📋L'essentiel de la fiche RNCP 39457
| Intitulé | Approches Interdisciplinaires de la Recherche et de l'Enseignement (AIRE) (fiche nationale) |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP39457 |
| Niveau de qualification | Niveau 7 (Bac+5) |
| Certificateur | Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche +1 co-certificateur |
| Date d'échéance | 31 août 2029 |
| Début des parcours | 1er septembre 2024 |
| Code NSFs | 118 — Sciences de la vie326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission333n — Etudes et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives |
| Code ROMEs | J1201 — Biologie médicaleK2102 — Coordination pédagogiqueK2402 — Recherche en sciences de l'univers, de la matière et du vivantM1403 — Études et prospectives socio-économiques |
🎯Objectifs de la certification
Le master est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il confère les mêmes droits à tous ses titulaires, quel que soit l'établissement qui l'a délivré. Le master atteste l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences majoritairement adossées à la recherche dans un champ disciplinaire ou pluridisciplinaire. Le master prépare à la poursuite d'études en doctorat comme à l'insertion professionnelle immédiate après son obtention, et est organisé pour favoriser la formation tout au long de la vie. Les parcours de formation en master tiennent compte de la diversité et des spécificités des publics accueillis en formation initiale et en formation continue.
Activités visées
- Coordination de projets scientifiques, pédagogiques et internationaux visant à accompagner les transformations organisationnelles et sociétales en cours - Conduite de travaux de recherche scientifique autour des enjeux environnementaux et sociaux - Conception, modélisation et transformation de systèmes numériques complexes - Recherche théorique et expérimentale dans les sciences du vivant, de l’éducation et du numérique - Ingénierie biomédicale, pédagogique et numérique - Mise en œuvre de projets expérimentaux interdisciplinaires facilitée par l’usage de l’intelligence collective - Transmission de connaissances et expertises transversales par le biais de l’enseignement et de la publication de travaux de recherche - Coopération scientifique internationale au sein d’institutions publiques, gouvernementales et ONG (Organisation Non Gouvernementale)
🧩Les 9 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention - Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Voir les compétences du bloc (1)
- Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale - Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines - Résoudre des problèmes pour
Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Voir les compétences du bloc (1)
- Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation - Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une l
Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Voir les compétences du bloc (1)
- Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles - Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe - Conduire un projet
Conception et élaboration d’une démarche de recherche dans la perspective de résolution de problèmes globaux
Voir les compétences du bloc (2)
- Élaborer des démarches expérimentales et théoriques pour répondre aux besoins d’innovation des organisations aux niveaux local, national et international
- Construire et mener des projets de recherche en s’appuyant sur les différentes disciplines et méthodologies des sciences comportementales et sociales appliquées. - Rechercher des solutions à des problèmes sociétaux en mobilisant les connaissances, concepts et méthodes essentiels des sciences de l'ap
Proposition de méthodes adaptées et/ou innovantes issues de collaborations interdisciplinaires pour répondre aux enjeux globaux
Voir les compétences du bloc (2)
- Traduire des concepts sous forme de prototypes pour favoriser des expérimentations dans des domaines d’innovation (biologie, santé, formation, intelligence artificielle, machine learning)
- Proposer et développer des outils et des méthodes adaptés aux besoins d'innovation au niveau international dans divers environnements (laboratoires de recherche, établissements d'enseignement, musées, entreprises, start-ups, ONG) - Coordonner des équipes dans un cadre collaboratif pluridisciplinaire
Production et présentation des données résultant de l’expérimentation
Voir les compétences du bloc (1)
- Modéliser, gouverner, collecter, analyser et restituer des enquêtes d'observation ou de données expérimentales - Constituer et analyser des ensembles de données statistiques et numériques à partir de données ouvertes et de grands jeux de données, en identifiant les sources d’erreurs et de biais - Ré
Analyse critique des données et résultats (données liées au vivant, aux collectifs humains et aux machines)
Voir les compétences du bloc (1)
- Présenter, modéliser et partager les résultats des analyses des données des systèmes complexes liés au vivant, aux collectifs humains et aux machines - Analyser avec une approche critique, éthique et collective les données, connaissances et méthodes scientifiques en vue d’apporter des solutions effi
Transmission et déploiement des résultats et connaissance
Voir les compétences du bloc (1)
- Communiquer les résultats des analyses des données en libre accès pour valoriser des démarches et résultats. - Traduire les résultats pour une diversité de publics à des fins de vulgarisation scientifique (publications, conférences, colloques, ateliers…) - Communiquer à des fins de formation ou de t
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
M 72 - Recherche-développement scientifique P 85 - Enseignement J 63 - Service d’Information Q 86 - Activités pour la santé humaine S 94 - Activités des organisations associatives U 99 - Activités des organisations et organismes extra-territoriaux
Types d'emplois accessibles
Ingénieur d'études en recherche scientifique Ingénieur e-learning Ingénieur pédagogique Ingénieur pédagogique multimédia Ingénieur de recherche biomédicale Informaticien de la recherche scientifique Ingénieur numérique de la recherche scientifique Chargé de coordination scientifique à l’international Chargé de recherche en sciences humaines et sociales Coordination de réseau Ingénieur de valorisation de la recherche
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'enseignement Superieur et de la Recherche — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 39457 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 39457 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Archéologie et histoire des mondes anciens (fiche nationale) RNCP 40624
- Archéologie, sciences pour l'archéologie (fiche nationale) RNCP 40717
- Architecte d’intérieur-designer RNCP 39543
- Archives (fiche nationale) RNCP 39459
- Arts (fiche nationale) RNCP 40465
- Arts de la scène et du spectacle vivant (fiche nationale) RNCP 40434
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.