📋L'essentiel de la fiche RNCP 39714
| Intitulé | Arts du tapis et de la tapisserie de lisse |
|---|---|
| Code RNCP | RNCP39714 |
| Niveau de qualification | Niveau 3 (CAP / BEP) |
| Certificateur | Ministere de l'education Nationale et de la Jeunesse |
| Date d'échéance | 31 août 2026 |
| Début des parcours | 1er septembre 2021 |
| Code NSF | 242 — Habillement (y.c. mode, couture) |
| Code ROME | B1804 — Réalisation d'ouvrages d'art en fils |
🎯Objectifs de la certification
Le titulaire du CAP "Arts du tapis et de la tapisserie de lisse" maîtrise les techniques traditionnelles du travail de la tapisserie.
Il confectionne des tapis et des tapisseries de lisse à partir d'un carton ou d'une maquette.
Il sait analyser un modèle et le traduire graphiquement dans un format donné, choisir les matières et les outils nécessaires à sa réalisation, analyser les documents de définition de l’ouvrage, établir l'échantillonnage des couleurs et réaliser le tissage en respectant des critères de qualité et d’esthétique.
En outre, il possède une bonne connaissance de l'histoire du tapis et de la tapisserie, qui lui permet d'identifier les matières, le style, l'époque et le lieu de fabrication d'une œuvre.
Activités visées
Le titulaire du CAP "Art du tapis et de la tapisserie de lisse" confectionne, à partir d'un carton ou d'une maquette, en fonction des spécifications fournies, sous responsabilité et sous contrôle, des tapis et des tapisseries de lisse conformes aux exigences de qualité et d'esthétique :
- il analyse un modèle en le traduisant graphiquement dans un format donné, choisit et détermine les quantités et les qualités des matières d'œuvre ainsi que les outils et les équipements nécessaires à sa réalisation ; - il assure leur préparation : conditionne les matières d'œuvre, ourdit la chaîne, fabrique les lisses, règle la chaîne, broche et flute les fils de trame ; - il réalise et reporte le calque ; - il réalise l'échantillonnage des couleurs, tisse éventuellement un échantillon de chaque couleur choisie et vérifie leur conformité ; - il confectionne le tapis : tisse la lisière en duite et en trame, réalise les points noués, forme l'armature horizontale, coupe les boucles, tond le velours... ; - il confectionne la tapisserie de haute lisse ; - il confectionne la tapisserie de basse lisse.
Ses connaissances en histoire de l'art, en histoire de la tapisserie et de ses styles apporte un complément indispensable à ses compétences technique et artistique pratique. En fonction de son expérience il peut être exécutant sous contrôle ou responsable de la mise en œuvre d'un projet.
🧩Les 10 blocs de compétences
La certification peut être obtenue en une fois ou bloc par bloc (formation ou VAE). Pour l'organisme, cela implique un suivi des acquisitions par bloc pour chaque candidat.
Réalisation d’un dessin d’observation
Voir les compétences du bloc (1)
- Analyser le modèle ; - Traduire graphiquement les caractéristiques formelles du modèle en trois dimensions : structure, proportions, perspective, lumière, en tenant compte de la mise en page.
Réalisation d’une composition colorée
Voir les compétences du bloc (1)
- Reproduire fidèlement les couleurs proposées ; - Associer de nouvelles couleurs et les organiser dans un format donné.
Réalisation d’un tissage
Voir les compétences du bloc (1)
- Mettre en œuvre les méthodes et les moyens de réalisation d’un tapis ou d’une tapisserie dans le respect des règles d’hygiène, de sécurité et d’ergonomie. - Montrer sa maîtrise des techniques et de la technologie du métier. - Assurer la qualité et l’efficacité de son travail.
Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique
Voir les compétences du bloc (11)
- Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
- Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
- Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
- Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)
- Histoire-géographie-enseignement moral et civique
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
- S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
Mathématiques et physique-chimie
Voir les compétences du bloc (5)
- Rechercher, extraire et organiser l’information
- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
- Expérimenter, utiliser une simulation
- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
- Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés
Education physique et sportive
Voir les compétences du bloc (5)
- Développer sa motricité
- S’organiser pour apprendre et s’entraîner
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
- Construire durablement sa santé
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
Prévention-santé-environnement
Voir les compétences du bloc (5)
- Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
- Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
- Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
- Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
- Agir face à une situation d’urgence.
Langue vivante étrangère
Voir les compétences du bloc (1)
- L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S’exprimer à l’écrit - S’exprimer à l’oral e
Langue vivante (Bloc facultatif)
Voir les compétences du bloc (1)
- L’épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l’épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - S’exprimer à l’oral en continu -
Arts appliqués et cultures artistiques (Bloc facultatif)
Voir les compétences du bloc (1)
- Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design - Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents dom
💡 Comment suivre les blocs de compétences RNCP dans un logiciel de gestion
💼Secteurs et débouchés
Secteurs d'activité
Manufactures Nationales,
Mobilier National,
Manufactures et entreprises privées,
Ateliers d'artisans indépendants
Types d'emplois accessibles
Tapissier,
Tapissier de basse lisse,
Tapissier de haute lisse,
Rentrayeur.
🏫Proposer cette certification dans votre organisme
- Être habilité par le certificateur. La préparation et la délivrance de cette certification supposent une habilitation délivrée par Ministere de l'education Nationale et de la Jeunesse — modalités sur la fiche officielle France Compétences.
- Être certifié Qualiopi. Indispensable pour mobiliser les financements publics et mutualisés (CPF, France Travail, OPCO) au titre des actions de formation. Automatiser votre conformité Qualiopi.
- Structurer le parcours par blocs. Référentiel d'activités, d'évaluation et suivi par bloc de compétences : votre dossier et vos preuves doivent refléter le référentiel officiel de la fiche.
- Déclarer votre activité. Le Bilan Pédagogique et Financier annuel doit ventiler les heures et effectifs — y compris sur ce type de parcours certifiant.
🔄Gérer cette certification dans Loop
Loop est un logiciel de gestion pour organismes de formation. Voici concrètement ce qu'il automatise pour un parcours certifiant comme celui-ci :
❓Questions fréquentes
Comment proposer cette certification dans mon organisme de formation ?
La certification RNCP 39714 est-elle éligible au CPF ?
Peut-on valider la certification bloc de compétences par bloc de compétences ?
Jusqu'à quand la fiche RNCP 39714 est-elle valable ?
🔗Autres certifications RNCP
- Arts et techniques du verre option Vitrailliste et option Décorateur sur verre RNCP 37302
- Assistant luthier du quatuor RNCP 35699
- Assistant luthier du quatuor RNCP 42108
- Assistant technique en instruments de musique options : Accordéon, Guitare, Instrument… RNCP 36255
- Bijoux de mode RNCP 37381
- Boucher RNCP 37535
Source des données : France Compétences — Répertoire national des certifications professionnelles (Licence Ouverte / Open Licence Etalab). Fiche officielle : francecompetences.fr. Dernière synchronisation : 6 juillet 2026. Cette page s'adresse aux organismes de formation ; elle ne constitue pas une offre de formation.