📋L'essentiel de la fiche RNCP 40528
| Intitulé | Spécialité Educateur sportif mention Disciplines gymniques |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP40528 |
| Niveau de qualification | Niveau 4 (Bac) |
| Certificateur | Ministere des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques |
| Date d'échéance | 12 avril 2030 |
| Début des parcours | 13 avril 2025 |
| Code NSF | 335 — Animation sportive, culturelle et de Loisirs |
| Code ROME | G1204 — Éducation en activités sportives |
🎯Objectifs de la certification
Conformément aux dispositions de l'article L 212-1 du code du sport, l'animation des activités en disciplines gymniques nécessite la possession d'une certification professionnelle figurant à l'annexe II-1 de ce même code. Le brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport spécialité « éducateur sportif » mention « disciplines gymniques » permet de satisfaire à cette obligation de qualification.
Ce BPJEPS spécialité « éducateur sportif » est délivrée au titre de l'une des options suivantes :
* option A : « disciplines gymniques acrobatiques » ;
* option B : « gymnastique rythmique ».
Activités visées
* Recueil d’informations en vue d’un état des lieux de l’environnement de la structure, des besoins des publics et des financements / ressources mobilisables dans le champ du sport ou de l’animation
* Proposition de projets dans le cadre de l’organisation de la structure répondant à l’évolution des besoins des publics
* Organisation, mise en œuvre et supervision de la réalisation d’un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation
* Evaluation du projet dans le champ du sport ou de l’animation et transmission d’informations au sein de la structure sur les publics accueillis
* Information et mobilisation des publics, et de leur entourage, dans le cadre des activités d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
* Mise en œuvre à destination des publics d’actions de promotion, de valorisation des activités dans le champ du sport ou de l’animation
Option A : « disciplines gymniques acrobatiques »
* Conception de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques
* Préparation de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques
* Animation de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques
* Evaluation de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques
Option B : « gymnastique rythmique
* Conception de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnastique rythmique
* Préparation de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnastique rythmique
* Animation de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnastique rythmique
* Evaluation de séances et de cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnastique rythmique
🧩Les 4 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation
Voir les compétences du bloc (9)
- Se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l'identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d'une structure agissant dans le champ du sport ou de l'animation
- Identifier les différents publics cibles d'une structure du champ du sport ou de l'animation en vue d'identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
- Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l'animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l'intégration de tous
- Formuler des propositions de projets dans le cadre de l'organisation de la structure du champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l'offre d'animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territ
- Planifier et organiser un projet dans le cadre de l'organisation de la structure du champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus
- Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l'équipe au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s'assurer du bon déroulement du projet
- Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d'animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
- Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l'atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
- Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d'amélioration, afin de favoriser l'évolution des activités
Valoriser les activités et les projets d’une structure dans le champ du sport ou de l’animation
Voir les compétences du bloc (4)
- Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
- Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous
- Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d'atteindre les publics visés par les activités sportives ou d'animation
- Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l'outil de communication utilisé et aux particularités des publics
Concevoir, animer, en sécurité, et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (Option A)
Voir les compétences du bloc (10)
- Définir les finalités d’un cycle de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure ainsi que des caractéristiques du public visé, afin d’adapter les séan
- Définir les objectifs spécifiques, le contenu et le déroulement des séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en vue de répondre aux finalités du cycle, de respecter une progression cohérente entre les séances et de favoris
- Définir les conditions de réalisation d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en tenant compte des spécificités des situations proposées, de l’environnement de pratique et des caractéristiques des pratiquants, afin d
- Vérifier les ressources humaines et matérielles nécessaires à la réalisation d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, selon le contenu de la séance et le public visé, afin de s’assurer de leur disponibilité ainsi que
- Accueillir les pratiquants à une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en en présentant les objectifs, les modalités de déroulement et les règles à respecter, afin d’instaurer un climat de confiance et créer une dynamiqu
- Animer en sécurité une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en s’appuyant sur les situations techniques et pédagogiques prévues et en les adaptant selon les réactions et réalisations des pratiquants, afin d’atteindre le
- Repérer les risques, freins et/ou difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter
- Mettre en œuvre des parades lors de séances d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en mobilisant les techniques et méthodologies spécifiques aux disciplines acrobatiques afin de garantir la sécurité des pratiquants et de préserver sa propre intégrité physique
- Analyser une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, afin de favoriser la progression des pratiquants et proposer
- Evaluer un cycle de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en disciplines gymniques acrobatiques, en vérifiant son adéquation avec les finalités et objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques.
Concevoir, animer, en sécurité, et évaluer des séances et des cycles de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques et d’apprentissage en gymnique rythmique dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure (Option B)
Voir les compétences du bloc (9)
- Définir les finalités d’un cycle de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en tenant compte du projet et de l’organisation de travail de la structure ainsi que des caractéristiques du public visé, afin d’adapter les séances aux besoi
- Définir les objectifs spécifiques, le contenu et le déroulement des séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en vue de répondre aux finalités du cycle, de respecter une progression cohérente entre les séances et de favoriser les appren
- Définir les conditions de réalisation d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en tenant compte des spécificités des situations proposées, de l’environnement de pratique et des caractéristiques des pratiquants, afin d’assurer leur
- Vérifier les ressources humaines et matérielles nécessaires à la réalisation d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, selon le contenu de la séance et le public visé, afin de s’assurer de leur disponibilité ainsi que du bon foncti
- Accueillir les pratiquants à une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en en présentant les objectifs, les modalités de déroulement et les règles à respecter, afin d’instaurer un climat de confiance et créer une dynamique favorable à
- Animer en sécurité une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en s’appuyant sur les situations techniques et pédagogiques prévues et en les adaptant selon les réactions et réalisations des pratiquants, afin d’atteindre les objectifs d
- Repérer les risques, freins et/ou difficultés éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d’une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en identifiant les besoins individuels d’accompagnement, afin d’apporter des conseils
- Analyser une séance de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en s’appuyant sur le déroulement initialement prévu et sur les observations réalisées au cours de celle-ci, afin de favoriser la progression des pratiquants et proposer des améliorat
- Evaluer un cycle de séances de découverte, d’initiation en disciplines gymniques ou d’apprentissage en gymnastique rythmique, en vérifiant son adéquation avec les finalités et objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques.
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Les principaux emplois susceptibles d'être offerts au titulaire d'un BPJEPS « disciplines gymniques » peuvent se décliner auprès de :
* associations sportives affiliées à une Fédération française, de jeunesse et d'éducation populaire ;
* collectivité territoriale ;
* milieu scolaire, périscolaire et universitaire ;
* accueil collectif de mineurs ;
* structures privées de loisirs ;
* établissements de santé, centres de prévention ;
* comités d'entreprise.
Types d'emplois accessibles
Le titulaire d’un BPJEPS spécialité « éducateur sportif » mention « disciplines gymniques » exerce le métier d'éducateur sportif dans le champ des disciplines gymniques définies comme suit: gymnastique artistique masculine, gymnastique artistique féminine, gymnastique rythmique, trampoline, tumbling, gymnastique acrobatique, gymnastique aérobic, parkour et Teamgym.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere des Sports et des Jeux Olympiques et Paralympiques — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 40528 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 40528 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Spécialité Educateur sportif mention Equitation RNCP 40034
- Spécialité Educateur sportif mention Escrime pour tous RNCP 40479
- Spécialité Educateur sportif mention Karaté, disciplines associées et arts martiaux ch… RNCP 40527
- Spécialité Educateur sportif mention Luttes olympiques et disciplines associées RNCP 40482
- Spécialité Educateur sportif mention Multi activités physiques ou sportives pour tous RNCP 40480
- Spécialité Educateur sportif mention Pêche de loisirs à pieds et en embarcation RNCP 40786
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.