant les réunions tuteurs/maîtres d’apprentissage
- Veiller au respect des déroulés pédagogiques des formations en contrôlant en début, milieu et fin de formation les supports proposés par les formateurs
- Superviser l’organisation des visites de stage avec un objectif de prospection en utilisant des outils de programmation et un questionnaire de retour de visite pour alimenter la base de données des potentialités de recrutement
- Opérer un processus d’amélioration des méthodes d’évaluation de compétences en réunissant les équipes intervenantes et en consultant les apprenants pour parfaire les attendus et les objectifs de la formation via des questionnaires interactifs de remontées immédiates (ex : google forms)
- Organiser les examens et/ou les validations avec les instances et/ou organismes certificateurs en mettant en place la logistique nécessaire, en supervisant les sujets d’évaluation et en garantissant le suivi des procédures juridiques de la validation des procès-verbaux
- Contrôler la conformité́ administrative et financière des actions de formation en réalisant un bilan quantitatif et qualitatif de la formation
- Suivre le budget des actions de formation (chiffre d'affaires mensuel, absences, prise en charge, HTS) en comparant les indicateurs chiffrés et les seuils de rentabilité grâce au croisement des documents comptables et/ou financiers
- Garantir la réalisation des bilans inhérents aux actions de formation : bilan de fin de formation (bilan stagiaires, équipe pédagogique, administrative), bilan pédagogique et suivis post formation
- Analyser les résultats des actions de son périmètre en comparant les données de fin de formation
- Participer à l’élaboration et au suivi des plans d’actions grâce un tableau de suivi mettant en avant la réalisation ou non des sous-actions
- Assurer le reporting quantitatif et qualitatif de l’activité auprès de sa hiérarchie, des prescripteurs, des financeurs et des différentes instances (DRAJES, DREETS, ARS, Inspection académique…) en créant un document synthèse présentant les taux de réussites, les dépenses opérées, les verbatim des a
RNCP40144BC04
Garantir la démarche qualité et Responsabilité Sociétale des Entreprises au sein d'un organisme de formation
Voir les compétences du bloc (11)
- Cartographier le paysage de la certification qualité en formation (Qualiopi, décret Qualité en formation professionnelle, ISO 9001...) afin de répondre à la conformité́ d’une norme en s’appuyant sur les textes législatifs (Légifrance)
- Recenser les enjeux et bénéfices, le cadre et les contraintes réglementaires d’une démarche qualité en utilisant les outils de diagnostic à disposition du coordinateur
- Veiller à la mise en œuvre et au respect de la démarche Qualiopi au sein de l'organisme de formation dans sa pratique professionnelle et auprès de ses équipes
- Engager une démarche d’amélioration continue par la mise en place des actions correctives, curatives et préventives en lien avec les obligations qualité en utilisant le retour des audits Qualiopi ou autre dispositif de qualité
- Définir les principes de la RSE et son champ d’action (norme ISO26000) en proposant un cahier des charges et un affichage au sein du service de formation
- Répertorier les bénéfices et les enjeux stratégiques et opérationnels de l’organisme de formation sur le sujet de la RSE en utilisant les remontées des équipes et partenaires de travail
- Déployer la politique RSE de l’organisme de formation dans sa pratique professionnelle, auprès de ses équipes et auprès des apprenants en proposant des actions concrètes d’amélioration des conditions de travail et du respect environnemental dans le cadre de la mise en place d’une formation
- Mettre en place une veille légale et règlementaire : évolution des compétences, des métiers et des emplois selon les secteurs d’activité́, stratégie et benchmark en utilisant un tableur de synthèse
- Être en veille sur les nouvelles pratiques de pédagogie innovante et digitale en répondant aux obligation RSE
- Anticiper les enjeux de formation dans ses secteurs d’expertise en proposant une prospective en lien avec les évolutions sociales, sociétales et environnementales grâce à la veille effectuée lors du suivi des formations
- Partager sa veille auprès de son organisation en la mettant sur des espaces de travail partagé, comme par exemple des drives, et en la diffusant en interne lors des réunions d’équipe
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Formation - Enseignement
Types d'emplois accessibles
Coordinateur d'ingénierie de formation et/ou pédagogique
Coordinateur de formation
Gestionnaire de formation
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Institut National de Formation et d'application du Centre de Culture Ouvriere - Infa — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
Sessions et convocationsPlanification des sessions, convocations et relances automatiques des candidats.
Émargement numériqueFeuilles d'émargement dématérialisées, conformes aux exigences de preuve Qualiopi.
Suivi par blocs de compétencesProgression de chaque candidat bloc par bloc, attestations d'acquisition.
Documents automatiquesConventions, programmes, certificats de réalisation générés depuis vos modèles.
BPF pré-rempliLes heures et effectifs de vos sessions alimentent automatiquement votre Bilan Pédagogique et Financier.
Preuves d'audit centraliséesTous les documents d'une session archivés et retrouvables en un clic pour l'audit Qualiopi.
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
Pour préparer et délivrer cette certification, votre organisme doit être habilité par le certificateur (Institut National de Formation et d'application du Centre de Culture Ouvriere - Infa) — les modalités d'habilitation figurent sur la fiche officielle France Compétences. La certification Qualiopi est requise pour mobiliser des financements publics ou mutualisés (CPF, France Travail, OPCO).
La certification RNCP 40144 est-elle éligible au CPF ?
Oui. Les formations sanctionnées par une certification active enregistrée au RNCP sont éligibles au Compte Personnel de Formation, dans le respect des conditions d'habilitation du certificateur.
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Oui. La fiche comporte 4 blocs de compétences qui peuvent être acquis séparément, par la formation ou par la VAE. L'organisme doit alors suivre les acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Jusqu'à quand la fiche RNCP 40144 est-elle valable ?
La fiche est active jusqu'au 31 janvier 2028, date d'échéance de son enregistrement au RNCP, sauf renouvellement par le certificateur.
🔗Autres certifications RNCP
- Coordinateur de parcours social, médico-social et d'inclusion professionnelle RNCP 41885
- Coordinateur de projets à impact social et environnemental RNCP 41728
- Coordinateur de projets informatiques (infrastructures cloud, applicatives ou data) RNCP 38478
- Coordinateur du secteur médico-social RNCP 42486
- Coordonnateur de parcours d'accompagnement et de soins, option gestion logistique et f… RNCP 41304
- CQP Administrateur de production cinéma - audiovisuel RNCP 40565
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.